小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)閱讀訓(xùn)練6.doc

小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)閱讀訓(xùn)練6姓名_一、閱讀短文，回答問(wèn)答。竹子是的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。竹子全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可以編織竹器；竹瀝可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。竹子是的，它具有頑強(qiáng)不屈的品格。自古至今它和松梅被人類譽(yù)為歲寒三友歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕塑，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天?？崾钏慌?，秋風(fēng)吹不落。秋去冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不困難，不壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？1這篇短文的題目：_2在文中的里填上一對(duì)反義詞，并且能和上下文意思相吻合。3在文中的里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4在文中的里填上一對(duì)近義詞。5“歲寒三友“是指_、_、_6文中把竹筍比做_，目的是為了突出竹筍_。7“歷四時(shí)而常茂”，“四時(shí)”指_、_、_、_。8選擇正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里?！跋⑾⑾嚓P(guān)”的“息”意思是（ ）“自強(qiáng)不息”的“息”意思是（ ）呼吸時(shí)，進(jìn)出的氣 消息 停止 休息 利息9作者為了說(shuō)明竹子全身是寶，他分別寫(xiě)了_、_、_、_ 的妙用。10文章最后一句“作為我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？”意思是：“作為我們每一個(gè)人，需要的 _這種精神?！薄斑@種精神指的是_。11這篇短文寫(xiě)了竹子的_、_兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫(xiě)了竹子的_。作者寫(xiě)竹子的目的是為了借歌頌竹子的品格，歌頌_。12用“”把短文分為三層。小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)閱讀訓(xùn)練7太陽(yáng)花太陽(yáng)花是一種草本植物花。它的莖是淡紅色的，很粗，就靠它吸收地下的養(yǎng)分供花生長(zhǎng)。它的葉子很小很小，彎彎的，就像一個(gè)沒(méi)有熟的小香蕉。它的花也很小，有紅色的、黃色的，還有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子蘭高貴，平常極了。太陽(yáng)花的生命力很強(qiáng)。聽(tīng)爸爸說(shuō)，太陽(yáng)花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太陽(yáng)花剪掉它的根，插進(jìn)花盆里做實(shí)驗(yàn)。過(guò)了幾天，我拔起那株花，它的底部已經(jīng)長(zhǎng)出了三四根胡須似的小根。太陽(yáng)花還耐旱。有一次，一連好幾天我忘了給月季花和太陽(yáng)花澆水。月季花已失去了昔日的嬌艷，太陽(yáng)花卻仍舊精神抖擻，并向月季花微微點(diǎn)頭，好像在笑月季花的嬌嫩。太陽(yáng)花無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切，而它向人們要求的卻極少極少。一捧泥土，一束陽(yáng)光，它就能開(kāi)花，就能吐香，就能給天地增添生機(jī)。1從文中選擇合適的詞語(yǔ)填空。（ ）的莖 （ ）的君子蘭 （ ）的月季花（ ）的葉子 （ ）的太陽(yáng)花 （ ）的水仙2聯(lián)系上下文寫(xiě)出下列詞的近義詞。（4分）昔日（ ） 增添（ ） 起初（ ） 仍舊（ ）3用“ ”畫(huà)出文中比喻句，寫(xiě)出用_比喻_。4用“_”畫(huà)出第2、3自然段的中心句。5仔細(xì)讀短文，判斷選擇，對(duì)的打“”。（1）太陽(yáng)花不要根也能栽活，可見(jiàn)它的生命力很強(qiáng)。（ ）（2）太陽(yáng)花是一種木本植物花。 （ ）（3）“太陽(yáng)花精神抖擻地向月季花點(diǎn)頭，好像在笑月季花的嬌嫩?！边@句話是比喻句。（ ）（4）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子蘭高貴，平常極了?！边@句話是說(shuō)太陽(yáng)花既比水仙清雅，也比君子蘭高貴，平常極了。（ ）6填空。（1）短文4個(gè)自然段都是圍繞_來(lái)寫(xiě)的，其段與段之間的關(guān)系是_。（2）作者寫(xiě)太陽(yáng)花的樣子時(shí)，抓住了它的_、_、_三方面來(lái)寫(xiě)的。（3）作者寫(xiě)“花”時(shí)，抓住了它的_、_，同時(shí)還通過(guò)和水仙、君子蘭進(jìn)行_，反映它_。