語文人教版七年級上冊條理清楚.doc

第五單元 寫作 條理清楚教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)整體構(gòu)思寫作內(nèi)容的方法。 2.掌握常用的寫作順序，學(xué)習(xí)根據(jù)文章的內(nèi)容、主旨選擇適當(dāng)?shù)?寫作順序。1、 習(xí)作要求： 以“-的自述”為題，寫一篇文章，介紹和描述自然事物，不少于600字。二、快速審題：1. 明確寫作人稱。 因為是“自述”，所以寫作時一定要用第一人稱。2. 選準(zhǔn)寫作對象。 題干中要求“介紹和描述自然事物”，因此可選擇的介紹和描述的對象應(yīng)該是生活中比較熟悉的事物，像風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象；像花、草、鳥、魚等自然生物；像筆、墨、紙、研等學(xué)習(xí)用品，都可以成為我們的寫作對象。3. 學(xué)會運用擬人的手法。 因為是自述，所以在作文時需要運用擬人手法，讓被描述的自然事物有人一樣的情感、思想。這就要求學(xué)生在作文時要大膽想象，只要合情合理都可。三、示例：1. 一棵枯草的自述。 我采用欲揚先抑的手法，采用一棵枯草自述的形式，首先交代自己出身的低微，生存環(huán)境的惡劣：長在墻壁上，不能見到陽光，身旁沒有朋友做伴。然后介紹自己生命過程中頑強抗擊風(fēng)雨，艱難生存的一生，敘寫枯草的孤獨與失落的心情；最后再寫枯草的夢想與追求：夢想用綠色裝點美麗的世界，用自己的努力和掙扎讓自己的后代能夠沐浴陽光，扎根于土地之中，盡情地享受大自然溫暖的賜予。2. 鉛筆的自述。 我采用說明的手法進(jìn)行構(gòu)思，以鉛筆自述的形式，先寫自己的外形特點、結(jié)構(gòu)特點，凸顯自己外形的美觀和有利于學(xué)生使用的特點；再寫自己的用途，通過描寫美觀大方的鉛筆繪圖和鉛筆繪畫，引出自己的功用，告訴讀者鉛筆的使用方法；最后告訴讀者要愛護(hù)鉛筆，節(jié)約鉛筆，做鉛筆的好朋友。3. 水的自述。 我采用一事一議的手法進(jìn)行構(gòu)思，采用自述的形式，先講述自己的故事：人們把水從井里抽出來，經(jīng)過凈化，變成了自來水，本想高高興興把自己的青春奉獻(xiàn)給人類，讓人們享受水的甘甜，卻不料遇到一個不懂事的孩子，打開水龍頭之后就走了，水又流進(jìn)了下水道，變成了污水，水心里特別難受；然后寫自己在絕望中，用一系列的數(shù)字事例，列舉人類對水犯下的種種罪行；最后呼吁人類要珍惜水；珍惜水，就是珍惜生命，珍惜人類本身。4. 松樹的自述。 我用象征的手法進(jìn)行構(gòu)思，用自述的形式，先描寫自己挺拔的身姿，再寫自己為了世間的溫暖與美好甘愿獻(xiàn)身的精神和自己獨傲風(fēng)雪的精神，最后再把樹和人聯(lián)系在一起，用挺拔的松樹象征正直無私的人，用具有獻(xiàn)身精神的松樹來象征默默耕耘在工作崗位上無私奉獻(xiàn)的人，用獨傲風(fēng)雪精神的松樹來象征堅強無畏的人。四、小結(jié): “形-神-旨”是常見的作文構(gòu)思方法?！靶巍本褪潜?，先介紹其表，給人以外部之形；“神”就是里，然后再深入其里，探尋內(nèi)部之神，最后再點明文章主旨。用這種方法構(gòu)思作文，既有現(xiàn)成的思路，又便于選材，而且容易寫出條理清楚、中心明確、立意高遠(yuǎn)的文章來。5、 寫作技巧1. 注意詳略得當(dāng)，體現(xiàn)合理性。材料的選擇要根據(jù)其表現(xiàn)的主題、證明觀點的力度強弱、說明事物特點的有用程度，來安排文章的詳略。2. 線索清晰，體現(xiàn)連貫性。物、事、人、情都可能成為文章的線索。3. 條理清楚，體現(xiàn)有序性?；蛴缮系较拢蛴上碌缴?，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