語文人教版七年級上冊條理清楚.doc

第五單元 寫作 條理清楚教學設計學習目標： 1.學習整體構思寫作內(nèi)容的方法。 2.掌握常用的寫作順序，學習根據(jù)文章的內(nèi)容、主旨選擇適當?shù)?寫作順序。1、 習作要求： 以“-的自述”為題，寫一篇文章，介紹和描述自然事物，不少于600字。二、快速審題：1. 明確寫作人稱。 因為是“自述”，所以寫作時一定要用第一人稱。2. 選準寫作對象。 題干中要求“介紹和描述自然事物”，因此可選擇的介紹和描述的對象應該是生活中比較熟悉的事物，像風、雨、雷、電等自然現(xiàn)象；像花、草、鳥、魚等自然生物；像筆、墨、紙、研等學習用品，都可以成為我們的寫作對象。3. 學會運用擬人的手法。 因為是自述，所以在作文時需要運用擬人手法，讓被描述的自然事物有人一樣的情感、思想。這就要求學生在作文時要大膽想象，只要合情合理都可。三、示例：1. 一棵枯草的自述。 我采用欲揚先抑的手法，采用一棵枯草自述的形式，首先交代自己出身的低微，生存環(huán)境的惡劣：長在墻壁上，不能見到陽光，身旁沒有朋友做伴。然后介紹自己生命過程中頑強抗擊風雨，艱難生存的一生，敘寫枯草的孤獨與失落的心情；最后再寫枯草的夢想與追求：夢想用綠色裝點美麗的世界，用自己的努力和掙扎讓自己的后代能夠沐浴陽光，扎根于土地之中，盡情地享受大自然溫暖的賜予。2. 鉛筆的自述。 我采用說明的手法進行構思，以鉛筆自述的形式，先寫自己的外形特點、結(jié)構特點，凸顯自己外形的美觀和有利于學生使用的特點；再寫自己的用途，通過描寫美觀大方的鉛筆繪圖和鉛筆繪畫，引出自己的功用，告訴讀者鉛筆的使用方法；最后告訴讀者要愛護鉛筆，節(jié)約鉛筆，做鉛筆的好朋友。3. 水的自述。 我采用一事一議的手法進行構思，采用自述的形式，先講述自己的故事：人們把水從井里抽出來，經(jīng)過凈化，變成了自來水，本想高高興興把自己的青春奉獻給人類，讓人們享受水的甘甜，卻不料遇到一個不懂事的孩子，打開水龍頭之后就走了，水又流進了下水道，變成了污水，水心里特別難受；然后寫自己在絕望中，用一系列的數(shù)字事例，列舉人類對水犯下的種種罪行；最后呼吁人類要珍惜水；珍惜水，就是珍惜生命，珍惜人類本身。4. 松樹的自述。 我用象征的手法進行構思，用自述的形式，先描寫自己挺拔的身姿，再寫自己為了世間的溫暖與美好甘愿獻身的精神和自己獨傲風雪的精神，最后再把樹和人聯(lián)系在一起，用挺拔的松樹象征正直無私的人，用具有獻身精神的松樹來象征默默耕耘在工作崗位上無私奉獻的人，用獨傲風雪精神的松樹來象征堅強無畏的人。四、小結(jié): “形-神-旨”是常見的作文構思方法。“形”就是表，先介紹其表，給人以外部之形；“神”就是里，然后再深入其里，探尋內(nèi)部之神，最后再點明文章主旨。用這種方法構思作文，既有現(xiàn)成的思路，又便于選材，而且容易寫出條理清楚、中心明確、立意高遠的文章來。5、 寫作技巧1. 注意詳略得當，體現(xiàn)合理性。材料的選擇要根據(jù)其表現(xiàn)的主題、證明觀點的力度強弱、說明事物特點的有用程度，來安排文章的詳略。2. 線索清晰，體現(xiàn)連貫性。物、事、人、情都可能成為文章的線索。3. 條理清楚，體現(xiàn)有序性?；蛴缮系较拢蛴上碌缴?，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