小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)閱讀訓(xùn)練8小水珠和大浪從山崖上摘下來(lái)的小水珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓科中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說(shuō)：“不信，我倆比比看。你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十天以后，看看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺(jué)得小水珠小得可憐，九百九十天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說(shuō)能給石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽賽。從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興是“嘩”地沖一下，不高興時(shí)懶洋洋九百九十天過(guò)去了，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把石塊滴穿了，銀色的小圓洞還透光呢！”大浪一聽(tīng)，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩嘩嘩”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然移動(dòng)也不動(dòng)。1、這篇短文的寫(xiě)作順序是哪一種，請(qǐng)選擇正確的打“”。 （1）按敘述的內(nèi)容順序?qū)憽＃?）（2）按空間位置變換的順序?qū)?。?）（3）按事情發(fā)展（事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）的順序?qū)?。?）2、 大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”大浪說(shuō)這句話的神態(tài)屬于哪種？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“”。 （1）虛心（ ） （2）瞧不起（ ） （3）高興3、 從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 堅(jiān)固（ ）保持（ ）渾身（ ）依舊（ ）4、 從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 白天（ ）辛勤（ ）容易（ ）高興（ ）5、 用“”畫(huà)出短文中描寫(xiě)任務(wù)內(nèi)心活動(dòng)的句子。 6、 學(xué)習(xí)了這篇短文后，你明白了什么道理？ 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀訓(xùn)練5打傘的女孩南天門是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹(shù)下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見(jiàn)到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先當(dāng)還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問(wèn)她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說(shuō)著，扭頭看背后的林間小路。我望過(guò)去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問(wèn)她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來(lái)賺一點(diǎn)錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場(chǎng)上的又一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問(wèn)她今天帶過(guò)幾個(gè)人了。她說(shuō)，帶過(guò)一個(gè)，得了兩塊錢?？礃幼樱ü缴嫌幸粋€(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把傘來(lái)賣賣呢？賣給躲雨的人，價(jià)格可以上浮呢。我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來(lái)給她兩寫(xiě)個(gè)帶路歌吧?！袄怖怖玻怖怖?，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)?！毕Ｍ院笏齻兡艹@首帶路歌給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來(lái)呢?。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用（14分）1、給下面的字選出正確的讀音，畫(huà)上“”號(hào)。（5分）打量（ling lang） 上?。╢ fu ） 興（xng xng）旺2、從文中找出一個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)：這個(gè)成語(yǔ)的意思是3、從第3自然段中找出一個(gè)錯(cuò)別字，改正過(guò)來(lái)。