



免費預覽已結束,剩余1頁可下載查看
下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
丑小鴨教學案例分析教材丑小鴨是人教版第四冊的最后一篇課文。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的丑小鴨改編的,故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人,貼進兒童生活,符合低年級兒童的年齡和心理特征。分析學生小學低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣,生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強是我班學生另一顯著特點。但他們雖然聰明活潑,卻缺乏認真細致,讀起書來往往留于形式,沒有深入到課文內容表達的思想感情。我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性,指導學生感情地朗讀,使學生的感情得到升華。教學理念本課內容淺顯,故事性強,情節(jié)引人入勝,具有較強的可讀性,文中的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富,理解課文內容主要靠自己讀書,自己意會。教學中我給予學生充分的自由朗讀時間和吸收內化時間,以激發(fā)學生讀書的興趣,引發(fā)學生自主學習的積極性,培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。設計特色在創(chuàng)造性地使用教材的過程中,以學生的發(fā)展為核心,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,借教材的階梯引導學生一步步往上攀登。教學目標1、學會本課8個生字和由生字組成的詞語,認識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容,改編或續(xù)編故事,編排課本劇。4、在自讀自悟的基礎上,體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的,只要堅持追求美好的理想,逆境是會改變的。教學流程 設計意圖一、 自讀課文 ,貼圖講故事。1、各學習小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文,完成兩項任務:1)自學生字詞,讀通課文。2)提出疑難問題,小組討論解決。2、把課前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。這個教學環(huán)節(jié)就是過去教學中初讀課文,整體感知,但是這樣的設計的意圖在于給學生提供一個語言表達的機會,讓他們把自己觀察和理解的結果用自己的語言表達出來。學生在表達的過程中就會遇到困難或產生許多難題,必3、按照貼圖的順序在小組內講一講這個故事。二、品詞析句,感情朗讀。1、再讀課文,找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。2、匯報交流,教師隨機指導朗讀和對字詞的理解。1)圖文結合,指導朗讀第一段。(1)觀察第一幅插圖,說說丑小鴨是什么樣子的?(2)自由讀第一段,畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。(3)用這是一只( )的丑小鴨進行練習說話。(4)說說怎樣讀才能突出丑小鴨又大又丑的樣子。(5)小組比賽讀后互相評議。2)丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆離開了家。 讀這一句,我引導學生聯(lián)系上下文來理解,因為大家都欺負丑小鴨,他感定激起求知的欲望。學生主動探究的學習品質得到了培養(yǎng)。這一教學環(huán)節(jié)是使學生從自身的情感體驗出發(fā),去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達方式。這個過程就是自瀆自悟的過程,學生在這個過程中并不是被動的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達方式,而是經過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。教師在學生研讀過程中,恰當?shù)匾龑?,巧妙地點撥,及時地評價,不斷地鼓勵,通過讀-議-讀讓學生在讀中感悟,以悟促讀,把語感的培養(yǎng)落到了實處。覺不到溫暖,才覺得孤單,要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。3)指導理解驚奇和羨慕。(1)播放多媒體課件:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。(2) 說說丑小鴨驚奇時是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)(3)這時丑小鴨會想什么呢?(天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)(4)正因為天鵝有的丑小鴨沒有,但他又希望自己也要有,這就叫羨慕。(5)想一想,你們在什么情況下會羨慕別人呢?(6)請同學們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀,男女生賽讀)(7)學生互評,評出各自的優(yōu)缺點。3)指導朗讀最后一段。(1)各小組討論:要讀好這個自然段,要通過觀察丑小鴨的表情來理解驚奇的意思,不生硬又到位。先從概念上解釋羨慕,再讓學生結合自己的生活實際體會,不失為妙法。在理解內容的基礎上,引導學生反復朗讀,讓學生在讀中悟,而且每一次通過比賽讀、互相評價,力求讓學生感受到讀有所得的喜悅。特別注意哪幾句話?A. 生匯報。2 美麗極了!要讀出贊美的語氣。2 啊,這難道是自己的影子嗎?要讀出不相信的語氣。2 啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的白天鵝呀!要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段。B. 師生賽讀。C. 師生互評。全班再齊讀一遍。三、自主創(chuàng)新,改編、續(xù)編故事。1. 如果現(xiàn)在你再來講這個故事,有沒有信心比課文講得更好?1) 在學習小組內講。2) 每組派代表上講臺來講。3) 學生互評。評出創(chuàng)意獎2、你還可以接著這個故事講下去嗎?1) 學生自己續(xù)編故事。2) 學生互評,評出異想天開獎。四、自編自演,深化理解。讓學生自己在讀中體會感情,不是老師讓他們怎么讀就怎么讀,這就是自瀆自悟的過程。師生賽讀,更能激發(fā)學生讀的興趣,師生互評,特別是學生評老師,體現(xiàn)了教學的民主,教師是學生學習的伙伴。這一教學環(huán)節(jié)是為學生創(chuàng)造機會,讓學生尋求進一步的發(fā)展,而不僅僅是學懂課文本身。由于教學過程中隨著學生的探究和體驗,所以學生在這個過程中表現(xiàn)出了很強的創(chuàng)造力。1、你喜歡這個故事嗎?為什么喜歡?2、小組合作編排課本劇。3、每小組選一名同學扮演一個角色,合作表演課本劇。4、學生互評,評出最佳演員獎。經過反復朗讀,小組討論,教師點撥,學生理解丑小鴨在逆境中堅持追求美好理想的精神已經水到渠成。課本劇是語文實踐的重要方式,學生在合作編排課本劇的過程中,自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動作,使語言更具魅力。這些都體現(xiàn)了學生主動合作探究的學習品質。自我點評本節(jié)課的教學設計充分體現(xiàn)了語文學科的教學特點和新課程改革的精神,主要表現(xiàn)在以下幾點(一) 以讀為本,鼓勵評價。引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情,在讀中品詞析句,進行語言訓練。并且讓學生在評價中自悟自得,使學生感受到讀書的樂趣。(二) 變教教材為用教材。創(chuàng)造性地使用教材,靈活用圖,靈活用文,把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓練的材料,把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范例。教學中,教師更為關注的不是
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高三英語試題
- 財務管理中的道德與倫理考量試題及答案
- 探討社會學中的數(shù)據(jù)分析方法試題及答案
- 初級會計熱點話題試題及答案分析
- 合伙承包施工協(xié)議書
- 新穎備考2025年財務管理考試試題與答案
- 合伙經營租賃協(xié)議書
- 醫(yī)院設備幫扶協(xié)議書
- 2025年關于軍產房租賃合同的法律適用及其效力分析
- 合伙購買漁船協(xié)議書
- 2022級中餐烹飪(烹飪工藝與營養(yǎng)) 專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)方案(五年制)
- 2025年音樂節(jié)演唱會明星藝人歌手樂隊演出場費價格表
- 青年紅色筑夢之旅創(chuàng)業(yè)計劃
- 2025年人工智能工程師專業(yè)知識考核試卷:人工智能在語音識別中的應用試題
- 12.2.1.2+用條形圖和折線圖描述數(shù)據(jù)教案+2024-2025學年人教版數(shù)學七年級下冊
- 學校內控制度及手冊
- 新蘇教版一年級數(shù)學下冊第七單元第1課時《觀察物體(1)》課件
- 新版《醫(yī)療器械經營質量管理規(guī)范》(2024)培訓試題及答案
- 交通運輸安全生產知識培訓
- 核醫(yī)學檢查技術知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋山東第一醫(yī)科大學
- 本科生畢業(yè)論文寫作指導-課件
評論
0/150
提交評論