英語人教版四年級下冊教案、說課、教學(xué)反思.docx

Unit 2 What time is it? PartA Letslearn 教學(xué)設(shè)計 英語組：陳洪娟課題Unit2 What time is it? 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞：breakfast, lunch, dinner, music class, PE class, English class. 2.能夠聽懂會說日常交際用語，并能熟練回答： What time is it? its oclock. its time for技能目標(biāo)：1.學(xué)會表達(dá)時間的句子, 能在現(xiàn)實生活中運(yùn)用。2.能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Its time for breakfast情感目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)對新句型“What time is it? Its. Its time for”的理解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1句型： What time is it? Its oclock. Its time for2詞匯：breakfast, lunch, dinner, music class, PEclass, English class.教學(xué)難點(diǎn) ：1. breakfast的發(fā)音2.運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型its oclock. its time for教學(xué)準(zhǔn)備 ： 1.教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)圖片及課件。2.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。教學(xué)設(shè)計：step 1:warm-up1.唱英語歌ten little candles dance 2.師生日常問候（設(shè)計意圖：通過歌曲讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，同時對數(shù)字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為新授知識“時間的表達(dá)”作了鋪墊。）step 2:presentation1.lead-in (1) 分兩大組，開展認(rèn)數(shù)比賽，教師在黑板的相應(yīng)位置寫上1-12這12個數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生分組開展搶數(shù)字活動。 (2)教師畫上一個大大的o圈住這12個數(shù)字，在黑板上形成一個大鐘。然后指著問：t：whats this? 引出單詞clock(領(lǐng)讀oclock。)t：clock can tell us time. 引出單詞time(領(lǐng)讀time。)（設(shè)計意圖：以競賽的形式復(fù)習(xí)數(shù)字，通過舊知識的滾動引出新知，自然巧妙的呈現(xiàn)出與本課內(nèi)容相關(guān)的鐘。）2.what time is it？its oclock. (1) 通過鐘面呈現(xiàn)課題：what time is it？3its time forbreakfast, lunch, dinner, music class, p.e.class, english class.（1）t：what time is it？（指鐘面問）s：its 7oclock. t：its 7oclock. its time for breakfast.呈現(xiàn)單詞breakfast，學(xué)生跟課件反復(fù)練讀breakfast. s：its 7oclock. its time for breakfast.通過師生問答，男女生問答，操練句型的同時也鞏固了新詞語。（2）通過what time is it？分別引出新單詞lunch, dinner, music class, p.e.class, english class.跟課件讀，教師領(lǐng)讀，分小組讀等多種形式練習(xí)單詞，重點(diǎn)操練lunch, dinner學(xué)單詞的同時操練句型： what time is it？ its oclock. its time for (設(shè)計意圖：以what time is it？引出新學(xué)單詞,始終將時間與lunch, dinner, music class等單詞融合在一起,這樣既通過舊知引出了新知,也達(dá)到了在學(xué)習(xí)新知的過程中進(jìn)一步鞏固舊知的目的。)step 3:practice 1.lets do.播放“l(fā)ets do”部分的媒體資源，讓學(xué)生隨視頻邊說做出相應(yīng)的動作。2游戲師生進(jìn)行問答模仿練習(xí), 給同伴、朋友發(fā)指令請他們做動作。（設(shè)計意圖：lets do能夠促使學(xué)生全身心地投入到活動中，也培養(yǎng)了學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。）step4 Practice1教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。step4: summaryt:What did you learn this class? 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)，最后送給學(xué)生兩條關(guān)于時間的諺語. （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象,英語諺語滲透了珍惜時間的教育。）step5:home work一星級:會讀單詞和句子；二星級:單詞、句子會寫；三星級:能夠在情景中運(yùn)用句型What time is it? Its 問答時間，并能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Its time for Time to 描述是時候該做某事。 （設(shè)計意圖：通過分層、口頭和書面作業(yè)鞏固本節(jié)課知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。）英語下冊第二單元PartA Lets learn說課稿各位老師：大家好!我說課的內(nèi)容是小學(xué)PEP英語四年級Unit 2 What time is it?的第一課時，我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面來展開我的說課。一、 說教材1、 首先，我來說說本課時的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)地位。本課時是本單元的第一課時，主要教學(xué)幾個詞組和一個句型。其中，有些單詞和本堂課所教的這個句型，我們在三年級的時候，都已經(jīng)接觸過。有些話題建立在之前所學(xué)過的數(shù)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊知識結(jié)合，不斷積累。我借助“任務(wù)型”教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。將所學(xué)語言用于生活，并且進(jìn)一步懂得“Time is gold, money cant buy time”。2、對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的分析對于時間的表達(dá)方式，教材在編排上還是第一次面向全體學(xué)生，所以這個學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說有一定的新鮮感。而從難易程度上來講，本課的教學(xué)設(shè)計基本上符合四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，大部分學(xué)生是能接受的。