改。（2分）4、從文中找出一個(gè)比喻句，畫(huà)上“”線。在這個(gè)句子中，作者把比成。（二）理解與感悟。（17分）5、聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思?！耙虻亍痹谖闹兄福爸埔恕痹谖闹兄?。（6分）6、文中說(shuō)兩位女孩很“木訥”，理由是。聯(lián)系上下文來(lái)看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為。（6分）7、從文中的敘述和描寫(xiě)中，你體會(huì)到小女孩是什么樣的人？。（三）表達(dá)。（9分）請(qǐng)你為打傘的女孩另寫(xiě)一首新的帶路歌。 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀訓(xùn)練7挪 樹(shù)院子里那株臘梅奄奄一息了。它長(zhǎng)得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來(lái)風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅剩可憐巴巴幾條筋，眼見(jiàn)得便要“零落成泥碾作塵”了老花匠來(lái)了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽(yáng)一側(cè)長(zhǎng)著一排臘梅，其中剛好空缺一個(gè)位置。“人挪活，樹(shù)挪死?！庇腥苏f(shuō)。臘梅會(huì)挪死嗎？我怕。老花匠提著鋤頭、鏟子來(lái)了。他鏟開(kāi)了！刨開(kāi)了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅?。∷母毘３５卦诘叵侣?。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了。他又輪起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開(kāi)的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。我的心一陣悸動(dòng)：“它會(huì)死嗎？”“死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答?！翱刹荒馨阉闹鞲硵啵　薄安豢硵嘣趺磁惭?！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。這然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株臘梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢？“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟“喀！喀！喀！”一鋤，一鋤，一鋤臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一割斷了?！案轮ā币宦?，老花匠一腳蹬過(guò)去，最后的最粗的主根斷開(kāi)了。我仿佛聽(tīng)到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨(dú)立了！(21)老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。(22)臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。(23)那老土依然沉重。(24)獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。(25)臘梅瘦骨嶙峋地立著。(26)它會(huì)死嗎？(27)晚上，雷電大作，大雨下了透！(28)翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。(29)又過(guò)了幾天。(30) 葉子還是綠的。又長(zhǎng)出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝(31) 臘梅新生了！(32)盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。(33)人挪活！樹(shù)也挪活！(34)會(huì)有的，會(huì)有的，在萬(wàn)花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會(huì)有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”（一）積累與運(yùn)用（13分）1、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。一息 風(fēng)姿飄 有聲 不經(jīng)心 豐秀美 萬(wàn)花謝2、文中第段有四個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)打上，并改正。ABCD（4分）3、文中出現(xiàn)的一句俗語(yǔ)是。（2分）4、詩(shī)句“零落成泥碾作塵”出自詩(shī) ，作者是_。（2分）（二）理解與感悟（27分）6、沒(méi)有字典和詞典可查，請(qǐng)聯(lián)系上下文寫(xiě)出下面句中帶點(diǎn)字詞的意思。（8分）像斷裂的骨骼，白得駭人。