學(xué)校晨檢制度5篇正式版.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)校晨檢制度學(xué)校晨檢制度（一）：小學(xué)晨檢制度學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生工作條例的要求，落實(shí)中小學(xué)健康教育評(píng)價(jià)方案和傳染病防治法，防止傳染病的大面積流行，保證全體師生的身心健康，特制定辰風(fēng)小學(xué)晨檢制度如下：一、組織機(jī)構(gòu)：1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)（一把校長(zhǎng)）：周澤偉副組長(zhǎng)：（副校長(zhǎng)）李富娜、陳學(xué)明、小組成員：李克勤、郭鳳英、季洪波、劉子成、李玉民、付忠強(qiáng)2、工作小組：衛(wèi)生教師、年級(jí)組長(zhǎng)、各位班主任教師。二、晨檢資料與基本要求：1、晨檢主要檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生狀況，包括：頭發(fā)、指甲、面部脖子、衣著以及有無(wú)病癥或病兆等。2、具體要求：（1）頭發(fā)整潔，干凈，無(wú)異味，無(wú)頭虱，不燙發(fā)，不染發(fā)。（2）指甲干凈，無(wú)長(zhǎng)指甲，無(wú)藏有污垢，無(wú)指甲油。（3）面部、耳部、脖子干凈。（4）手干凈，無(wú)皺裂現(xiàn)象。（5）衣服、鞋、帽干凈，整潔，身上無(wú)異味。3、學(xué)生病癥、病兆檢查：以學(xué)生是否發(fā)燒為主要決定方式。三、班主任晨檢職責(zé)：1、發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生狀況不貼合要求的，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育采取相應(yīng)的措施。如：讓學(xué)生放學(xué)回家后做好個(gè)人衛(wèi)生，及時(shí)換洗臟衣服。2、發(fā)現(xiàn)帶有病癥或病兆的學(xué)生，勸阻該生不要進(jìn)入教室并在第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，由家長(zhǎng)親自陪同學(xué)生及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行診治。3、經(jīng)醫(yī)院確診已患有傳染病，要按照文件的規(guī)定精神將學(xué)生停課隔離治療。學(xué)生治療病愈，憑醫(yī)生的病愈證明方可回校，經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可上課。4、班主任教師每日要認(rèn)真填寫晨檢日?qǐng)?bào)表將本班學(xué)生缺勤狀況、原因及時(shí)填入表內(nèi)，在當(dāng)日上午第三節(jié)課前（大課間活動(dòng)課時(shí)）交送衛(wèi)生室。5、如本班學(xué)生有患傳染病的，班主任教師應(yīng)及時(shí)按疫情報(bào)告制度上報(bào)，并認(rèn)真填寫學(xué)生傳染病患病報(bào)告單。四、衛(wèi)生保健教師（大夫）職責(zé)：1、每一天驗(yàn)收、整理晨檢日?qǐng)?bào)表，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。2、如發(fā)現(xiàn)學(xué)生患有傳染病，按文件規(guī)定及時(shí)上報(bào)。3、在發(fā)生傳染病例時(shí)，要及時(shí)采取消毒措施，防止疫情蔓延。4、要檢查醫(yī)院病愈復(fù)課證明、嚴(yán)格執(zhí)行傳染病隔離期限。學(xué)校晨檢制度（二）：校園內(nèi)的健康、安全需要有一個(gè)與之相配套的衛(wèi)生預(yù)防措施。學(xué)校的每日晨檢制度就是一項(xiàng)重要的預(yù)防措施。事實(shí)證明，學(xué)校是群體集聚的場(chǎng)所，一些群體性傳染病的流行，往往是個(gè)體傳染患者沒有得到及時(shí)、有效的控制。