語文版八年級下冊《醉翁亭記》導(dǎo)學(xué)案.doc

語文版八年級下冊醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案第一課時 本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解本文作者及寫作背景。 2.熟讀課文，注意句中停頓。 【知識鏈接】 一、知識儲備1了解作者： 歐陽修（10071072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，舊時列為“唐宋八大家”之一，2.簡介背景：慶歷5年（ 1045），歐陽修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。滁州地處江淮之間，交通不便，民風(fēng)淳樸。歐陽修雖壯年被貶，仕途失意，但不悲戚嗟嘆，而是以積極的態(tài)度當(dāng)好他的地方官，為百姓辦事。滁州風(fēng)光秀麗，歐陽修便寄情山水，以詩酒自娛，與民同樂，把內(nèi)心的抑郁掩壓在山水與詩酒之樂之中。第二年，寫了本文。歐陽修寫此文時不過39歲，文中所說“年又最高”“蒼顏白發(fā)”， 這有點自嘲的意味。二、誦讀1.試讀課文，圈點字音。滁（ ） 壑（ ） 瑯琊（ ）（ ） 潺（ ） 釀（ ）僧（ ） 輒（ ） 傴僂（ ）（ ） 霏（ ） 暝（ ）洌（ ） 蔌（ ） 觥籌（ ）（ ） 翳（ ） 弈（ ）朝（ ） 而往 射者中（ ） 要求：邊讀課文邊圈點生疏字和多音字。2.互讀課文，找出不足要求：聽讀，同學(xué)要找出朗讀同學(xué)在字音和節(jié)奏上的錯誤。并給予更正。3.指名朗讀，師生糾錯要求：注意傾聽，讀后糾正朗讀同學(xué)的錯誤。 4.默讀課文，初知文意要求：結(jié)合課下注釋疏通文章大意，同時邊讀邊用用規(guī)定的符號畫出不會翻譯的詞語和句子.可請教小組成員釋疑。5.賞讀課文，感受情景要求：根據(jù)課件上的圖片，感受文章所展示出來的情景美。6.美讀課文，把握情感要求：各組選出優(yōu)秀者參加朗讀比賽，聽眾當(dāng)場打分評出優(yōu)勝組。第二課時本堂課教學(xué)目的：1、翻譯并積累文言詞匯2、背誦課文。學(xué)習(xí)過程二、翻譯課文：1、借助注釋，自主翻譯。要求：逐字逐句翻譯，標(biāo)出疑難2、小組合作，解決疑難。要求：交流后，記下疑難。3、師生交流，合力攻堅。要求：翻譯完畢后，各組提出本組未解決的疑難，師生交流。4. 4、教師驗收，鞏固難點。提示：教師提問重點詞句（通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、其它重點詞語、特殊句式、重點句式等）5、一讀一譯，求準(zhǔn)求暢。要求：解決疑難后，找同學(xué)一讀一譯。6、分類整理，筆記不忘。要求：翻譯完畢后，學(xué)生分類整理文言筆記。二、文言積累(1)古今異義：（2）詞類活用山行六七里 名之者誰 故自號曰醉翁也 雜然而前陳者 (3).一詞多義臨 謂 樂 之（4）成語：醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在酒上。表示本意不在此，而在別的地方。美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是醉翁之意不在酒，意在借此干涉別國內(nèi)政。 水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。峰回路轉(zhuǎn)：山勢回環(huán)，路也跟著拐彎。形容山峰，道路迂回曲折。 觥籌交錯：酒杯和酒籌交互錯雜。形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。（5）特殊句式負(fù)者歌于途，行者休于樹 醒能述以文者 望之蔚然而深秀者，瑯琊也。（6）重點句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。第三課時本堂課教學(xué)目的：領(lǐng)會作者與民同樂的思想感情。2、學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。一、析：第一段：1.內(nèi)容理解滁州的地理特點？(環(huán)滁皆山也) 西南諸峰的特點？(林壑優(yōu)美) 瑯琊山的特點？（蔚然而深秀） 背誦提示：山泉亭名太守第二段： 朝暮景色的特點？（日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化） 春夏秋冬景色特點？（野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出。）