《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)37867.doc

8.狐假虎威教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，正確理解由生字組詞的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述，嘗試表演。3、理解課文內(nèi)容，弄清狐貍的言行，體會(huì)“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。過程與方法：1、以讀為主，結(jié)合掛圖，展開想象，理解故事。2、抓住重點(diǎn)，讀議結(jié)合，明理拓展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、懂得“狐假虎威”的意思。2、認(rèn)識(shí)生活中“狐假虎威”的現(xiàn)象。切入點(diǎn)和主線問題：“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢？“狐假虎威”這個(gè)題目什么意思？語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：1. 在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。2.老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。拓展讀寫：搜集讀過的有關(guān)狐貍和老虎的文章。資料補(bǔ)充：有兩個(gè)動(dòng)物的成語(yǔ)。教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會(huì)寫的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀、檢查。 第一課時(shí)一、揭示課題，談話導(dǎo)入。1、板書課題：狐假虎威，領(lǐng)讀課題。問：“狐”指什么？（狐貍）“虎”指什么？（老虎）2、“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：ji ji）在這里讀什么？什么意思呢？讓我們查查字典吧?！凹佟弊xji，有三個(gè)意思：不真實(shí)，不是本來的，跟“真”相反。借用，利用。拒理推斷，有待驗(yàn)證。按照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求時(shí)離開工作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）3、這個(gè)題目什么意思？（狐貍借用老虎的威風(fēng)）二、 播放配樂朗讀課文地錄音。（學(xué)生輕輕地打開書一邊聽錄音，一邊看書。）三、 誦讀課文并學(xué)習(xí)生字詞?！昂倩⑼边@個(gè)故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？1、各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)生字詞。(1)出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音讀幾遍。檢查：你覺得哪個(gè)字難讀，會(huì)讀了嗎？（指名讀）重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mng 不讀mng.齊讀。去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。開火車讀。（2）出示生字組成的詞語(yǔ)：威風(fēng) 膽子 嚇跑 尋找 爪子 借著、骨碌、違抗、竄過、一趟、狡猾、百獸生字組成的詞語(yǔ)會(huì)不會(huì)讀？自由練讀，搶讀詞語(yǔ)卡片。（3）小結(jié)：只一會(huì)兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪！自己夸夸自己吧！3、讀通課文。（1）現(xiàn)在我們?cè)僮x讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面畫上“ ”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。（2）指名匯報(bào)練讀的效果。（3）采用老師范讀、學(xué)生示范、個(gè)別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。（4）小結(jié)：大家真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，太棒了！3再讀課文。(1)同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利，等會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽。（2）采用多種形式分小節(jié)讀課文。（3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。（4）小結(jié)。三、總結(jié)延伸。1 、同學(xué)們，書讀到這里，你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些新問題？2、 你打算怎樣去解決這些新問題呢？3、小結(jié)：同學(xué)們可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q上述新問題，不能解決的呀,我們下節(jié)課一起來探究。五、 學(xué)生觀察生字，相互交流記住生字的辦法。六 、指導(dǎo)寫字。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí) 。、畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)钠匆?。朝（zho cho）霞 朝（ zho cho）南森（ sn shn ）林 深（sn shn ）處2、課題“狐假虎威”什么意思？二、學(xué)習(xí)課文。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀第一自然段。2、指導(dǎo)觀察45頁(yè)的插圖，結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走?！皳洹睍r(shí)間短，動(dòng)作快，說明老虎是很厲害的。）3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。（二）、 學(xué)習(xí)課文25小節(jié)1、狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)2、再讀25小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(學(xué)生讀書，劃詞)3、指名說(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子說、狐貍說的話)(卡片出示詞和句子)(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對(duì)付老虎）（想鬼主意）誰能來表演一下？大家一起表演。(2)怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子說？(為了讓老虎害怕)(3)師領(lǐng)讀兩個(gè)詞語(yǔ)(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子)4、 狐貍扯著嗓子說了幾次話？(兩次)(1)第一次說了什么？(卡片出示：你敢吃我？)狐貍這樣問是什么意思？（你不敢吃我。）誰來學(xué)著狐貍說一說？(指名讀，師評(píng)價(jià))聽狐貍這么一問，老虎是什么反應(yīng)？（老虎一愣）老虎怎么說？(卡片出示：為什么不敢？)誰能一邊說一邊做動(dòng)作？(指名表演)老虎一愣，說明什么？(老虎開始上當(dāng)了。)哪兩個(gè)小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對(duì)話？(指名讀) (男女生分角色讀。)(2)老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說？(出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽?)有幾句話？最后一句是什么標(biāo)點(diǎn)？(!)大家來猜一猜，狐貍說這些話時(shí)語(yǔ)氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？（不再緊張，有點(diǎn)得意了）來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）老虎被蒙住了，松開了爪子。這個(gè)“蒙”字是什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？(有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語(yǔ)詞卡朗讀后貼于黑板。)5、分角色朗讀25小節(jié)。(愿意讀的站起來讀。)（三）、 學(xué)習(xí)課文68小節(jié)1、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？學(xué)生用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。指名讀：想用什么樣的語(yǔ)氣讀？(出示小黑板：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。)2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語(yǔ)。(學(xué)生讀書，劃詞)現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？(學(xué)生回答后出示卡片：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老虎的圖下)3、指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。4、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。5、 分組讀描寫狐貍和老虎的詞，做動(dòng)作。6、 森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦) 7、 再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖）8、 小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？9、 第八小節(jié)怎樣讀？(指名讀)10、師引讀78小節(jié)11、表演78小節(jié)12、采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來狐貍說的是真的。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)（四）、學(xué)習(xí)第九自然段1、老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相。學(xué)生用自己的話對(duì)老虎說兩句。2、課文是怎