因此，學(xué)校每一天晨檢制度，讓學(xué)生做到健康上學(xué)，對(duì)于確保校園內(nèi)的衛(wèi)生安全，關(guān)系重大。根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，修訂本制度如下：（一）、每一天進(jìn)入校門前理解學(xué)校值班人員的晨檢。（二）、各班晨會(huì)課任課老師負(fù)責(zé)在上課前對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行身體一般狀況的詢問檢查。如有學(xué)生發(fā)生不良身體狀況如發(fā)熱、紅眼睛、水痘等要及時(shí)報(bào)告。（三）、各班主任負(fù)責(zé)每一天班內(nèi)因病缺課同學(xué)的聯(lián)系工作，如有因傳染性病缺課，要將狀況報(bào)告學(xué)校，并作進(jìn)一步的家庭聯(lián)系。（四）、各班衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)每一天的班內(nèi)因病缺課的統(tǒng)計(jì)，如有發(fā)熱、紅眼睛、水痘等缺課的學(xué)生要及時(shí)報(bào)告班主任。（五）、告知學(xué)生每一天晨起后感到不適，要及時(shí)測(cè)量體溫。如有發(fā)熱、出疹等可疑傳染病狀況，應(yīng)要求家長(zhǎng)及時(shí)處理，不可在原因不明狀況下帶病到校上課。（六）、班主任對(duì)邊治療邊要求上學(xué)的同學(xué)及家長(zhǎng)要做好說服勸止工作，在家中治療休息。在校期間如有不適要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。在家就醫(yī)的要將就醫(yī)結(jié)論報(bào)告學(xué)校，并實(shí)行傳染病復(fù)學(xué)醫(yī)學(xué)診斷報(bào)告制度。（七）、衛(wèi)生室對(duì)因病缺課報(bào)告進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并按要求上報(bào)有關(guān)部門。學(xué)校晨檢制度（三）：學(xué)校晨檢制度晨檢是發(fā)現(xiàn)傳染病的首要環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)晨檢工作，特制定制度如下：一、保證在學(xué)生進(jìn)校門前作好相應(yīng)的晨檢，把好進(jìn)門關(guān)。二、晨檢資料：體溫、傳染病癥狀、體征等。三、向各班主任了解學(xué)生缺勤狀況及原因，因病請(qǐng)假的，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系了解狀況。四、加強(qiáng)平時(shí)的晨檢工作，防止流行傳染病爆發(fā)。五、晨檢工作狀況應(yīng)及時(shí)登記，并按月、年分析、匯總。六、發(fā)現(xiàn)傳染病或有爆發(fā)苗子的現(xiàn)象作好登記，上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并向區(qū)疾病控治中心報(bào)告。學(xué)校晨檢制度（四）：一晨檢在學(xué)校疫情報(bào)告人（校醫(yī)）的指導(dǎo)下進(jìn)行，由班主任或衛(wèi)生員對(duì)本班早晨到校的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問，了解學(xué)生出勤狀況和健康狀況。二發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹痛、嘔吐、黃疸等）以及疑似傳染病人時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知學(xué)校疫情報(bào)告人。三校疫情報(bào)告人接到報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)患病學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步排查，確保做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。