教師要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的優(yōu)點.doc

教師要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的優(yōu)點 江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)夏堡小學(xué) 汪寶社曾讀過這樣一個故事：老員外的三個兒子都很笨，老員外為此很是發(fā)愁，擔(dān)心自己苦心經(jīng)營的家產(chǎn)終有一日會敗在三個兒子手中。于是，他決定不惜重金聘請當(dāng)?shù)匾粋€很有名的老秀才來教這三個兒子。老秀才說：“我得考考你的三個兒子，通過考試我才能收下他們。”老員外心里暗暗叫苦。第一個上場的是大兒子?？荚嚨膬?nèi)容是對對聯(lián)。老秀才出的上聯(lián)是“東邊一棵樹”，大兒子急得頭上冒出了汗，也想不出該對個什么下聯(lián)，嘴里一個勁地念叨：“東邊一顆樹，東邊一棵樹”老員外在一旁只想發(fā)火，一會兒，老秀才說話了：“此子記性不錯，我只說了一句，他就記住了，可教也，我收下了?！钡诙€出場的是二兒子。老秀才出的還是那道題：東邊一棵樹。二兒子進(jìn)場之前已聽哥哥說過題目，張口就對：“西邊一顆樹。”氣得老員外目瞪口呆。老秀才卻說：“此子改了方向，以西對東，對的貼切，可教也。收了?！弊詈笫侨齼鹤?，老秀才仍然是那道題：東邊一顆樹。三兒子想了半天，也沒有想出個好下聯(lián)來，不由得大哭起來。老員外覺得他太丟人了，誰知道，老秀才說道：“此子有恥辱感，可教也，收了?！崩闲悴攀障铝死蠁T外的三個兒子，并通過努力把他們教育成有用之人。受到這個故事的啟發(fā),我想到了在我們班主任教育工作中我們同樣也要像故事中的老秀才一樣“善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的優(yōu)點”。新學(xué)期一開始我就請我們班上的同學(xué)寫寫自身的閃光點優(yōu)點，至少10條。話音未落，全班同學(xué)炸開了鍋。這個說：“啊？還寫優(yōu)點呀！我好像沒有什么優(yōu)點呀！”頓時，我意識到傳統(tǒng)美德教育已在學(xué)生心靈深處扎下了根，雖然他們才是三年級的學(xué)生。但此時，我要讓學(xué)生們在老師對他們的理解、尊重中尋找自己的長處，找回自信，樹立自尊。經(jīng)過我的一番解釋動員，同學(xué)們漸漸地進(jìn)入了角色。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生只字未寫，在那兒抓耳撓腮。學(xué)習(xí)上的失敗使他飽嘗了遭人譏諷的痛苦，讓他失去了自信，他總感覺到自己處處不如別人。我知道這是一個絕好的鼓勵他樹立自信的機(jī)會，于是，我讓其他同學(xué)幫他找閃光點。有的說：“他勞動非常積極，每天都幫同學(xué)們干值日?！庇械恼f：“他愛幫助同學(xué)，上次還借橡皮給我呢”有的說：“他是我們班拍球最好的”我也跟著說：“老師還發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言比較積極?！甭牭酵瑢W(xué)們和老師熱烈的贊揚，看到老師和同學(xué)們贊許的目光，他感動了，不好意思地低下了頭。他第一次沉浸在受人尊重的氣氛中，體會到了受人贊賞的喜悅。打那以后，他變了，真的變了。學(xué)習(xí)比以前主動了，作業(yè)基本能完成了，并多次得到了其他老師的表揚。他進(jìn)步了，是尊重與賞識開啟了他的內(nèi)驅(qū)力。另外，我堅持每天收集我們班學(xué)生的優(yōu)點，挖掘?qū)W生哪怕是非常細(xì)微的閃光點，并在晨周會上大肆表揚，以此來激勵同學(xué)們。同時，我還在班級內(nèi)開展小組競賽，從而使我班的常規(guī)查比得分每次都能遙遙領(lǐng)先?！敖處熒朴诎l(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的優(yōu)點”目的就是要幫助學(xué)生找回自信，使他們健康成長。有人說：教師特別是班主任要隨時準(zhǔn)備一百頂高帽子適時地獎給學(xué)生，用你的真心換取學(xué)生的舒心。這學(xué)期剛剛接教的班上有一個叫陳小群的同學(xué)，從第一次收交的家庭作業(yè)后，他就留給我一個很深的印象：作業(yè)極度的不認(rèn)真，作業(yè)只做了不到20%且亂做一氣。我知道并不是他的智力有什么問題，而是他長期養(yǎng)成的懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣在作祟。我利用課后時間找他單獨談話，指出問題的嚴(yán)重性并向他提出明確的要求。他滿口答應(yīng)，但那副滿不在乎的神情還是讓我感到失望。在一次數(shù)學(xué)課上，我提問了一個簡單的問題，他也舉起了他可貴的小手，我注意到了他那滿臉興奮的模樣就讓他回答，他聲音響亮且回答正確。我讓同學(xué)們給他鼓掌并鄭重其事地稱贊他鼓勵他。就是這一次小小的表揚卻發(fā)揮了無盡的威力：他從此變得很有信心，上課積極發(fā)言，作業(yè)也不再像以前那么拖拉了總之，他完全脫胎換骨了。 有位教育專家曾經(jīng)這樣說過：世上沒有失敗的孩子，只有失敗的老師和家長。大家都知道我們?nèi)耸仟氁粺o二的個體，每個人都有自己的長處，孩子更不例外，每個人也都需要得到別人的表揚與認(rèn)可，就是著名科學(xué)家居里夫人也非常喜歡得到別人的奉承和贊揚，更何況是我們的孩子們呢？只要我們用心去觀察善于發(fā)現(xiàn)和放大孩子身上的優(yōu)點，就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是好樣的。良言一句三冬暖，我們要學(xué)會放大孩子的優(yōu)點。當(dāng)我們在生活中忙碌時，因為缺少靜心的發(fā)現(xiàn)，沒有蹲下身來心貼心和孩子交流，所以對孩子身上的優(yōu)點我們視而不見；當(dāng)工作總是周而復(fù)始時，因為情緒的煩躁不安，所以，對孩子的贊美我們顯得吝嗇。殊不如，在孩子們成長的道路上，正是老師和家長對他們的鼓勵和贊美，他們才滿懷信心地走向未來。無論哪個孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點，關(guān)鍵是一個“愛”字。愛，是人類所特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。因為教育是無選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛。因為有愛，我們才會欣賞發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。因為欣賞，孩子的生命狀態(tài)才得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！這樣才能讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長！才能讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆！在多次與家長接觸的過程中，我一改以前告狀式的交談。我總是在學(xué)生家長面前表揚孩子，哪怕是一個微不足道的進(jìn)步，到了我的口中卻變成了一個很了不起的成就。我的夸張的表揚被家長搬到了其他場合，在孩子面前，在他人面前，孩子的進(jìn)步成了他談?wù)摰慕裹c。這種表揚的傳遞更多的激發(fā)了孩子內(nèi)心的潛力。有人擔(dān)心表揚會讓學(xué)生滋生自滿情緒，因此，在教育過程中總是批評為主。學(xué)生聽到的總是這也不是，那也不是的責(zé)斥之聲。我們很大一部分教師還沒有真正意識到表揚鼓勵的作用。我們不要吝嗇自己的贊許、鼓勵，而要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，把握時