四年級第三單元備課.doc

集體備課教案紙年級：四年級 學(xué)科：英語 第3冊 學(xué)期：上學(xué)期課題My Friends 1課型新授課件主備教師參與教師上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1句型：Whos he/she? Whos your best friend?2詞匯：hair, thin, strong, quiet能力目標(biāo)：1發(fā)音：friends, thin 2名詞復(fù)數(shù)的使用修改：情感目標(biāo)：英語對話重點(diǎn) 、難點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容：1句型：Whos he/she? Whos your best friend?2詞匯：hair, thin, strong, quiet難點(diǎn)內(nèi)容：1發(fā)音：friends, thin 2名詞復(fù)數(shù)的使用修改：教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1猜謎語。教師說，學(xué)生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：Its tall. Its short.3復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示Chen Jie 的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair. 教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair. （一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。4教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出She has long hair. She has short hair.5教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時，注意咬舌尖兒。6教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong. He is thin.7教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。8教師導(dǎo)入課文對話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件Unit 3 Lets learn/A教師問：Who is he ?(板書)9聽錄音帶，跟讀對話。Unit 3 Lets learn/A10教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板書)（三）趣味操練 （Practice）1Lets find out教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.教師出示第二組單詞：long, short, big, small教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short操作：讓一個學(xué)生問：Whos your best friend? 回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜。看誰描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。2Listen and draw教師簡要描述幾個人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）為爸爸、媽媽畫像教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致。第一輪使用第二輪使用（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）（把單詞卡貼在黑板上）讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。板書設(shè)計：Unit 3 My friendsWho is he/she?Whos your best friend?板書設(shè)計：教后反思：學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間教后反思：集體備課教案紙年級：四年級 學(xué)科：英語 第3冊 學(xué)期：上學(xué)期課題My Friends 2課型新授課件主備教師參與教師上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1句型：Whats his name? His name is He has2詞匯：Chinese, photo能力目標(biāo)：1發(fā)音：Chinese, his的尾音2句型：He has修改：英語對話會用英語詢問別人的名字重點(diǎn) 、難點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容：1句型：Whats his name? His name is He has2詞匯：Chinese, photo難點(diǎn)內(nèi)容：1發(fā)音：Chinese, his的尾音2句型：He has修改：用游戲、模擬會話等趣味性活動進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1問答練習(xí)：Whos your best friend?2做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型Whos he/she? He/She is .（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My names .，然后提問一名男生Whats your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is He is教師問學(xué)生：Whats his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is.教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：Whats his name? 教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問Whats your name?另一個學(xué)生回答 His name is.（多做幾組）2教師指著一個女生說：Shes Her name is 然后問學(xué)生：Whats her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is教師再指幾個女生問：Whats her name? 讓學(xué)生兩人一組做Whats her name? Her name is的問答練習(xí)。3教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：Whats his/her name? His/Her name is4出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?5教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7教師出示John的面具問：What s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。8讓學(xué)生觀看教學(xué)課件使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Lets talk/A9讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師： is ten. is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)10聽錄音，跟讀對話。11讓學(xué)生表演課文對話。 （三）趣味操練 （Practice）Guessing game：1. 猜人游戲。與Lets play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：Whats his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）游戲：玩紙牌同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：Whats his name? 讓B 回答：His name is如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多第一輪使用第二輪使用（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）（把單詞卡貼在黑板上）讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：Whats his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。板書設(shè)計： Unit 3 My friendsWhat s his name?His name isWhats her name?Her name is板書設(shè)計：教后反思：我在教學(xué)“colr(顏色)”時，讓學(xué)生對常見的物體如蘋果、梨、香蕉、太陽、大海、樹木等涂上顏色時，同學(xué)便提出了為什么“大?？雌饋碇荒苁撬{(lán)色？樹葉為什么永遠(yuǎn)是綠色？”等問題，我便鼓勵他們課后去收集資料，找到讓自己信服的答案，并在班上交流。教后反思：集體備課教案紙年級：四年級 學(xué)科：英語 第3冊 學(xué)期：上學(xué)期課題My Friends 3課型新授課件主備教師參與教師上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1句型：My friend/He/She likes2詞匯：music, science, sports, painting, computer game能力目標(biāo)：1發(fā)音：sports, painting2動詞的第三人稱單數(shù)修改：會用英語評論個人喜好重點(diǎn) 、難點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容：句型：My friend/He/She likes2詞匯：music, science, sports, painting, computer game難點(diǎn)內(nèi)容：1發(fā)音：sports, painting2動詞的第三人稱單數(shù)修改：用游戲、模擬會話等趣味性活動進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?2聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對話。使用第二冊Unit4 Lets talk/A 教學(xué)錄音帶Do you like peaches?Yes, I do.Do you like oranges?No, I dont.What about pears?Oh, I like them very much. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個學(xué)生說：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。2 教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：I like music. Do you like music？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他她的回答說出：He/She likes music. 3 教師播放一段正在做科學(xué)試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他她的回答說出：He/She likes science4教師分別出示畫畫和玩計算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他她的回答說出：He/She likes painting/computer game.教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音的發(fā)音。5 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。6 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。7 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.8 教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like?9 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Unit 3 Lets learn/A 10教師提出問題，讓學(xué)生回答。