四年級英語下冊評價方案講解學(xué)習(xí) - 圖文 .doc

四年級英語下冊評價方案講解學(xué)習(xí) - 圖文 (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push();學(xué)習(xí)-好資料 PEP小學(xué)英語四年級（下冊） 更多精品文檔 學(xué)業(yè)水平評價方案 鄭州市金水區(qū)勵德雙語學(xué)校 二一七年二月 學(xué)習(xí)-好資料 目 錄 一、評價對象.1 二、評價目的.1 三、評價原則.1 1、科學(xué)性原則.1 2、導(dǎo)向性原則.1 3、開放性原則.1 4、可操作性原則.1 5、發(fā)展性原則.1 6、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則.2 四、評價的內(nèi)容及方式.2 1、形成性評價.2 2、結(jié)果性評價.3 五、總結(jié)評價.3 六、附表、附件. .4 1、附表 1）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價打分表見附表1-1; 2）學(xué)生書面作業(yè)評價打分表見附表1-2; 3）學(xué)生口語測試評價打分表見附表1-3; 4）學(xué)生期末總評表見附表1-4。 2、附件：人教版四年級下冊英語期末試卷。 更多精品文檔 學(xué)習(xí)-好資料 一、評價對象：小學(xué)四年級學(xué)生 二、評價目的： 1.構(gòu)建小學(xué)英語教學(xué)多元化評價的機制。 2.通過研究，用新的評價方式來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們獲得成就感，增強自信心，從而提高學(xué)習(xí)效率。 3.通過研究，使教師獲得英語教學(xué)較全面的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平。 三、評價原則： 1、科學(xué)性原則 命題內(nèi)容做到難易適度，題目要求明確，語言準確、簡練、答案無歧義。 2、導(dǎo)向性原則 命題應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，使英語水平發(fā)展不同的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績都得到全面、客觀、準確的評價，本著照顧大多數(shù)同學(xué)的原則，充分發(fā)揮考試的鑒定和激勵的功能。 3、開放性原則 試題應(yīng)做到難易適度， 給學(xué)生留有一定的思維空間，有利于學(xué)生自主表達自己獨特的見解。 4、可操作性原則 評價的方法在保證科學(xué)性的前提下，盡可能做到簡便易行，便于操作。 5、發(fā)展性原則 更多精品文檔 學(xué)習(xí)-好資料 學(xué)生的發(fā)展是教育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。因此，評價要以人為本，以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點，為其終生發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)和文化素質(zhì)。 6、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則 采用形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價包括課堂表現(xiàn)，書面作業(yè)，口語測試三部分。終結(jié)性評價包括聽力和筆試兩部分。 四、評價的內(nèi)容及方式： 在學(xué)期開始教師給每個學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案袋，將每次測評卡片放進檔案袋并妥善保管。定期引導(dǎo)學(xué)生對檔案袋內(nèi)容進行反思。讓學(xué)生在小組活動中進行交流。該測評包括形成性評價（課堂表現(xiàn)，書面作業(yè)，口語測試）和結(jié)果性評價。具體評價細則如下： 1、形成性評價 （1）課堂表現(xiàn) 測評目的：通過教師及時、全面、客觀、公正地檢測評價學(xué)生參與課堂活動和遵守課堂紀律情況。讓學(xué)生意識到他們自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并學(xué)會不斷改進自己參與課堂活動的能力和水平，在檢測紀錄的過程中，多對學(xué)生進行鼓勵，發(fā)揮評價的激勵功能。 測評方式：結(jié)合平時日常教學(xué)，教師要注意觀察各個學(xué)