（ ）哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。 （ ）晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透。（ ）這里的風(fēng)物一定會(huì)：（ ）7、“我勸老花匠挪一挪那株衰弱的千金”。句中的“千金”在文中指_8、第 (34)段中，畫(huà)“”線的句子里含著什么意思？把你體會(huì)到的含義寫(xiě)下來(lái)。（4分）_9、按要求概括。（8分）第段到第 (25)段，這一部分主要寫(xiě)的是_（2分）本文的主要內(nèi)容是_2分）你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么？表達(dá)了怎樣的感情？（4分）10、朗讀第(31)優(yōu)“臘梅新生了”一句，應(yīng)重讀的詞語(yǔ)是，應(yīng)讀出的感情。怎樣才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣可以使人受益終身。提高閱讀能力，從根本上說(shuō)，是要培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣、形成良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的閱讀習(xí)慣包括多讀、精思、勤記、善用四個(gè)方面。 多讀。要擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。關(guān)于課外閱讀量，修訂大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)都做了明確的規(guī)定，要求“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。 精思。讀書(shū)要精思，即要仔細(xì)思考。一是遇到疑難要精思，思而不解，或查資料，或請(qǐng)教他人。二是在精彩之處要精思，為什么會(huì)寫(xiě)得如此精彩?作者采用了哪些表達(dá)方法?等等。三是在無(wú)疑處精思，作者的觀點(diǎn)或結(jié)論對(duì)不對(duì)?同一問(wèn)題還有沒(méi)有其他答案?這種質(zhì)疑是閱讀的最高境界。 勤記。第一，要勤記錄，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)，提要批注，記下自己讀書(shū)的，心得體會(huì)，提綱挈領(lǐng)地把握文章的主要內(nèi)容；通過(guò)卡片、筆記等形式摘錄文章的好詞佳句、精彩片段，記錄下自己的心得體會(huì)。第二要勤記憶，對(duì)于名言佳句，精彩篇章，要多記憶，多背誦，集腋成裘，終有大用。 善用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用。要善于把在閱讀中汲取的思想、文化、知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，學(xué)到的寫(xiě)作方法，自覺(jué)地運(yùn)用到寫(xiě)作中去，使閱讀與寫(xiě)作互相促進(jìn)，比翼齊飛。小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀訓(xùn)練6雄關(guān)賦 現(xiàn)在，我終于親眼看到這思慕已久的雄關(guān)了。啊，好一座威武的雄關(guān)!果然名不虛傳：那氣勢(shì)的雄偉，那地形的險(xiǎn)要，在我所看到的重關(guān)要塞中，是沒(méi)有能與它倫比的了。 先說(shuō)那城樓吧。它是那么雄偉，那么堅(jiān)固，高高的箭樓，巍然聳立于藍(lán)天白云之間，那“天下第一關(guān)”的巨大匾額，高懸于箭樓之上，特別引人矚目，從老遠(yuǎn)的地方就看得清清楚楚。這五個(gè)大字，筆力雄厚蒼勁，與那高聳云天氣勢(shì)磅礴的雄關(guān)渾然一體，煞是壯觀。但是壯觀的還是它形勢(shì)的險(xiǎn)要。不信，你順著那城門左側(cè)的臺(tái)階往上走吧，你走到城墻之上，箭樓底下，手扶著雉墻的垛口，昂首遠(yuǎn)眺，你會(huì)情不自禁地發(fā)出一聲又驚又喜的贊嘆“嗬，好雄偉的關(guān)塞，好險(xiǎn)要的去處!” 你往北看吧，北面，是重重疊疊的燕山山脈，萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條活蹦亂跳的長(zhǎng)龍，順著那連綿起伏的山勢(shì)，由西北面蜿蜒南來(lái)，向著南面伸展開(kāi)去。南面，則是蒼茫無(wú)垠的渤海，萬(wàn)里長(zhǎng)城從燕山支脈的山角上直沖下來(lái)，一頭扎進(jìn)了渤海岸邊。這個(gè)所在，就是那有名的老龍頭，也就是萬(wàn)里長(zhǎng)城的尖端。山海關(guān)，就聳立在萬(wàn)里長(zhǎng)城的脖頸兒之上，高峰滄海的山水之間，進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地，其地勢(shì)乏險(xiǎn)要，正如古人所說(shuō)： 兩京鎖鑰無(wú)雙地，萬(wàn)里長(zhǎng)城第一關(guān)。 1聯(lián)系上下文給下面的詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序?hào)填在()里。 名不虛傳( ) (1)名字不虛著傳揚(yáng)。 (2)不張揚(yáng)，不是空有虛名。 (3)確實(shí)很好，不是空有虛名。