本課在設(shè)計時將時間與事件及地點(diǎn)相結(jié)合，呈現(xiàn)給了學(xué)生一個個短小的事件體系。將簡單的時間表達(dá)進(jìn)行了深入的挖掘，讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)上不感到單調(diào)。同時，也給予了不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，并提出了不同的要求。3、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和具體要求，以及本人對教材的一點(diǎn)理解，結(jié)合我們班 學(xué)生實際情況，我把目標(biāo)設(shè)計如下：1)能夠聽、說、認(rèn)、讀breakfast lunch dinner English class music class P.E class2)學(xué)會問答時間“What time is it ?” It is 3)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)校交際能力以及綜合語言運(yùn)用能力。4、教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會問答時間：(1)、 What time is it? It is ./It is time for .(2)、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生交際能力以及綜合語言運(yùn)用能力。二、 說教法、學(xué)法1) 針對學(xué)生好唱、好動、好玩的特點(diǎn)，我設(shè)計了各種生動形象有趣的手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知水平，在課堂中，我采用了實物直觀法、情境法、多媒體輔助法和小組活動法。通過讓學(xué)生自己動口、動手進(jìn)行活動交流，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)。2) 在practice這個環(huán)節(jié)中，我則會出示一些課件(有關(guān)時間的)，如果生能夠準(zhǔn)確、大聲說出時間，我將會給他們一個小貼紙，采用競爭的方式，學(xué)生這樣則會情緒高漲，學(xué)習(xí)的興趣將會邁入一個高階段。3) 小組活動、分組比賽法按學(xué)生的座位，把學(xué)生分成兩人一組，課堂活動均以組活動為主要形式。例如，當(dāng)課件上顯示一個時間的一幅圖片，小組內(nèi)交流、討論、表演，之后老師發(fā)出命令，讓他們比比看看哪組說的又快又準(zhǔn)。這樣既培養(yǎng)了他們的動手實踐能力又考察了他們的數(shù)學(xué)知識，以及增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，有些有可能會邀請老師一起參加，真是所謂其樂融融。三、 說教學(xué)過程一) 導(dǎo)入新知1) 趣味歌曲，激發(fā)興趣2) 用英語師生相互打招呼歌曲能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以，這個環(huán)節(jié)中，我選擇播放三年級時學(xué)過的“Ten Little Candles Dance”.二) 合作交流、探討新知1) 整體感知看課件詢問:What time is it?設(shè)計這個意圖，請同學(xué)們聽錄音，回答老師的問題，“What time is it?”生利用手中的手表將聽到的幾點(diǎn)在手表中調(diào)好，會的教不會的，培養(yǎng)生的愛幫、樂于請教的學(xué)習(xí)態(tài)度。2) 學(xué)習(xí)句型：What time is it? It is nine oclock.這里讓學(xué)生聽老師的自問自答的對話，讓生猜猜幾點(diǎn)了，用英語怎樣表達(dá)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了，此時師出示課件。檢測學(xué)生的掌握情況。生答對了，會有獎品的。這里檢測完了之后，師再次出示課件，鞏固這個句型的問答。3)學(xué)習(xí)句子：Its time for English classA、.教師出示課件T: What time is it? Ss：Its seven /twelve/six o clock.T:Its time for lunch .oh Im hungry .出示吃早餐、 吃午飯、吃晚飯的時間，教學(xué) breakfast lunch dinner 。B、教師接下來說：Now ,look at the picture ,what are you doing?Ss:我在上英語課。T:：Yes. we are having English class.讓學(xué)生接下來找到我們班的課程表，看看星期三有什么特殊課，或者老師做出相關(guān)的動作讓學(xué)生們猜猜是什么類型的課。 這樣學(xué)習(xí)music class P.E .class三) PracticePlay a game教師說出游戲規(guī)則，并做相關(guān)的動作。四) 總結(jié)教師出示課件,直觀、一目了然，加深生對本課所學(xué)知識的印象。五) 作業(yè)1、教師出示課件這樣的作業(yè)，作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生加深對知識的理解、鞏固，并將知識轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)另外，在這堂課英語課中，充分利用現(xiàn)有資源設(shè)備遠(yuǎn)程教育設(shè)施，根據(jù)有利的設(shè)施，電腦、電視等輔助教學(xué)。例如，在這堂課中，教學(xué)“What time is it?”這個句型時，用多媒體課件形式呈現(xiàn)出來，這樣直觀，有可看、可討論性，幫助學(xué)生理解。而且在無形中，讓學(xué)生有這樣的感慨：科學(xué)真的太發(fā)達(dá)了，太便捷、神奇了。在不知不覺中，學(xué)生自己也會暗暗下決心，好好學(xué)習(xí)，將來也可以好好的利用電腦。在教學(xué)過程中，利用課件來創(chuàng)設(shè)情境的，以它為主導(dǎo)，生則根據(jù)它的提醒進(jìn)行發(fā)散行的思維，動口、動手、動腦，突出了生的主動性。整堂課的教學(xué)，都以幻燈片為主，在視、聽、說等方面為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，課件也給教學(xué)留有自主活動的空間，課件與其他教學(xué)方式結(jié)合，這樣使教師更為靈活的授課，學(xué)生更為主動的學(xué)習(xí)。根據(jù)本堂課的特點(diǎn)以及需要，精心選擇材料，使學(xué)生入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾。Unit2 教學(xué)反思本堂課教學(xué)以“Whattimeisit?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課前讓學(xué)生自己動手制作可以調(diào)節(jié)時間的鐘面，并在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運(yùn)用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。本堂課的主要任務(wù)是能運(yùn)用“oclock”及句型“Whattimeisit?”“Its”“Itstimefor”的問答。在教學(xué)中我首先引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)英語數(shù)字的表達(dá)。英語數(shù)字表達(dá)基本熟練以后，我引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)仿照示例用英語表達(dá)時間。接著，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。從孩子們的精彩表演中，我看到