六年級下冊品社第四單元教案設計.doc

我的成長足跡第一課時教學目標：通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學 習的進步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。教學重點：了解自己六年的變化，學會感恩學校、老師和同學。教學過程：（一） 創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣1、（演示多媒體課件：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。 六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！2、師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？（自主交流）3、師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經(jīng)從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：我的成長足跡）（二） 展示資料，探究記錄方法1、師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。2、學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學生的表面適時予以鼓勵、表揚。3、師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學們帶來了一個同學制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？ 4、（演示教學課件：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）5、師：看過了這個成長記錄冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長冊，來記錄自己成長的足跡呢？你覺得制作這樣一個成長冊，應該做好哪些準備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學一起分享你的想法嗎？ 6、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。7、小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。8、老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。板書設計： 我的成長足跡根據(jù)上課情況酌情處理第二課時教學目標：學生學會制作成長冊，體驗成長的快樂。教學重點：通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。教學過程：一、合作學習，制作“成長冊”1、教師給學生出示表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。 2、小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。3、學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現(xiàn)的困難。二、個性展示，交流成長快樂1、鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。2、對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。三、交流說心聲1、你心中最快樂的事情是什么？ 2、你最害怕的事情是什么？3、你最擔心的事情是什么？4、你最難忘的事情是什么？5、你周圍有人不快樂嗎？你是通過什么辦法幫助他快樂的？6、評價你最親近的人。四、總結：我們成長的過程中總會遇到各種各樣的事情，我們一定要處理好。五、板書設計： 我的成長足跡 1、你心中最快樂的事情是什么？ 2、你最害怕的事情是什么？3、你最擔心的事情是什么？4、你最難忘的事情是什么？5、你周圍有人不快樂嗎？你是通過什么辦法幫助他快樂的？6、評價你最親近的人。臨別感言第一課時教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：感受同學間的友愛之情和老師的教育之恩。 能力：以適當?shù)姆绞奖磉_自己對朋友、同學和老師的感激之情。 知識：知道自己的成長離不開朋友、老師和同學。 教學重點 知道自己的成長離不開朋友、老師和同學，感受同學間的友愛之情和老師的教育之恩。 教學難點 以適當?shù)姆绞奖磉_自己對朋友、同學和老師的感激之情。 教學準備 老師準備：臨別感言范文，作家魏巍我的老師文章。 教學過程 活動一 同學，我想對你說 你想對同學說什么？請說給同學聽一聽。（板書：說說心里話 感激 同學的友愛之情） 活動二 老師，我想對你說 1播放課件：我的老師 我的老師魏巍 最使我難忘的，是我的女老師蔡蕓芝先生。她是我的二年級、三年級和四年級前一學期的教師?，F(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔而美麗的人。她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩： 圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗 今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水”的學生。 一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老師”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！什么時候，我再見一見我的蔡老師呢？可惜我沒有上完初小，就轉到縣立五小上學，從此，我就和我們的蔡老師分別了。 引導學生結合情境進行交流：講一講自己與老師之間的故事，或老師愛我們的動人事跡。 2 引導學生結合情境進行討論：你想對你的老師說些什么？我們說出了自己的心里話，也聽了別人的心里話，從中你有什么收獲呢？ 小結：此時此刻，我們的心情都很復雜，有高興、有失落、有興奮、有茫然、有期待、也有擔心相聚總是那么短暫，離別近在眼前，再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在球場上的奔跑；昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在燭光中的歌唱。我們都舍不得與之共同生活學習了六年的同學們，舍不得我們這個班，舍不得我們生活的每一天，然而，一切都將成為回憶，美好而難忘。讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！我們都希望心愛的同學們在今后的人生道路上勇往直前，取得更大的進步。（板書：老師的教育之恩） 三、板書設計： 臨別感言說說心里話 感激 同學的友愛之情老師的教育之恩第二課時教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：感受同學間的友愛之情和老師的教育之恩。 能力：以適當?shù)姆绞奖磉_自己對朋友、同學和老師的感激之情。 知識：知道自己的成長離不開朋友、老師和同學。 教學重點 知道自己的成長離不開朋友、老師和同學，感受同學間的友愛之情和老師的教育之恩。 教學難點 以適當?shù)姆绞奖磉_自己對朋友、同學和老師的感激之情。 學生準備：準備自己送給同學的畢業(yè)紀念品（紀念冊、情誼卡、手絹） 教學過程：活動一 美好的祝愿 師說：臨別感言 光陰似箭，一轉眼，六年和同學們的生活已成為過去。但教室里，還回響著你們朗朗的讀書聲；操場上，還留著你們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是你們永遠依戀的百草園。畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