榆中縣新?tīng)I(yíng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修情況調(diào)查問(wèn)卷.doc

榆中縣新?tīng)I(yíng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修情況調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的老師們，感謝您參加“榆中縣新?tīng)I(yíng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修情況調(diào)查問(wèn)卷”。本次調(diào)查，旨在了解您在日常的教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，你在校本研修種需要哪些方面的指導(dǎo)和幫助，以及您對(duì)校本研修的期望。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況作出選擇。本次調(diào)查采取不記名方式，調(diào)查結(jié)果僅供研究之用。您的意見(jiàn)和建議對(duì)今后的校本研修有著非常重要的意義。填寫(xiě)提示：有的題的選項(xiàng)不止一個(gè)，為了便于統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)把您的答案填寫(xiě)在媒體后的_上。一、基本情況1職稱_A中學(xué)高級(jí)B中學(xué)一級(jí)C中學(xué)二級(jí)2職務(wù)_A 普通教師B年級(jí)組長(zhǎng)C教研組長(zhǎng)D備課組長(zhǎng)E學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)F骨干教師B 3所學(xué)專業(yè)_A 數(shù)學(xué)專業(yè)B非數(shù)學(xué)專業(yè)二、專業(yè)情況4您經(jīng)常閱讀的書(shū)籍依次排序?yàn)開(kāi)A教育學(xué)B教學(xué)論C教育心理學(xué)D中外教育史E數(shù)學(xué)專業(yè)書(shū)籍F數(shù)學(xué)教輔材料5作為一名初中數(shù)學(xué)教師，您認(rèn)為自身需要豐富和提高的依次排序?yàn)開(kāi)A教育理論B教學(xué)方法C心理學(xué)D數(shù)學(xué)理論6您認(rèn)為自身缺欠的教育知識(shí)和技能有_A言語(yǔ)表達(dá)能力B教學(xué)設(shè)計(jì)能力C教學(xué)反思能力D科研能力E課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)能力F課程資源開(kāi)發(fā)能力G課堂組織能力H課件制作能力三、校本研修現(xiàn)狀7您所在學(xué)校開(kāi)展校本研修形式由經(jīng)常到不經(jīng)常依次排序?yàn)開(kāi)A聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課B理論學(xué)習(xí)C講座D集體備課8 您所在學(xué)校的校本研修頻率為_(kāi)A每周一次B半月一次C每月一次D不清楚9您認(rèn)為目前校本研修的內(nèi)容和模式存在下列哪些問(wèn)題_A過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的專業(yè)化和理論性B過(guò)重側(cè)重實(shí)踐教學(xué)的微觀問(wèn)題C對(duì)一線教學(xué)的意義不大D缺少針對(duì)性較強(qiáng)的案例分析E缺少深入同事之間的研討和診斷F缺少與專家直接溝通的機(jī)會(huì)10 您在校本研修實(shí)施過(guò)程中遇到的主要困難_A 時(shí)間緊B負(fù)擔(dān)重C缺少課程資源D缺乏指導(dǎo)缺少和其他老師的交流E其他：11您認(rèn)為在本校實(shí)施新課程的有利條件主要是_A教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)B教學(xué)條件好C學(xué)校文化氛圍好D領(lǐng)導(dǎo)重視E校本教研制度的確立F學(xué)生基礎(chǔ)較好G家長(zhǎng)與社會(huì)支持12當(dāng)您在校本研修中遇到困惑或困難時(shí)，您通常會(huì)_A借鑒國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B自己想辦法解決C與其他教師交流D請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫忙E向?qū)＜艺?qǐng)教F暫時(shí)擱置G其他：四、校本研修需求13您認(rèn)為有效的校本研修的組織形式為_(kāi)A備課組B教研組C學(xué)校D同學(xué)科形成區(qū)域小組14在校本研修的研修形式上，你希望是_A集體研討B(tài)獨(dú)立研究C研修體的常規(guī)活動(dòng)D同事間的隨時(shí)交流15在專業(yè)支持的需求方面，您最想等到的幫助來(lái)自于_A圖書(shū)資料B網(wǎng)絡(luò)信息C校內(nèi)專家D教研人員E專業(yè)研究人員16在校本研修過(guò)程中，怎樣的專業(yè)指導(dǎo)對(duì)教師的幫助最大_A未結(jié)合課例的純理論指導(dǎo)B與同事共同閱讀理論材料并相互交流C課改專家與經(jīng)驗(yàn)豐富