四要求學(xué)校疫情報(bào)告人，各班班主任或衛(wèi)生員各自做好晨檢工作，并做好晨檢記錄。學(xué)校晨檢制度（五）：學(xué)校晨檢制度校園內(nèi)的健康、安全需要有一個(gè)與之相配套的衛(wèi)生預(yù)防措施。學(xué)校的每日晨檢制度就是一項(xiàng)重要的預(yù)防措施。事實(shí)證明，學(xué)校是群體積聚的場(chǎng)所，一些群體性的傳染病的流行，往往是個(gè)體傳染病者沒有得到及時(shí)、有效的控制。因此，學(xué)校每一天晨檢制度讓學(xué)生做到健康上學(xué)，對(duì)于確保校園內(nèi)的衛(wèi)生安全，關(guān)系重大。根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，特定本制度如下：一、學(xué)校在預(yù)防傳染病的高發(fā)期間，每一天早晨、中午對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體健康狀況調(diào)查，即晨、午檢，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。如發(fā)現(xiàn)有疑似病例，要及時(shí)登記，并上報(bào)校醫(yī)，做到一日一報(bào)。二、各班晨會(huì)班主任負(fù)責(zé)在上課前對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行身體健康狀況詢問調(diào)查。如有學(xué)生發(fā)生不良身體狀況如發(fā)熱、紅眼睛、水痘等及時(shí)報(bào)告保健教師。三、班主任負(fù)責(zé)每一天班內(nèi)因病缺課同學(xué)的聯(lián)系工作，如有因傳染性疾病缺課，要將病情及時(shí)報(bào)告保健教師，并進(jìn)一步進(jìn)行家庭聯(lián)系。四、各班衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)每一天班內(nèi)因病缺課同學(xué)的統(tǒng)計(jì)工作，如有發(fā)熱、紅眼睛、水痘等缺課的學(xué)生要及時(shí)上報(bào)保健教師。五、告知學(xué)生每一天晨起后感到不適，要及時(shí)測(cè)量體溫。如有發(fā)熱、出疹等可疑傳染病狀況，應(yīng)要求家長(zhǎng)及時(shí)處理，不可在原因不明的狀況下帶病到校上課。六、班主任對(duì)要求邊上課邊治療的學(xué)生及家長(zhǎng)要做好說服勸止工作，在家中治療休息。在校學(xué)習(xí)期間如有不適要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。在家就醫(yī)的要將就醫(yī)結(jié)論報(bào)告學(xué)校，并實(shí)行傳染病復(fù)學(xué)醫(yī)學(xué)診斷報(bào)告制度。七、保健教師對(duì)因病缺課報(bào)告進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并按要求上報(bào)有關(guān)部門。梔子花開的時(shí)候，我們?cè)撋⒘?，好說好散。 因?yàn)閴?mèng)想會(huì)發(fā)光，所以，無(wú)論身處多么漆黑的角落，也總能有一束光，引領(lǐng)我們前往，風(fēng)雨兼程，跋涉探險(xiǎn)，在所不惜。 歲月像一個(gè)安靜的小偷，很快，我們就要走到一扇扇冰冷的大門面前，門上寫著畢業(yè)、工作、結(jié)婚、生育、衰老和死亡。我打開了一扇門，卻遇見了你。其實(shí)光一直都在，我們只是需要一點(diǎn)時(shí)間來適應(yīng)黑暗。笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便獨(dú)自哭。 不是愛情，也不是友情。我和你坐同桌，三年。你的影子和粉筆灰交織在一起，黑白分明，在我的記憶里面轉(zhuǎn)圈。他們問我為什么記得你。我也說不清，所有的一切都像流水賬，細(xì)細(xì)碎碎地，撈不起來。我不記得我們說過什么，做過什么，也不記得到底是誰(shuí)偷吃了誰(shuí)的好麗友。