What does Mikes friend like?What does Chen Jies friend like?11聽錄音帶跟讀課文和單詞。12教師問：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。 13教師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。14讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets do 部分的詞組。（三）趣味操練 （Practice）1 猜詞游戲 小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games. 游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。2耳語游戲：What does he like?教師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學(xué)猜。例如：Teacher (whispering to Bob)： Do sports.(addressing the class)：What does he like?Martin: He likes football.Teacher: No, He doesnt.Jane: He likes sports.Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。My grandfather likes , My grandmother likes, My father likes, My mother likes , I like第一輪使用第二輪使用教師指著圖說：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個學(xué)生說：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。此游戲還可以改為：讓小組中的一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。板書設(shè)計：Unit 3 My friendsMy friend likesHe/She likes板書設(shè)計：教后反思：創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為，人人都有創(chuàng)造欲，人人都有創(chuàng)造潛能，小學(xué)生也不例外。作為英語老師也絕不能輕視學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造潛能，這就需要正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地去探究知識。同時，輔之以教師的引導(dǎo)和幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲以及全新意識，不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，因此教師要積極實行啟發(fā)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)適宜的問題情境教后反思：集體備課教案紙年級：四年級 學(xué)科：英語 第3冊 學(xué)期：上學(xué)期課題My Friends 4課型新授課件主備教師參與教師上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1句型：My friend/He/She likes2詞匯：music, science, sports, painting, computer game能力目標(biāo)：1發(fā)音：sports, painting2動詞的第三人稱單數(shù)修改：學(xué)會用英語做事重點(diǎn) 、難點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容：句型：My friend/He/She likes2詞匯：music, science, sports, painting, computer game難點(diǎn)內(nèi)容：1發(fā)音：sports, painting2動詞的第三人稱單數(shù)修改：用游戲、模擬會話等趣味性活動進(jìn)行教學(xué)。（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?2聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對話。使用第二冊Unit4 Lets talk/A 教學(xué)錄音帶Do you like peaches?Yes, I do.Do you like oranges?No, I dont.What about pears?Oh, I like them very much. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個學(xué)生說：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。2 教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：I like music. Do you like music？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他她的回答說出：He/She likes musi3 教師播放一段正在做科學(xué)試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他她的回答說出：He/She likes science4教師分別出示畫畫和玩計算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他她的回答說出：He/She likes painting/computer game.5 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。6 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。7 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.8 教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like?9 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Unit 3 Lets learn/A （三）趣味操練 （Practice）1 猜詞游戲 2耳語游戲：What does he like?（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。第一輪使用第二輪使用教師播放一段正在做科學(xué)試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音的發(fā)音。板書設(shè)計：Unit 3 My friendsMy friend likesHe/She likes板書設(shè)計：教后反思：我在英語教學(xué)中，針對學(xué)生的個體差異，實行同一課題分層練習(xí)，同一練習(xí)分層要求的教學(xué)方式，在同一課題中安排幾個層次的練習(xí)，每個層次的練習(xí)力求形狀多樣，新穎、有趣，再把學(xué)生分成ABC三層(分別代表好中差)，各層次的學(xué)生按要求完成本層次的練習(xí)，有余力者再解決高一層次的練習(xí)題并把此練習(xí)稱為“試試你的能力”。從而使不同層次的學(xué)生均得到不同層次的發(fā)展，從而實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。教后反思：集體備課教案紙年級：四年級 學(xué)科：英語 第3冊 學(xué)期：上學(xué)期課題My Friends 5課型新授課件主備教師參與教師上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1句型：Whats her name? Her name isHe/She likes2詞匯：some能力目標(biāo)：區(qū)別Whats her name?與Whats his name?修改：學(xué)會用英語做事重點(diǎn) 、難點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容：句型：My friend/He/She likes2詞匯：music, science, sports, painting, computer game難點(diǎn)內(nèi)容：1發(fā)音：sports, painting2動詞的第三人稱單數(shù)修改：用游戲、模擬會話等趣味性活動進(jìn)行教學(xué)。（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生Whats his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用Whats her name?來詢問）2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？2教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。3教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”教師問：Whats his name? 做這個游戲時教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Whos this girl? Whats her name?4教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：Whats her name?5教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：Whats his name?6教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。7看完課件回答問題：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?8聽錄音跟讀課文。9兩人一組表演課文。10讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。11聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Lets chant/B（三）趣味操練 （Practice）1聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：Whats his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。2傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 （四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）Lets sing：學(xué)唱歌曲Friends。第一輪使用第二輪使用句子接龍，是很好的練習(xí)活動和游戲。練習(xí)活動，除了筆頭的，口頭的就多運(yùn)用游戲！板書設(shè)計：Unit 3 My friendsMy friend likesHe/She likes板書設(shè)計：教后反思：教后反思：集體備課教案紙年級：四年級 學(xué)科：英語 第3冊 學(xué)期：上學(xué)期課題My Friends 6課型新授課件主備教師參與教師上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy, girl, friend能力目標(biāo)：1 大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。2 單詞yacht的發(fā)音。 修改：學(xué)會用英語與說說自己的朋友重點(diǎn) 、難點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容：句型：My friend/He/She likes2詞匯：music, science, sports, painting, computer game難點(diǎn)內(nèi)容：1發(fā)音：sports, painting2動詞的第三人稱單數(shù)修改：用游戲、模擬會話等趣味性活動進(jìn)行教學(xué)。（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。 2 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。3 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課