背誦提示：朝暮春夏秋冬第三段： 畫出描寫滁人游得句子。 酒宴上陳列的東西？ 描寫“宴酣之樂”的句子？描寫太守形象的句子？ 背誦提示：滁人游太守宴眾賓歡太守醉第四段： 描寫傍晚情景的句子？本段寫了幾種樂？他們之間有怎樣的關(guān)系？(提示：理解襯托手法的運用。禽鳥之樂，游人之樂，太守之樂。以禽鳥樂襯托人之樂，再以人之樂襯托太守樂，層層加高，突出了太守之樂，太守因見人民快樂，才感到快樂。)寫醉與樂統(tǒng)一，點明主旨的句子？ 背誦提示：太守歸，賓客從游人去，禽鳥樂；禽鳥樂從人樂太守樂二、悟：1.“樂亦無窮”的原因？2.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”和“頹然乎其間者，太守醉也”這兩句的“醉”有何不同？它與全文主線“樂”是什么關(guān)系？（主線是“樂”字?！白怼迸c“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂”。）3.怎樣理解“太守之樂其樂”？4.“太守之樂其樂”中“樂”的含義有哪些？三、創(chuàng)1、對對聯(lián)： ，范仲淹以天下為憂。2、為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。3、利用課前收集的本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)作寫對聯(lián)的指導(dǎo)。第四課時鞏固練習(xí)一、 文學(xué)常識。本文作者是 ，字永叔，號醉翁，晚年號 ，謚號文忠，吉州永豐（今屬江西）人， 文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一。本文選自 。二、詞句練習(xí)1環(huán)滁皆山也：環(huán)滁， 2林壑尤美：壑， 。尤， 。3望之蔚然而深秀者：蔚然， 。深秀， 。4 有亭翼然臨于泉上者：翼然， 。臨， 。5名之者誰：名， 。 6 飲少輒醉：輒， 。7醉翁之意不在酒：意， 。 8 得之心而寓之酒也：得， 。寓， 。9云歸而巖穴暝：瞑， 。歸， 。 10 晦明變化者：晦， 。 11野芳發(fā)而幽香：發(fā)， 。 12佳木秀而繁陰：秀， 。13負(fù)者， 。 14傴僂提攜：傴僂， 。提攜， 15泉香而酒洌：洌， 。 16雜然而前陳者：雜然， 。陳， 。17宴酣之樂：酣， 。 18觥籌交錯：觥， 籌， 交錯， 。 19頹然乎其間者：頹然， 20已而夕陽在山：已而， 。 21樹林陰翳：翳， 。22而不知太守之樂其樂也：樂其樂， 23醒能述以文者：述， 24 太守謂誰：謂， 。三、翻譯下列句子：1、峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。2、 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也3、山水之樂，得之心而寓之酒也。4、傴（y）僂（l）提攜（xi)，往來而不絕者，滁人游也。5、蒼顏白發(fā)，頹（tu）然乎其間者，太守醉也。6、人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。二課文理解：1.中心思想：本文用移步換景的方法，駢散結(jié)合，層次分明地描寫了醉翁亭的 秀麗環(huán)境 和變化多端的 自然風(fēng)光 ，勾勒了一幅 太守與民同樂 的感人圖畫，表現(xiàn)了作者 隨遇而安，與民同樂 的曠達(dá)情懷。 全文以“ ”貫穿全篇，并層層推進(jìn)，前后照應(yīng)。 用不同的虛詞過渡，層次分明。 2、本文們描繪了幾幅“與民同樂圖”，即： 滁人游 ：興高采烈，生活富足； 太守宴 ：眾人動手，就地取材； 眾賓歡 ：投壺下棋，觥籌交錯； 太守醉 ：與民同樂，心滿意足。3.文中點明主旨的句子是： （“醉”“樂”統(tǒng)一）4.交代全文核心命意，為寫景抒情定下基調(diào)的句子是： 。文中表現(xiàn)醉是表象、樂是實質(zhì)的話是： 。將“醉”和“樂”融為一體的句子是： 。5.文中交代作者自號“醉翁”的句子是： ；下文與之呼應(yīng)的句子是： 。最能表現(xiàn)太守與民同樂的語句： 。全文的主旨句（將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來的句子）是 。6.談?wù)勀銓λ臅r之景的感受：野芳發(fā)而幽香，春意盎然。佳木秀而繁陰，暑氣逼人。風(fēng)霜高潔，秋高氣爽。水落而石出，一片寂然。7.太守宴中飲食之物的共同點是什么？這樣寫有什么作用？8、“太守醉也”并非因酒而起，而是因為：9、太守真正的醉因是什么？