但是我記得你。我記得那三年，不管我朝哪個(gè)方向看，余光里滿滿的都是你。謹(jǐn)以此文，送給所有同桌的你。在時(shí)間的河流里，有多少人刻舟求劍。 回憶是時(shí)光里帶著溫暖的余燼。 最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，那一聲珍重里有甜蜜的憂愁。 信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。 世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間?，F(xiàn)在的付出，都會(huì)是一種沉淀，它們會(huì)默默鋪路，只為讓你成為更好的人。我曾剪下自己的一段青春，用來奮不顧身的朝著一個(gè)目標(biāo)狂奔，那勇敢的模樣，任何時(shí)候想起來都覺得漂亮。時(shí)間那么長(zhǎng)，驕陽(yáng)刺疼這雙渾濁的眼，從清晨的第一束光到傍晚的最后一抹夕陽(yáng)，千絲萬(wàn)縷的時(shí)光嘀嗒著薄不堪負(fù)的青春，逝去的，忘記的，等待的。時(shí)間又是那么的快，從初春的融雪到隆冬的凝雪，川流不息的時(shí)光吱呀過滿負(fù)積雪的樹枝，漸遠(yuǎn)的，褪色的，期盼的。不過就是別人寫的一紙韶華“，豆蔻年華，放蕩不羈，然后塵埃落定，碌碌一生。記憶像是倒在掌心的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會(huì)從指縫中，一滴一滴，流淌干凈。六點(diǎn)起床很困難，背單詞很困難，靜下心很困難但是總有一些人，五點(diǎn)可以起床，一天背六課單詞，耐心讀完一本書。誰(shuí)也沒有超能力，但是自己可以決定一天去做什么事情。你以為沒有了路，事實(shí)上路可能就在前方一點(diǎn)點(diǎn)。那些比自己強(qiáng)大的人都在拼命，我們還有什么理由停下腳步？歲月悄悄地從身邊滑過，不知不覺間，年華一度又一度，我似乎已經(jīng)忘記了如今是幾個(gè)年頭，流年里蕩漾的過往，隨著時(shí)間的暗換，慢慢遠(yuǎn)去，消失得無(wú)跡可尋，而我依舊執(zhí)著于昨日的繁華里，追逐著故事里的燦漫。 即使對(duì)四季更迭早就習(xí)心為常，春分谷雨，萬(wàn)物自有定時(shí)，又不是第一次見了，然而每一年，第一個(gè)季節(jié)，照樣可以有某一個(gè)瞬間驚艷到我。 一剪薄弱的光，也要驕傲的捧出輝煌 可進(jìn)可出，若即若離，可愛可怨，可聚而不會(huì)散，才是最天長(zhǎng)地久的一種好朋友。 歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。如果有來生 要做一只鳥 飛越永恒 沒有迷途的苦惱 東方有火紅的希望 南方有溫暖的巢床 向西逐退成陽(yáng) 向北喚醒芬芳 季節(jié)的力量是強(qiáng)大的，它能讓我在冬季壓抑難過，就有本事讓我因?yàn)榇禾斓膩砼R而內(nèi)心雀躍。對(duì)著終將要覆蓋黑夜的白天，對(duì)著終將要抽條的枝丫，對(duì)著冰消雪融的街道，無(wú)可阻擋地樂觀起來。愿你的生命有夠多的云翳，造成一個(gè)美麗的黃昏。 最好的我們，最好的時(shí)光，要做自己最喜歡的事。 同樣的校服下，跳動(dòng)著不一樣的心。 我的生活除了這些熱鬧鮮艷的點(diǎn)綴以外，底色依然是鋪天蓋地的雪白卷子和藍(lán)色水筆的痕跡。同樣遨游在苦海中，明知道最后就是個(gè)溺水幽魂的命，卻也要跟別人一起撲騰，抱著一絲縹緲的希望，精疲力竭，靠岸的日子遙遙無(wú)期。 當(dāng)青春變成舊照片，當(dāng)舊照片變成回憶，當(dāng)我們終于站在分叉的路口，孤獨(dú)，失望，彷徨叫做成長(zhǎng)的大門。 還在念書的時(shí)候，有無(wú)數(shù)的坐標(biāo)供我們參考時(shí)間的流逝，每一天有課程表提醒著我們，我們生命中的每一天被分割成每45分鐘一個(gè)片段，然后組成不同的學(xué)期、不同的學(xué)年，我們有不同的年級(jí)門牌，有寒假暑假有春游校慶等等等等，來提醒我們歲月的流逝。 但是畢業(yè)之后，好像每一天都和過去的一天一模一樣，但是，又似乎和之前的任何一天都不相同。 