蘇教版二年級語文下冊識字2小學(xué)設(shè)計.doc

識字2小學(xué)設(shè)計識字2是一組描寫運動的詞語。第一行是籃球、足球、排球三大球，第二行是競走、跳高、跳遠三大徑賽項目，第三行是鐵餅、鉛球、標槍三大田賽項目，第四行是游泳、射擊、登山三大綜合運動。如果說，識字1的詞語許多孩子都能有所了解，那么這一課中運動項目遠離孩子，特別是廣大農(nóng)村孩子，如“標槍”、“鐵餅”、“射擊”等。教學(xué)時應(yīng)從圖畫入手，把識字與認識事物結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)識字與提高認識能力結(jié)合起來。教學(xué)目標：1學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。2借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。3教育學(xué)生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。4理解由生字組成的詞語的意思，能將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，使學(xué)生形成健康生活的意識。教學(xué)重難點：1能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。2正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。3教育學(xué)生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。3學(xué)會十二個生字，其中五個生字只識不寫。認識四種筆畫。教學(xué)時間2課時教學(xué)準備 投影、生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標：1學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。2借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。教學(xué)重難點：1能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。2正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1小朋友們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首好聽的歌。會唱的同學(xué)一起拍手唱（國歌）（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。同學(xué)們，這幅圖畫了什么？2是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學(xué)-識字2（設(shè)計意圖：國歌的播放，熟悉的體育明星，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。上課伊始，教師播放學(xué)生熟悉的音樂，讓孩子們輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、誦讀詞串，認識事物1（出示掛圖）看一看，圖上的運動員在進行什么運動項目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目？老師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說運動名稱。自己借助圖片、拼音讀一讀。注意要讀準生字的字音，開始吧！ 2自讀檢查：圖文結(jié)合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚焊鶕?jù)學(xué)生回答，相機出示：籃球 足球 排球 跳高 跳遠 游泳 射擊 登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?3學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運動名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入）（1）小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱，你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？出示12個詞語：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。小黑板出示詞語這個詞誰會讀？相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。指名讀，開火車讀，齊讀。 這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。4這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好了。5指導(dǎo)讀韻文。（1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。（2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚、送貼圖）（4）齊讀。（設(shè)計意圖：識字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識字、學(xué)詞，并進行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練，力求達到識用結(jié)合，學(xué)以致用。）三、熟讀韻語，指導(dǎo)積累1把這些詞語連起來，還能讀好嗎？（逐行指讀）2小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語雖然是一個一個的，可是你們串起來讀呀，讓人聽起來覺得很美，就像一首小詩。所以我們叫它“韻文”?，F(xiàn)在就讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀吧！邊讀邊體會（自讀）3現(xiàn)在讓我們一起來讀一下這篇優(yōu)美的韻文。（齊讀）4小朋友，你們讀起來真上口，真好聽！知道是什么原因嗎？5原來，它們是押著韻的！老師也想來讀一讀，可以嗎？（師范讀）（播放背景音樂）老師讀得好嗎？想知道老師為什么讀得這么好嗎？因為呀，老師一邊讀，一邊在腦子里過電影，有聲有色，有動有靜，多美多有趣呀！小朋友們學(xué)會了嗎？自己試試看?。▽W(xué)生自讀）還可以加上動作進行表演。6（指讀）7我們不僅要讀正確，讀通順，還要防止一次一頓，也不能拖腔，速度要適中，語氣要輕緩。（齊讀）（播放背景音樂）8小朋友讀得真棒！看來這個“放電影”的方法，大家都學(xué)會了！ （設(shè)計意圖：低年級的識字課，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)習(xí)效率大大提高。在充滿兒童情趣的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣更濃，積極性更高。