語文人教版八年級下冊《送東陽馬生序》課件.ppt

送東陽馬生序宋濂 作者簡介 宋濂 1310 1381 字景濂 號潛溪 浙江浦江人 明初著名散文家 他生活在元末明初 少時(shí)家貧 勤奮好學(xué) 從文治方面對明朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn) 被推為 開國文臣之首 生平著作很多 有 宋學(xué)士全集 他的文學(xué)成就主要在散文方面 在當(dāng)時(shí)影響很大 序 文體名 本文是一篇贈序 贈序是古代的一種文體 其中的 序 并非 序言 而是 贈言 的意思 作為文章的體裁 序有書序和贈序之分 書序 即序言 相當(dāng)于前言后記 贈序多為推重 贊許或勉勵(lì)之辭 它與書序的性質(zhì)不同 為文人之間的贈言 本文即屬此類 題解 本文寫于洪武十一年 1378 這一年 辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府 今江蘇省南京市 當(dāng)時(shí)是國都 朝見朱元璋 他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他 他便寫了這篇 贈序 送給東陽馬生 本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況 以激勵(lì)對方努力學(xué)習(xí)為目的 課文結(jié)構(gòu)梳理 第一段 記述自己青少年時(shí)期求學(xué)的經(jīng)歷 幼時(shí)抄書之艱 成年叩問之難第二段 寫從師求學(xué)的艱苦情況 求師奔走之勞 住讀生活之苦 總括 勤且艱 古今異義 走走送之古義 今義 跑 行走 湯媵人持湯沃灌古義 今義 熱水 食物煮熟后的汁 菜湯 趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問古義 今義 快步走 趨勢 或或遇其叱咄古義 今義 卒卒獲有所聞古義 今義 假以是人多以書假余古義 今義 有時(shí) 或者 最終 士兵 借 虛假 通假字 四支僵勁不能動(dòng) 支 通 肢 肢體 同舍生皆被綺繡 被 通 披 穿 一詞多義 觀若從 無從致書以觀 遍觀全書 不知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 從鄉(xiāng)之先達(dá) 當(dāng)余之從師也 閱讀 及 比得上 向 跟從 像 足膚皸裂而不知久而乃和 卻 連詞 表轉(zhuǎn)折 可不譯 連詞 表順接 概括形象 宋濂 學(xué)習(xí)勤奮刻苦 不畏艱難 堅(jiān)守信約 尊重師長 求學(xué)真誠謙恭 關(guān)懷后輩 一 根據(jù)原文填空 1 揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是 2 最能表現(xiàn)作者勤學(xué)苦讀 不畏艱難的抄書之苦的句子是 3 表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是 4 其他人 燁然若神人 作者卻 略無慕艷意 的原因是 5 人多以書假余 的原因是 6 說明作者不辭艱辛 求師勤學(xué)的原因 7 總結(jié)第二段文字乃至整篇的一句是 余幼時(shí)即嗜學(xué) 天大寒 硯冰堅(jiān) 手指不可屈伸 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 以中有足樂者 不知口體之奉不若人 錄畢 走送之 不敢稍逾約 余幼時(shí)即嗜學(xué)慕圣賢之道以中有足樂者 8 作者幼時(shí)借書抄書來讀 其原因是 嗜學(xué) 與 家貧 之間的矛盾來決定的 以中有足樂者 指讀書之樂 1 嗜學(xué) 與 家貧 的矛盾 解決辦法 每假借于藏書之家 手自筆錄 走送之 2 益慕圣賢之道 與 又患無碩師名人與游 的矛盾 解決辦法 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 二 問題探究 文本探究題 1 全文圍繞 嗜學(xué) 二字寫了哪兩件事 2 找出表現(xiàn)老師嚴(yán)厲的句子 并說說描寫老師嚴(yán)厲的目的 3 作者對 同舍生 的豪華生活毫不羨慕的原因是什么 可用原文回答 4 本文另一個(gè)重要的特點(diǎn)是夾敘夾議方法的運(yùn)用 從文中找出一處環(huán)境描寫的句子和議論句 抄在下面 試分析其作用 范圍 第二段 發(fā)散思維題 5 作者最終學(xué)有所成的原因是什么 從中你收到了什么啟發(fā) 1 全文圍繞 嗜學(xué) 二字寫了哪兩件事 答 借書之苦 無書 求教之難 無師 2 找出表現(xiàn)老師嚴(yán)厲的句子 并說說描寫老師嚴(yán)厲的目的 答 未嘗稍降辭色 或遇其叱咄 用反襯的手法 寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇 生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度 突出了他求師的艱難 3 作者對 同舍生 的豪華生活毫不羨慕的原因是什么 可用原文回答 答 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 4 本文另一個(gè)重要的特點(diǎn)是夾敘夾議方法的運(yùn)用 從文中找出一處環(huán)境描寫的句子和議論句 抄在下面 試分析其作用 答 窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 說明求學(xué)的艱苦 議論句 蓋余之勤且艱 作用 揭示道理 畫龍點(diǎn)睛 深化中心 5 作者最終學(xué)有所成的原因是什么 從中你收到了什么啟發(fā) 答 1 刻苦學(xué)習(xí) 2 博覽群書 3 虛心求教 啟發(fā) 一 學(xué)寫的動(dòng)力源于濃厚的興趣 二 向人求教要謙虛誠懇 三 學(xué)習(xí)要積極主動(dòng) 不畏艱難 作者以自身經(jīng)歷來勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí) 成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí) 并不講大道