語文人教版八年級下冊小石潭記.docx

小石潭記教學設(shè)計 渠縣渠北鄉(xiāng)第二中心學校 張述瓊【教學目標】 1.利用工具書疏通文意，整體感知課文內(nèi)容 2.通過閱讀文章激發(fā)熱愛自然的情感,培養(yǎng)審美情趣 【教學重點】1.通過反復誦讀，推敲、揣摩、品味小石潭的特點 2.仔細體會景物描寫的特點,感悟作者貶謫后的孤凄悲涼 【教學難點】1.體會文章抓住景物的特征移步易景的寫法2.品味文章情景交融的寫作特點【教學過程】1.借助背景相關(guān)的江雪，導入文本學生背誦柳宗元的詩江雪“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”分析指出這首詩中最能表現(xiàn)作者心境的是哪些字,并結(jié)合這首詩的意境說明原因? （表現(xiàn)作者心境的是“孤”和“獨”兩個字在孤寂、冷清、高遠宏闊的背景下,詩中的主人公在“釣寒江雪”,這就是詩人當年參與改革失敗被貶時的心情寫照前人說“遠在江湖礪心志,古來貶官多妙文”：柳宗元被貶永州做司馬期間也寫了諸多的優(yōu)秀作品，代表作有永州八記等名篇本文是永州八記之一，這些作品中作者借景抒懷，與這首詩的思想感情相一致） 2介紹作者：柳宗元 ，唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東（今山西永濟），世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動 ，并稱“韓柳”。代表作有永州八記、三戒、捕蛇者說等 。文稿由劉禹錫編為柳河東集。3、小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶和抑郁憂傷之情。 “記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。4、指導學生閱讀初步把握文意： （1）教者范讀,引領(lǐng)正音 （要求：學生在文中圈出易錯、難讀的字）篁竹（ ） 清洌（ ） 為坻（ ） 為嶼（ ） 為嵁 （ ） 佁然（ ） 參差（ ） 俶爾（ ） 翕忽（ ） 寂寥（ ） （ ） 差互（ ） 悄愴（ ）（ ） 幽邃（ （2）學生自由朗讀，揣摩理解文意（讀出感興趣的內(nèi)容，讀出疑惑問題） 翻譯課文。（3）一詞多義 以：全石以為底 卷石底以出 以其境過清為：全石以為底 為坻，為嶼，為堪，為巖。清：下見小潭，水尤清洌 以其境過清環(huán)：如鳴珮環(huán) 四面竹樹環(huán)合可：潭中魚可百許頭 不可知其源（4）古今異義。 去： 佁然： 小生：（5）學生自主閱讀助讀提示： 作者及隨行人員砍伐竹子的原因是什么？（清脆悅耳的水聲，帶來的內(nèi)心的喜悅，向往是伐竹的動力）文章都描寫了哪些與小石潭相關(guān)的景物?（設(shè)計此題目的在于引導學生細致閱讀文本:抓住水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境等特點深入領(lǐng)會文意） 作者在對哪些景物的觀察描摹上感受到了愉悅？（水聲、游魚）作者對本次游覽的總體感受怎樣？（用原文語句回答）（凄神寒骨，悄愴幽邃）5研討與交流（1）本文是