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六溫小學2013秋季學期教師作業(yè)批改情況與總結第一次檢查總體上看，大部分教師作業(yè)批改態(tài)度認真及時，上交的作業(yè)種類齊全，批改記錄齊全。學生作業(yè)整潔，字跡工整，作業(yè)本保存完好。老師們都能做到按照教學進度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業(yè)量適中，次數(shù)多，質量高。作文的批改大有進步，絕大多數(shù)老師的批改有分數(shù)、日期和評語。在檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進之處：1、個別教師在批改作業(yè)時自己代替學生改正了錯別字。2、個別老師不能及時督促學生糾正作業(yè)上的錯誤，且二次批改不及時。3、個別教師對學生作業(yè)的批改缺乏評價等級。4、個別教師沒有按要求把作業(yè)收齊接受檢查。 2013年9月27日第二次檢查教師在作業(yè)批改時，做到用簡短的評語指出學生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進要求。根據(jù)學生基礎和特點采用評語或畫簡筆畫來激勵學生，且以作業(yè)為平臺與學生進行情感交流。1、有的老師不注意學生作業(yè)本的整潔，個別學生書寫不工整。2、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學生作文中的錯字和不恰當?shù)脑~語以及運用較好的詞句。3、有的班級作業(yè)規(guī)范性訓練不足，如語文作業(yè)沒有大標題，數(shù)學不用小尺劃等號等。 4、作業(yè)批改記錄雖然有，但是利用得不好，有的老師項目填寫得不全，還有的改進意見太籠統(tǒng)沒有針對性和實效性。 2013年10月29日第三次檢查 這次作業(yè)批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業(yè)種類齊全，批改記錄齊全。學生作業(yè)整潔，字跡工整，作業(yè)本保存完好。老師們都能做到按照教學進度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業(yè)量適中，次數(shù)多，質量高。作文的

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