小學(xué)音樂(lè)課欣賞教學(xué)初探.doc

小學(xué)音樂(lè)課欣賞教學(xué)初探音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。其教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，了解民族民間音樂(lè)，接觸國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)作品，從而提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)欣賞可以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)能力、音樂(lè)欣賞思維的想象力及創(chuàng)造力方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的后備人才的必修課。音樂(lè)欣賞要從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)抓起，而小學(xué)生由于受年齡和知識(shí)面的限制，必須通過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞的熏陶，在對(duì)音樂(lè)語(yǔ)匯的不斷積累中以及通過(guò)自身對(duì)各種事物的理解，運(yùn)用所學(xué)到和掌握到的知識(shí)來(lái)分析，并通過(guò)全身心的感受與充分發(fā)揮想象力相結(jié)合，才能逐步具備音樂(lè)鑒賞力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，就是要針對(duì)小學(xué)生的各種特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與積累使學(xué)生音樂(lè)欣賞能力得到逐步發(fā)展和提高。一、在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握感受美、理解美、表現(xiàn)美和實(shí)踐美感受美是指在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)所描繪的內(nèi)容是某種事物、意境及情感等。我們欣賞樂(lè)曲，要能體會(huì)到樂(lè)曲所表現(xiàn)的這些景物，特別是小學(xué)生，更需要教師的啟迪，以及教具的恰當(dāng)使用，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮、發(fā)展想象力，讓他們用自己的語(yǔ)言和感受來(lái)描繪所想象到的圖景。在課堂中教師應(yīng)多鼓勵(lì)，也可以通過(guò)小組比賽等辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽發(fā)言，營(yíng)造一個(gè)民主、親切、活躍的課堂氣氛。這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生只有通過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞，才能逐步做到感受美。理解美是指教師引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)要素在創(chuàng)造事物美、情感美中所起的作用。通過(guò)感受美，我們掌握了音樂(lè)所描繪的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解各音樂(lè)要素在創(chuàng)造樂(lè)曲意境中所起的作用。使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，既學(xué)到了知識(shí)，又提高了音樂(lè)素養(yǎng)，還理解了音樂(lè)要素對(duì)創(chuàng)造音樂(lè)美、表達(dá)音樂(lè)情感的作用。表現(xiàn)美是指學(xué)生在體會(huì)音樂(lè)描繪事物的基礎(chǔ)上，理解樂(lè)曲可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)其內(nèi)容。表現(xiàn)音樂(lè)美有多種形式，如：語(yǔ)言、舞蹈、美術(shù)作品等。通過(guò)這些姊妹藝術(shù)形式來(lái)輔助、深化樂(lè)曲內(nèi)容，強(qiáng)化樂(lè)曲的深度，豐富樂(lè)曲的表現(xiàn)。在教學(xué)中可以用語(yǔ)言、表情、舞蹈、顏色、圖畫(huà)等使學(xué)生理解和掌握表現(xiàn)美。實(shí)踐美是指教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)后，讓學(xué)生親自實(shí)踐音樂(lè)美。音樂(lè)的實(shí)踐美，可以組織學(xué)生參與到各種藝術(shù)節(jié)等文藝演出活動(dòng)中。如：在合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)中進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，使學(xué)生從實(shí)踐中得到鍛煉，而且還進(jìn)一步感受了音樂(lè)美。二、運(yùn)用欣賞教學(xué)方法，培養(yǎng)提高學(xué)生“四美”的素質(zhì)1、要注重音樂(lè)課堂的紀(jì)律紀(jì)律，是課堂教學(xué)的保證。眾所周知，音樂(lè)課由于課程特點(diǎn)，課堂紀(jì)律往往不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。而課堂紀(jì)律的好壞是根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣程度以及班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)決定的。這就需要音樂(lè)教師從低年級(jí)開(kāi)始，注重音樂(lè)課堂紀(jì)律。一方面可以和班主任加強(qiáng)配合；另一方面，應(yīng)該在教學(xué)中使學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；但最重要的，是教師的教學(xué)方法可采取多種多樣的形式，以符合兒童的年齡特點(diǎn)。2、選擇簡(jiǎn)便可行、適合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法（1）閉目聆聽(tīng)指學(xué)生通過(guò)閉上雙眼，將注意力完全集中在聽(tīng)賞音樂(lè)上，并積極發(fā)揮想象力來(lái)欣賞音樂(lè)。這適合于旋律較優(yōu)美、抒情、寧?kù)o的情緒以及某些意境式的音樂(lè)片段。通過(guò)閉目聆聽(tīng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在音響中進(jìn)行聽(tīng)賞。同時(shí)，又可充分發(fā)展學(xué)生思維想象力，讓學(xué)生自然地感受了音樂(lè)美。（2）拍手法指學(xué)生跟隨音樂(lè)及教師的拍擊，拍打音樂(lè)中的各節(jié)拍。適合于歡快、活潑、熱烈、緊張等情緒的歌、樂(lè)曲。教師可引導(dǎo)學(xué)生變換拍擊較簡(jiǎn)單的節(jié)奏，并通過(guò)拍擊強(qiáng)調(diào)歌樂(lè)曲所表現(xiàn)的力度較強(qiáng)的樂(lè)句。（3）指揮法指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用正確與靈活多變的指揮來(lái)聽(tīng)賞音樂(lè)。