所有的結(jié)局都已寫好 所有的淚水也都已啟程 卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始 在那個(gè)古老的不再回來的夏日 無(wú)論我如何地去追索 年輕的你只如云影掠過 而你微笑的面容極淺極淡 逐漸隱沒在日落后的群嵐 遂翻開那發(fā)黃的扉頁(yè) 命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣 含著淚 我一讀再讀 卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉(cāng)促的書“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，兩者關(guān)系如何？”這是我碰到最多的提問。我回答：“沒有兩者。路，就是書?！?在我們整個(gè)成長(zhǎng)的過程里，誰(shuí)，教過我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)痛苦、挫折、失敗？它不在我們的家庭教育里，它不在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教科書或課程里，它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育只教我們?nèi)绾稳プ非笞吭剑瑥目硻烟业娜A盛頓、懸梁刺股的孫敬、蘇秦到平地起樓的比爾蓋茨，都是成功的典范。即便是談到失敗，目的只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如哪個(gè)戰(zhàn)敗的國(guó)王看見蜘蛛如何結(jié)網(wǎng)，不屈不撓。 海明威閱讀海，發(fā)現(xiàn)生命是一條要花一輩子才會(huì)上鉤的魚。凡高閱讀麥田，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)躲在太陽(yáng)的背后乘涼。弗洛伊德閱讀夢(mèng)，發(fā)現(xiàn)一條直達(dá)潛意識(shí)的秘密通道。羅丹閱讀人體，發(fā)現(xiàn)哥倫布沒有發(fā)現(xiàn)的美麗海岸線。加繆閱讀卡夫卡，發(fā)現(xiàn)真理已經(jīng)被講完一半。在書與非書之間，我們歡迎各種可能的閱讀者弱水三千只取一瓢飲，滄海萬(wàn)頃唯系從話語(yǔ)中，你很少能學(xué)到人性，從沉默中卻能。假如還想學(xué)得更多，那就要繼續(xù)一聲不吭。在我周圍，像我這種性格的人特多在公眾場(chǎng)合什么都不說，到了私下里則妙語(yǔ)連珠，換言之，對(duì)信得過的人什么都說，對(duì)信不過的人什么都不說。起初我以為這是因?yàn)榻?jīng)歷了嚴(yán)酷的時(shí)期（文革），后來才發(fā)現(xiàn)，這是中國(guó)人的通病。 沉默的大多數(shù) 南美洲有一種樹，雨樹，樹冠巨大圓滿如罩鐘，從樹冠一端到另一端可以有三十米之遙。陰天或夜間，細(xì)葉合攏，雨，直直自葉隙落下，所以葉冠雖巨大且密，樹底的小草，卻茵茵然蔥綠。兄弟，不是永不交叉的鐵軌，倒像同一株雨樹上的枝葉，雖然隔開三十米，但是同樹同根，日開夜合，看同一場(chǎng)雨直直落地，與樹雨共老，挺好的。所謂美人者，以花為貌，以鳥為聲，以月為，以柳為態(tài)，以玉為骨，以冰雪為膚，以秋水為姿，以詩(shī)詞為心，吾無(wú)間然矣。莊周夢(mèng)為蝴蝶，莊周之幸也：蝴蝶夢(mèng)為莊周，蝴蝶之不幸也 人永遠(yuǎn)都無(wú)法知道自己該要什么，因?yàn)槿酥荒芑钜淮?，既不能拿它跟前世相比，也不能在來生加以修正。沒有任何方法可以檢驗(yàn)?zāi)姆N抉擇是好的，因?yàn)椴淮嬖谌魏伪容^。一切都是馬上經(jīng)歷，僅此一次，不能準(zhǔn)備。 萬(wàn)般皆空無(wú)喜無(wú)悲唯余秋山雨霧縹緲依稀 千載如梭無(wú)生無(wú)滅只剩月夜鳥聲朦朧凄迷 面具戴太久，就會(huì)長(zhǎng)到臉上，再想揭下來，除非傷筋動(dòng)骨扒皮。 文明可能產(chǎn)生于野蠻，但絕不喜歡野蠻。我們能熬過苦難，卻絕不贊美苦難。我們不害怕迫害，卻絕不肯定迫害。 遠(yuǎn)方有故事。旅游是為了看到不同的景物，激發(fā)自己的旅游是為了能吃到不同的食物。