引導(dǎo)學(xué)生在讀準字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達到熟讀成誦。） 四、學(xué)習(xí)生字1出示去拼音的詞語。剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音。現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？（1）同桌互讀。（2）開火車讀。（3）齊讀。 2出示生字，認讀。3指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“足、競、走”學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”旁。說說你是怎樣記住這些字的。教師范寫生字。4說說寫這些生字時要注意哪些筆畫?！白?、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。學(xué)生描書上紅田字格立的生字。5學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。6反饋糾正。展示學(xué)生的字點評。7學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個?？纯刺镒指?，怎么寫才好看？ 學(xué)生書空描紅臨寫（反饋，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)加紅圈圈）（設(shè)計意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對老師來說是舉手之勞，但對孩子的激勵作用很大，這一設(shè)計滿足了學(xué)生的情感需要。） 第二課時 課時目標：1學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。2借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。3教育學(xué)生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。4理解由生字組成的詞語的意思，能將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，使學(xué)生形成健康生活的意識。教學(xué)重難點：1能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。2正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。3教育學(xué)生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。3學(xué)會十二個生字，其中五個生字只識不寫。認識四種筆畫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引情激趣。1抽讀生字詞卡片。2按“足、競、走”的筆順書空。3出示：競走鐵餅鉛球標槍 認讀這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？ (設(shè)計意圖：抽讀字詞，迅速將學(xué)生引入課本，激起了學(xué)生要讀書的欲望。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課興趣。)二、讀中感悟，引入思考。1（出示掛圖）看一看，圖上的運動員在進行什么運動項目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？2根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡?；@球（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。（2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。（2）愛踢足球嗎？知道2002年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？排球（1）齊讀詞語兩遍。（2）你了解些有關(guān)排球的知識。競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？（3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。跳高、跳遠 （1）讀準生字的字音，齊讀詞語。（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。指名逐個拼讀詞語齊讀（指導(dǎo)學(xué)生注意詞語間的停頓）3逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)習(xí)第一行詞語你們看，這是什么？（出示圖畫）（指名拼讀開火車讀齊讀）這是誰在和大家打招呼？ （指名拼讀開火車讀齊讀）你們聽，這是什么聲音？ （指名拼讀男、女生讀）你能讀好這些詞嗎？ （自讀指名讀）（男、女生讀齊讀）（2）學(xué)習(xí)第二行詞語老師想知道這時候這些運動員在干什么呢？你能連起來讀好這些詞？（指名讀開火車讀齊讀）那么你能用上其中的1、2個詞，連起來說句話嗎？（指名回答）（教師評價：小朋友們句子說得真完整！你能用上了好幾個詞語，真棒！）小朋友真厲害！會看會學(xué)習(xí)，下面就讓我們一起讀讀這兩行詞語。注意不僅詞語間要注意停頓，行與行也要停一停。（齊讀）（3）學(xué)習(xí)第三行詞語 小朋友，這些又是什么呢？同桌之間討論一下。你會讀嗎？ （自讀指名讀小組齊讀）齊讀第三行。（4）學(xué)習(xí)第四行詞語老師想知道這時候這些運動員又在干什么呢？你能連起來讀好這些詞嗎？（指名讀開火車讀齊讀）那么你能用上其中的1、2個詞，連起來說句話嗎？（指名回答）（教師評價：小朋友們句子說得真完整！你能用上了好幾個詞語，真棒?。┬∨笥颜鎱柡?！會看會學(xué)習(xí)，下面就讓我們一起讀讀這兩行詞語。注意不僅詞語間要注意停頓，行與行也要停一停。（齊讀）（設(shè)計意圖：能看懂圖意，并能用簡單的話表述清楚。要做到語句通順，聲音響亮，說完整的話。）三、熟讀韻文1借助拼音自己串讀詞語。 2熟讀韻文，體會想象韻文內(nèi)容。3老師范讀，指名讀、齊讀。（設(shè)計意圖：能體會韻文的美。告訴學(xué)生把這些詞語串起來讀很美，像一首小詩。學(xué)生自瀆體會。）四、指導(dǎo)書寫筆畫指導(dǎo)書寫：跳、高、遠、槍、泳、擊。1.今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。2“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？“遠”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。3學(xué)生描紅。4指導(dǎo)寫字怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。學(xué)生回答，老師補充。1）認讀生字。2）看筆順表，記憶生字的筆順。3）認識3個新的偏旁。4）分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。5）教師范寫生字。6）說說寫這些字時要