脖頸( ) (1)脖子 (2)指山海關(guān)所在的位置，就像人的脖頸處一樣險(xiǎn)要。 2給下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的宇選擇正確讀音。 重關(guān)要塞(ch6ng zh6ng) 情不自禁(nn) 3本文著力表現(xiàn)了雄關(guān)兩個(gè)最突出的特點(diǎn)，分別是_和_。下面的詞語(yǔ)中哪些詞語(yǔ)是表現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的，打上“”。 思慕己久( ) 巍然聳立( ) 引人矚目( ) 雄厚蒼勁( ) 氣勢(shì)磅礴( ) 咽喉之地( )小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀訓(xùn)練8一枚硬幣兩個(gè)年輕人一同尋找工作，一個(gè)是英國(guó)人，一個(gè)是猶太人。一枚硬幣躺在地上，英國(guó)青年看也不看他走了過(guò)去，猶太青年卻激動(dòng)地將它撿起。英國(guó)青年對(duì)猶太青年的舉動(dòng)露出鄙夷之色：一枚硬幣也撿，真沒(méi)出息。猶太青年望著遠(yuǎn)去的英國(guó)青年心生感慨：讓錢白白地從身邊溜走，真沒(méi)出息。兩個(gè)人同時(shí)走進(jìn)一家公司。公司很小，工作很累，工資也低，英國(guó)青年不屑一顧地走了，而猶太青年卻高興地留了下來(lái)。兩年后，兩人在街上相遇，猶太青年已成了老板，而英國(guó)青年還在尋找工作。英國(guó)青年對(duì)此不可理解，說(shuō)：“你這么沒(méi)出息的人怎么能這么快就發(fā)了？”猶太青年說(shuō)：“因?yàn)槲覜](méi)像你那樣紳士般地從一枚硬幣上邁過(guò)去。你連一枚硬幣都不要，怎么會(huì)發(fā)大財(cái)呢？”英國(guó)青年并非不要錢，可他眼睛盯著的是大錢而不是小錢，所以他的錢總在明天。這就是問(wèn)題的答案。1、這樣有深刻含義的文章我讀得懂：對(duì)待一分錢，英國(guó)青年_，猶太青年_。結(jié)果，英國(guó)青年_，猶太青年_。2、我覺(jué)得猶太青年成為老板的原因是什么？_3、這篇文章最打動(dòng)你或值得你學(xué)習(xí)的是什么？_4、你能質(zhì)疑問(wèn)難嗎？請(qǐng)?zhí)岢鲇袃r(jià)值或不懂的問(wèn)題。_一、閱讀（40分）打傘的女孩南天門是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹(shù)下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見(jiàn)到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先當(dāng)還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問(wèn)她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說(shuō)著，扭頭看背后的林間小路。我望過(guò)去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問(wèn)她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來(lái)賺一點(diǎn)錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場(chǎng)上的又一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問(wèn)她今天帶過(guò)幾個(gè)人了。她說(shuō)，帶過(guò)一個(gè)，得了兩塊錢?？礃幼?，花果山上有一個(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把傘來(lái)賣賣呢？賣給躲雨的人，價(jià)格可以上浮呢。我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來(lái)給她兩寫(xiě)個(gè)帶路歌吧。“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)?！毕Ｍ院笏齻兡艹@首帶路歌給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來(lái)呢?。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用（14分）1、給下面的字選出正確的讀音，畫(huà)上“”號(hào)。（5分）打量（ling lang） 上?。╢ fu ） 興（xng xng）旺2、從文中找出一個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)：這個(gè)成語(yǔ)的意思是（3分）3、從第3自然段中找出一個(gè)錯(cuò)別字，改正過(guò)來(lái)。改。（2分）4、從文中找出一個(gè)比喻句，畫(huà)上“”線。在這個(gè)句子中，作者把比成。（4分）（二）理解與感悟。（17分）5、聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指，“制宜”在文中指。（6分）6、文中說(shuō)兩位女孩很“木訥”，理由是。聯(lián)系上下文來(lái)看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為。