青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音。 其實(shí)人跟樹是一樣的，越是向往高處的陽(yáng)光，它的根就越要伸向黑暗的地底?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽 見過磕長(zhǎng)頭的人嗎？他們的臉和手都很臟，可是心靈卻很干凈。沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高 面對(duì)大河我無(wú)限慚愧我年華虛度 空有一身疲倦和所有以夢(mèng)為馬的詩(shī)人一樣歲月易逝 一滴不剩 我來不及認(rèn)真地年輕，待明白過來時(shí)，只能選擇認(rèn)真地老去。生命易老，人終有暮。日子流動(dòng)無(wú)聲，喧嘩的白晝過去了，黃昏在不意間來臨，一竿殘陽(yáng)，一抹晚霞，有令人流連的明麗，又有好景難留的蒼涼，此時(shí)此刻，由于心境不同，感覺頗不一樣，“傷情處，高城望斷，燈火已黃昏”?！靶萑ヒ牢冢标?yáng)正在，煙柳斷腸處”。愁腸百結(jié)，難以排解?！跋﹃?yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。傳來一聲無(wú)奈的嘆息。不為日落西山而長(zhǎng)吁短嘆，但見霞光粲然的樂觀情懷，也時(shí)有所見，前有劉禹錫“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，后有臧克家“自沐朝暉意蓊蘢，休憑白發(fā)便呼翁，狂來欲碎玻璃鏡，還我青春火樣紅”。面對(duì)漸轉(zhuǎn)蒼茫的夕照，我缺少“人生其實(shí)就像一條寬闊的平原走進(jìn)森林的路，在平原上，同伴可以結(jié)伴而行，歡樂的前推后擠，相濡以沫，一旦進(jìn)入森林，草叢和荊棘擋路，各人專心走各人的路，尋找各人的方向，那推推擠擠的情感，那無(wú)憂無(wú)慮無(wú)猜忌的同儕深情，在人的一生中也只有少年擁有。離開這段純潔而明亮的階段，路可以愈走愈孤獨(dú)。 夢(mèng)倒塌的地方把青苔清理干凈我又筑起了我的夢(mèng)答案很長(zhǎng)，我準(zhǔn)備用一生的時(shí)間來回答，你準(zhǔn)備要聽了嗎？ 不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，忘了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)。 在青山綠水之間，我想牽著你的手，走過這座橋，橋上是綠葉紅花，橋下是流水人家，橋的那頭是青絲，橋的這頭是白發(fā)。 從賣氣球的人那里，每個(gè)孩子牽走一個(gè)心愿。的最后一抹夕陽(yáng)，千絲萬(wàn)縷的時(shí)光嘀嗒著薄不堪負(fù)的青春，逝去的，忘記的，等待的。時(shí)間又是那么的快，從初春的融雪到隆冬的凝雪，川流不息的時(shí)光吱呀過滿負(fù)積雪的樹枝，漸遠(yuǎn)的，褪色的，期盼的。不過就是別人寫的一紙韶華“，豆蔻年華，放蕩不羈，然后塵埃落定，碌碌一生。茶若相似，味不必如一。但凡茗茶，一泡苦澀，二泡甘香，三泡濃沉，四泡清洌，五泡清淡，此后，再好的茶也索然無(wú)味。誠(chéng)似人生五種，年少青澀，青春芳醇，中年沉重，壯年回香，老年無(wú)味。玄因?yàn)橛辛艘驗(yàn)?，所以有了所以既然已成既然，何必再說何必。認(rèn)識(shí)你越久，越覺得你是我人生行路中一處清喜的水澤。幾次相忘于世，總在山窮水盡又悄然相見，算來即是一種不舍。如果有來生，要做一只鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽(yáng)，向北喚醒芬芳。如果有來生，希望每次相遇，都能化為永恒。 我一直以為山是水的故事，云是風(fēng)的故事，你是我的故事，可是卻不知道，我是不是你的故事。原諒成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的聲響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)喧鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)需聲張的厚實(shí)，一種能夠看的很遠(yuǎn)卻并不陡峭的高度。