李欣的課堂生成教案及反思.doc

課堂生成性教學(xué)案例參考表單基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)一教學(xué)形式復(fù)習(xí)教 師李欣單 位海安縣曲塘鎮(zhèn)李莊小學(xué)課 題練習(xí)六生成性案例描述（課堂上非預(yù)設(shè)的、意外的情況發(fā)生的背景情況、經(jīng)過、應(yīng)對(duì)辦法和效果等）談話：有許多數(shù)寶寶來到了我們一（1）班的教室，跟我們玩起了捉迷藏的游戲，你能把他們找出來嗎？學(xué)生活動(dòng)。提問：你們找到數(shù)寶寶了嗎？學(xué)生到自己的凳子下面找數(shù)寶寶。鼓勵(lì)：你們真幸運(yùn)！請(qǐng)找到數(shù)寶寶的小朋友到講臺(tái)這邊來給大伙瞧瞧！學(xué)生舉著數(shù)寶寶到前面排隊(duì)。提問：在下面的小朋友看一看，誰找到的數(shù)寶寶最大？學(xué)生到前面按從大到?。◤男〉酱螅┑捻樞蚺乓慌牛∽穯枺耗钦l最小呢？提問：誰能從中間找2個(gè)數(shù)告訴老師他們誰大誰??？追問：你說得太棒了，能告訴老師你是怎么比的嗎？生：從小到大。師：你說得太好了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星！還有誰來說說看！談話：你也能像剛剛那位小朋友一樣說說你是怎么比的嗎？小結(jié)：你說得真棒！原來啊，我們?cè)诒容^數(shù)的大小的時(shí)侯要先看十位，十位大的就大，如果十位相同就看個(gè)位，個(gè)位大的就大。誰來把這些數(shù)寶寶來排排隊(duì)！提問;數(shù)寶寶的隊(duì)伍排好了，小朋友們你們從左往右看看，這個(gè)小朋友是按什么順序排的？追問：你能從大到小排一排嗎？學(xué)生到前面排一排。小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì);剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，請(qǐng)我們?cè)谇懊娴男∨笥寻涯銈冋业降臄?shù)寶寶帶回座位，放在抽屜里，老師作為獎(jiǎng)勵(lì)送給你們！談話：有許多數(shù)寶寶，已經(jīng)排好隊(duì)伍了，他想跟我們玩一個(gè)圈數(shù)的游戲，你想玩嗎？想玩的話就要小朋友們觀察仔細(xì)啰，圈的時(shí)侯要按照一定的順序圈。師：誰想把自己圈的數(shù)展示出來。師展示學(xué)生作業(yè)。師：小朋友們，圈數(shù)游戲玩好了，你看看全出的數(shù)輕聲地讀一讀，讀好后告訴老師你發(fā)現(xiàn)什么了？生：我發(fā)現(xiàn)圈的時(shí)侯是一個(gè)間一個(gè)圈的。師;其實(shí)我們剛剛?cè)Φ臄?shù)有一個(gè)很好聽的名字，叫“單數(shù)”，跟老師齊讀“單數(shù)”。生：?jiǎn)螖?shù)。師：我們沒有圈出的數(shù)也有一個(gè)很好聽的名字，叫“雙數(shù)”。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)，老師想邀請(qǐng)小朋友們星期天到老師家里玩，你們?cè)敢鈫?？生：愿意！師：好，我們來看看誰能先找到老師的家。（出示情景圖）師：老師的家住在這條街的56號(hào)，你知道到路的哪邊找嗎？生：右邊。師：小朋友們找得真快，下面我們一起來玩一個(gè)對(duì)數(shù)游戲好嗎？師：我說一個(gè)單數(shù)，你會(huì)說一個(gè)比老師大的單數(shù)嗎？師：35。生1：53生2：39。師：看來小朋友們學(xué)得太棒了，聽（師播放小熊請(qǐng)客的歌曲）師：哇，原來今天是小熊的生日啊，他邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝婺?，小朋友們你想去嗎？生：想！課件出示師：你能找到小熊的家嗎？生：能！師：如果小熊家是53號(hào)，他的家怎么走呢？生：應(yīng)該從右邊走。師：為什么？生：因?yàn)?3是單號(hào)，應(yīng)該走1、3、5、那邊，就是右邊。師：如果是68號(hào)呢？生：應(yīng)該從左邊走，因?yàn)?8號(hào)是雙數(shù)，應(yīng)該走2、4、6、8那邊走。師：小朋友們真是太聰明了，我們到小熊家玩吧！課件演示小熊過生日的場(chǎng)景！師：哇，我們?cè)谛⌒芗彝娴每砷_心啦！在生日宴會(huì)結(jié)束后小熊統(tǒng)計(jì)了好伙伴們食用水果的情況，你能用學(xué)過的知識(shí)說一說水果之間的關(guān)系嗎？出示蘋果 梨 桃 84個(gè) 30個(gè) 28個(gè)（1）蘋果比梨（ ）（2）桃比梨（ ）（3）桃比蘋果（ ） ( 4) 梨比桃（ ）生1：蘋果比梨多得多。生2：桃比梨少一些生3：桃比蘋果少得多生4：梨比桃多一些。師：小朋友們說的太棒了，下面我們來了解一下我們的學(xué)校吧。案例反思與啟示（評(píng)析案例中的成敗、需關(guān)注的細(xì)節(jié)等，如果類似情況發(fā)生將如何處理更好，對(duì)如何應(yīng)對(duì)非預(yù)設(shè)情況發(fā)生有何經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)等）情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。數(shù)寶寶游戲強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。圈數(shù)游戲，認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)。兒歌練習(xí)，鞏固單數(shù)、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。利用水果關(guān)系，練習(xí)用“多一些”等詞語說話五個(gè)環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計(jì)，一方面便于了解學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的掌握情況，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，另一方面有助于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 練習(xí)題我力求做到開放且有梯度，主要培養(yǎng)學(xué)生的想像、猜測(cè)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，參與知識(shí)獲得的全過程。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以興趣為主，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此，我針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，以人為本把整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成了一個(gè)完整的童話故事，以比較誰產(chǎn)蛋多導(dǎo)入，既激發(fā)學(xué)生探索的欲望，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問題，了解比較數(shù)的大小的實(shí)際作用，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的思想，又為學(xué)習(xí)新知做了銜接。整個(gè)新知過程，通過學(xué)生觀察、思考、小組討論等形式，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，廣開自我探索、自我獲取的渠道，變“教師講授”為“經(jīng)驗(yàn)交流”，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅。設(shè)計(jì)游戲比賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加之部分學(xué)生課外學(xué)習(xí)過比較數(shù)的大小的方法，所以在比較時(shí)準(zhǔn)確率還是很高的。在比賽過程中，我以一個(gè)參與者的身份，隨時(shí)采訪學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中思考數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 本節(jié)課不足的是：在這次教學(xué)中時(shí)間的分配沒能按預(yù)計(jì)的合理分配，在給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間。 總的來說，本節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)之間過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，而且實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，把課堂還給學(xué)生，真正的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)