物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2011年).doc

2011年物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃專業(yè)建設(shè)是學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)院教學(xué)建設(shè)的核心內(nèi)容，是學(xué)院整體競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平起著決定性作用。為主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要、教育部“16號(hào)文件”和我院“十二五”發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃，特制訂本系“十二五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。一、 專業(yè)現(xiàn)狀物聯(lián)網(wǎng)是國(guó)家重點(diǎn)培育和發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，2009年國(guó)家發(fā)改委已把物聯(lián)網(wǎng)納入新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中；同年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)無(wú)錫建設(shè)國(guó)家傳感網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)（國(guó)家傳感信息中心）。為適應(yīng)無(wú)錫地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我院于2010在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向。隨著我們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和充分調(diào)研，2010年在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，2011年正式開始招生。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)始建于2002年，2007年該專業(yè)被評(píng)為院級(jí)特色專業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是國(guó)家首批建設(shè)的35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心專業(yè)，是江蘇省高校特色專業(yè)，是國(guó)家級(jí)技能型緊缺人才“計(jì)算機(jī)與軟件技術(shù)”的培養(yǎng)培訓(xùn)基地，擁有省級(jí)軟件實(shí)訓(xùn)基地，是學(xué)院教學(xué)改革的重點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)擁有一支高水平、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件技術(shù)專業(yè)的師資隊(duì)伍與專業(yè)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，探索滿足物聯(lián)網(wǎng)實(shí)用人才培養(yǎng)要求的“立體化培養(yǎng)、個(gè)性化拓展”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。二、指導(dǎo)思想以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和我院“十二五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型人才為核心，立足蘇南，輻射長(zhǎng)三角, 走“校企深度合作、工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展道路。培養(yǎng)目標(biāo)定位： 面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)區(qū)域與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新精神，掌握物聯(lián)網(wǎng)基本知識(shí)和基本原理，具備物聯(lián)網(wǎng)組建、管理、維護(hù)、應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目售后服務(wù)、維護(hù)與管理，物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)的系統(tǒng)集成與維護(hù)等能力的高素質(zhì)、高級(jí)技能型人才。專業(yè)發(fā)展定位： 1根據(jù)高職高專的教學(xué)質(zhì)量要求和人才市場(chǎng)需求，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開展工學(xué)結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，努力建成院級(jí)特色專業(yè)。專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位、人才培養(yǎng)面向物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用（系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、內(nèi)容服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用）產(chǎn)業(yè)，緊扣區(qū)域與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏，具有良好的專業(yè)發(fā)展前景，也填補(bǔ)了目前高職院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的空白。2根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要，適當(dāng)調(diào)整發(fā)展規(guī)模，適時(shí)優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)、方向和增設(shè)新方向。3深化課程體系改革,加強(qiáng)課程建設(shè)。4進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立起一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、精理論、擅實(shí)踐的高素質(zhì)師資隊(duì)伍5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和維護(hù),保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)互100%。三、基本原則充分發(fā)揮省級(jí)示范院校和國(guó)家首批示范性軟件學(xué)院建設(shè)單位的優(yōu)勢(shì)，以計(jì)算機(jī)系專業(yè)群建設(shè)為基礎(chǔ)，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，廣泛深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，進(jìn)一步明確專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索政、行、企、校合作機(jī)制，創(chuàng)新“立體化培養(yǎng)與個(gè)性化能力拓展相結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將本專業(yè)建成省內(nèi)領(lǐng)先、市內(nèi)一流、行業(yè)企業(yè)認(rèn)可、社會(huì)滿意的無(wú)錫市重點(diǎn)專業(yè)。四、建設(shè)目標(biāo)1）探索“政、行、企、?！彼姆铰?lián)動(dòng)的合作機(jī)制建立與教育部教育管理信息中心、無(wú)錫市信電局、錫山區(qū)政府、無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院、無(wú)線龍科技有限公司等的合作，組建“專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)”，明確專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索共育、共管、共享、共擔(dān)機(jī)制。2）創(chuàng)新“立體化培養(yǎng)與個(gè)性化能力拓展相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式與無(wú)錫英臻科技有限公司、無(wú)錫大為科技有限公司、無(wú)錫泛太科技有限公司、無(wú)錫無(wú)線龍科技有限公司、無(wú)錫天業(yè)智能科技有限公司等企業(yè)合作開發(fā)人才培養(yǎng)方案，按照基本能力、專業(yè)能力、綜合能力逐步遞進(jìn)的原則，完善以全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)基地及省級(jí)軟件實(shí)訓(xùn)基地等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用研究所）、合作企業(yè)、校企信息化交流平臺(tái)四位于一體的立體化培養(yǎng)平臺(tái)；完善“師傅帶徒弟”式的個(gè)性化能力培養(yǎng)平臺(tái)。質(zhì)量保障體系健全，人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高。3）構(gòu)建“項(xiàng)目主導(dǎo)、模塊遞進(jìn)”的專業(yè)課程體系基于物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)組建、管理、維護(hù)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)、維護(hù)的工作過(guò)程，與企業(yè)工程師合作，引入實(shí)際項(xiàng)目，以項(xiàng)目為主導(dǎo)，按基本能力、專業(yè)能力、綜合能力三個(gè)依次遞進(jìn)的模塊建立課程體系。培養(yǎng)方案對(duì)接職業(yè)崗位任職要求，專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式全面推行。4）優(yōu)化“精專業(yè)，強(qiáng)實(shí)踐”的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立人才培養(yǎng)、引進(jìn)、激勵(lì)機(jī)制，校企“互兼互聘、互培共育”，優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具有“雙師”素質(zhì)的專任教師比例達(dá)到90%以上；實(shí)行校企專業(yè)雙帶頭人制， 1位具有行業(yè)影響力的企業(yè)專家出任專業(yè)帶頭人；建立擁有10名以上兼職教師的資源庫(kù)，聘任一批專業(yè)人才作為兼職教師，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到40%。5）建設(shè)“內(nèi)外結(jié)合、功能互補(bǔ)”的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地 新建校內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)；建設(shè)5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)3個(gè)深度融合型校外實(shí)訓(xùn)基地，在無(wú)線龍科技有限公司建設(shè)“廠中校