以中華人民共和國(guó)國(guó)歌為例：學(xué)生邊聽(tīng)、邊模仿教師指揮，而教師則用剛勁有力的二拍子的指揮圖式，使學(xué)生體會(huì)歌曲的雄渾之美。教師還可以用靈活多變的形式來(lái)指揮，使學(xué)生從音樂(lè)欣賞中體會(huì)音樂(lè)的各種情緒與表現(xiàn)手法。（4）樂(lè)器演奏模仿法指教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種類型的器樂(lè)曲時(shí)，出示相關(guān)的主奏樂(lè)器掛圖，并指導(dǎo)學(xué)生用投入的演奏姿勢(shì)來(lái)參與音樂(lè)的方法。（5）律動(dòng)與舞蹈指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，跟隨教師或自創(chuàng)律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作的表演來(lái)參與音樂(lè)的方法。讓學(xué)生在理解了樂(lè)曲描繪的內(nèi)容后，自己跟隨音樂(lè)創(chuàng)編律動(dòng)、舞蹈表演的形式來(lái)參與音樂(lè)。通過(guò)這種形式，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維。3、培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力應(yīng)注重適時(shí)對(duì)各階段音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)中，要求在低年級(jí)階段，要注重總結(jié)學(xué)生在欣賞中所感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳。體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段。辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等氣氛。感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。通過(guò)對(duì)以上音樂(lè)認(rèn)識(shí)的分類總結(jié)，可以把學(xué)生散亂的認(rèn)識(shí)歸納到一起，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，并通過(guò)總結(jié)對(duì)比，辨別各種不同的情緒及所學(xué)的體裁；在中年級(jí)中，應(yīng)總結(jié)在音樂(lè)作品的欣賞過(guò)程中所了解的一些旋律的初步知識(shí)( 如：旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義等) ，總結(jié)了解人聲分類的常識(shí)及聲樂(lè)的各種表演形式和民族五聲調(diào)式音階的基本特點(diǎn)；而在高年級(jí)中，應(yīng)著重總結(jié)學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)的表現(xiàn)手段，和聲、調(diào)式、調(diào)性等的掌握。能感覺(jué)和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表現(xiàn)情緒、氣氛和情感的效果。能對(duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單分析?？偨Y(jié)學(xué)生對(duì)西洋樂(lè)器和我國(guó)民族樂(lè)器的掌握和認(rèn)識(shí)。那么，又怎樣對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)? 我認(rèn)為，在教學(xué)實(shí)踐中可以這樣做：（1）音樂(lè)專題課“人聲分類知識(shí)專題課”、“民族調(diào)式專題課”、“西洋樂(lè)器專題課”、“中國(guó)民族樂(lè)器專題課”等等。教師可在該教學(xué)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行音樂(lè)專題知識(shí)的綜合總結(jié)課，并準(zhǔn)備相關(guān)音響、圖片、文字、錄像對(duì)該階段的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，加深、強(qiáng)化學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。如：“聲樂(lè)表演形式專題課”，先組織學(xué)生復(fù)習(xí)聲樂(lè)的各種表演形式，再通過(guò)音響、錄像等資料分別欣賞獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱、二重唱、表演唱等等。并在每一種聲樂(lè)表演形式結(jié)束后，組織學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)討論、總結(jié)、歸納其音樂(lè)特點(diǎn)。這樣，就使學(xué)生在前一階段中所學(xué)到的散亂的知識(shí)逐漸形成一組完整的概念，最后，教師再播放幾首不同聲樂(lè)表演形式的歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行辨別。這就使學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)飛躍到了實(shí)踐，并能從感性認(rèn)識(shí)中正確區(qū)分聲樂(lè)的各種表現(xiàn)形式。通過(guò)音樂(lè)專題課，更利于總結(jié)并更大限度地提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。（2）小組民主評(píng)議課指教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)對(duì)所欣賞的樂(lè)曲提問(wèn)題，組織學(xué)生展開(kāi)討論音樂(lè)的課程來(lái)進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)小組評(píng)議課這種方式進(jìn)行總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和集體智慧。經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的音樂(lè)欣賞教學(xué)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)逐步提高到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能對(duì)內(nèi)容淺近、手法簡(jiǎn)潔、形象鮮明的聲樂(lè)、器樂(lè)作品作簡(jiǎn)單的分析，使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)及音樂(lè)的想象和聯(lián)想，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的感受和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力?？偟恼f(shuō)來(lái)，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是很重要和必要的。而音樂(lè)欣賞