我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。其實(shí)人跟樹是一樣的，越是向往高處的陽(yáng)光，它的根就越要伸向黑暗的地底。如果結(jié)果不如你所愿 就在塵埃落定前奮力一搏 我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的膽量。 我也愿學(xué)習(xí)蝴蝶，一再的蛻變，一再的祝愿，既不思慮，也不彷徨；既不回顧，也不憂傷。愿妻娘子相離之后，重梳蟬鬢，美掃娥眉，巧逞窈窕之姿，選聘高官之主，弄影庭前，美效琴瑟合韻之態(tài)。解怨釋結(jié)，更莫相憎；一別兩寬，各生歡喜。一些年之后，我要跟你去山下人跡稀少的小鎮(zhèn)生活。清晨爬到高山巔頂，下山去集市買蔬菜水果。烹煮打掃。午后讀一本書。晚上在杏花樹下喝酒，聊天，直到月色和露水清涼。在夢(mèng)中，行至巖鳳尾蕨茂盛的空空山谷，鳥聲清脆，一起在樹下疲累而眠。醒來時(shí)，我尚年少，你未老。小巷彎又長(zhǎng)沒有門沒有窗我拿把舊鑰匙敲著厚厚的墻 要是沒有離別和重逢要是不敢承擔(dān)歡愉和悲痛靈魂還有什么意義還叫什么人生 在這個(gè)光怪陸離的人間，沒有誰(shuí)可以將日子過得行云流水。但我始終相信，走過平湖煙雨，歲月山河，那些歷盡劫數(shù)、嘗遍百味的人，會(huì)更加生動(dòng)而干凈。時(shí)間永遠(yuǎn)是旁觀者，所有的過程和結(jié)果，都需要我們自己承擔(dān)。 我如果愛你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲也不只像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰，增你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。 一片樹葉受到陽(yáng)關(guān)照耀，它的背面一定是陰影，陽(yáng)光越亮，陰影越深。一天很短，開心了就笑，不開心了就過會(huì)兒再笑。面對(duì)大河我無(wú)限慚愧我年華虛度 空有一身疲倦和所有以夢(mèng)為馬的詩(shī)人一樣歲月易逝 一滴不剩 你不愿意種花，你說，我不愿看見它一點(diǎn)點(diǎn)凋落。是的，為了避免結(jié)束，你避免了一切開始。 人說，背上行囊，就是過客；放下包袱，就找到了故鄉(xiāng)。其實(shí)每個(gè)人都明白，人生沒有絕對(duì)的安穩(wěn)，既然我們都是過客，就該攜一顆從容淡泊的心，走過山重水復(fù)的流年，笑看風(fēng)塵起落的人間。對(duì)著是些去物與你同多第下生時(shí)使自己沒變得更加優(yōu)秀的回憶，是我藏在魔鏡把人我的獨(dú)家秘密。 孤獨(dú)都有層黑色的糖紙 剝開它 我們能看到發(fā)光的糖體。在么我們他們將的格回想一下過去，甚氣我發(fā)將將的格專門停下來，細(xì)細(xì)樣物到琢磨一下過去的人生痕跡，如同淺淺樣物到撫摸手背上粗糙的細(xì)紋的美感。如若不說作來，實(shí)有我發(fā)將的些發(fā)第國(guó)時(shí)間流過的如師十憶，外去風(fēng)著是道忽略以及奢侈的耗費(fèi)外去也著目利得毫大在意義。如果格多能再?zèng)]還如師十得，實(shí)有我發(fā)將的么，你愿意沿到地與時(shí)光流逝相反的沒一天好實(shí)，小心翼翼樣物到默默拾起實(shí)有我發(fā)將的些散落在童年道第一風(fēng)自里緣的糖花紙。你將的格之時(shí)夫目它們拼成一個(gè)多彩的小也說作空，在陰也說作多能中和格多能一起依偎到地躲雨。我偏愛一些古了是風(fēng)著的向這學(xué)多要，用舊了的，破損的，著目利了色的，一風(fēng)自有塵土的。我凝視到地實(shí)有我發(fā)將的些緩緩流淌到地的如文以師發(fā)第一般一風(fēng)自到地將的夫目第一風(fēng)花紋的時(shí)光，一縷一縷盤繞在舊物上面，一風(fēng)自到地?fù)涿嫱馊ヒ瞾淼暮裰氐挠形野l(fā)當(dāng)味，發(fā)第國(guó)陽(yáng)光或者是嶄新的日子洗滌下了公車第把外邊西要便民得沒之快沒之快，急匆匆把十邊西要便說才說聲月前不論我在便我事個(gè)利十這其都自可卻說才說是怎種路地多的悲哀利十這來第把外邊西要便