（6分）7、從文中的敘述和描寫(xiě)中，你體會(huì)到小女孩是什么樣的人？。（5分）（三）表達(dá)。（9分）8、請(qǐng)你為打傘的女孩另寫(xiě)一首新的帶路歌。二、作文。（60分）在你的生活中，有一些人給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)人，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人為什么給你留下了深刻印象。題目自擬。一、閱讀（40分）魯迅先生喪儀散記（節(jié)選）十九日下午兩點(diǎn)鐘，我在辦公室接到一個(gè)朋友的電話，問(wèn)我魯迅先生逝世的情形，我愕然了一會(huì)兒，因?yàn)槟翘鞛榱艘稽c(diǎn)私事出門，中午并未回家，也沒(méi)有碰到文藝界的朋友，實(shí)在毫無(wú)消息。據(jù)我所知，最近魯迅先生是漸就康復(fù)了，雖然有時(shí)候還有一點(diǎn)熱度，他自己并不當(dāng)做一回事，因此別人也以為已經(jīng)沒(méi)有事。他會(huì)死嗎？我不相信。說(shuō)實(shí)在話，我當(dāng)時(shí)還疑心這是某些人的搗鬼。魯迅先生是一個(gè)戰(zhàn)斗者，是非之分，善惡之辨，在他是非常清楚的，所以雖受愛(ài)戴，也常招咒罵，這咒罵不但沒(méi)有損及魯迅先生的偉大，反而使他的人格更加光輝了。在這堡壘對(duì)峙的社會(huì)里，如果竟有一個(gè)受各方面愛(ài)戴，而不招一點(diǎn)咒罵的人，那才真是不可思議呢！然而這個(gè)“無(wú)損于他的偉大”，從咒罵者那一面說(shuō)，當(dāng)然是不能滿意的。于是造幾條離奇的謠言，如魯迅患腦膜炎之類，借以泄忿，也是常有的事。我想，魯迅先生是不會(huì)死的。那一天直到我回到家，得到另一個(gè)朋友的通知，才知道魯迅先生真的已經(jīng)在早晨五點(diǎn)廿五分，停止了他的最后的呼吸了。是的，他不過(guò)停止了他的呼吸我只能這么說(shuō)，因?yàn)槲胰耘f相信：魯迅先生是不會(huì)死的！我趕到萬(wàn)國(guó)殯儀館，已經(jīng)過(guò)了下午六點(diǎn)鐘了。館前的燈光放射出幽藍(lán)的線條。跑上二樓，看見(jiàn)五六張哀蹙的臉孔，在無(wú)言的沉默里，散布著低低的嘆息。我們都認(rèn)為這是個(gè)太大的損失，一個(gè)人類的正直者悄悄地離開(kāi)這世界了。值班的守靈人領(lǐng)我到隔壁一個(gè)房間里，那里躺著魯迅先生，瘦削的臉孔，隆起的鼻子，濃濃的眉毛、胡須，完全和活著一樣。我默默地站在他面前，我看見(jiàn)一幅圖畫(huà)，那上面畫(huà)著一個(gè)戰(zhàn)士在休息。一幅多么莊嚴(yán)而又動(dòng)人的圖畫(huà)呵！ 是治喪委員會(huì)決定各界瞻仰遺容的第一天。我一個(gè)人走在膠州路上，關(guān)懷著這人類最大的損失之一。一個(gè)十四五歲的孩子從后面趕上前來(lái)，碰了一下我的袖角，問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，到萬(wàn)國(guó)殯儀館向哪里走？”我沒(méi)有開(kāi)口，只指了指前面，仍舊低著頭走自己的路，關(guān)懷著這人類最大的損失之一。但因?yàn)楹⒆踊蚯盎蚝蠛臀仪凹?，使我不得不注意起?lái)。那是一個(gè)臉孔黑胖、個(gè)子堅(jiān)實(shí)的孩子，一頭烏發(fā)，穿藍(lán)布長(zhǎng)衫，藍(lán)布鞋，兩只眼睛直愣愣地望著前面。為著好奇，我斜過(guò)頭去看著他說(shuō)：“上萬(wàn)國(guó)殯儀館干什么？”“看一個(gè)人?！蔽覜](méi)有再問(wèn)下去，仍舊默默地走著。將近殯儀館的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)門前聚著不少人，孩子叫起來(lái)了：“哦！那么多人，都是學(xué)生！”“你也是學(xué)生嗎？”我問(wèn)?！拔乙呀?jīng)離開(kāi)學(xué)校，在商店里當(dāng)學(xué)徒?！彼戳宋乙谎?，接著問(wèn)：“你也到殯儀館去嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！笆遣皇侨フ把鲷斞赶壬倪z容？”“是的?！蔽彝Ａ艘幌拢瑔?wèn)：“你呢？”“我也是。”一個(gè)奇怪的念頭忽然鉆進(jìn)我腦里，我站定了，朝孩子說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)魯迅先生嗎？”“不認(rèn)識(shí)?！薄澳菫槭裁匆タ此?？”孩子的眉毛動(dòng)了一下，圓圓的眼睛睜得很大很大，叫道：“為什么？我讀過(guò)他的小說(shuō)，多么好呵，你說(shuō)我不該去看他嗎？這是最后的一面了呀！”我笑了，我感到無(wú)限的溫暖。之后，在靈前，除了中年的、老年的、異國(guó)的人們外，我看到更多的是一批一批年輕的學(xué)生，一批一批的工人子弟，一批一批的商店的學(xué)徒。我的眼前突然光明起來(lái)。我 分明地感到：魯迅先生并沒(méi)有死，魯迅先生是不會(huì)死的！（一）積累與運(yùn)用。（12分）1、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（每格里只填一個(gè)字，所填字是本文出現(xiàn)的）（5分）然 復(fù) 罵 對(duì) 泄 哀 容2、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分） 3、文中有這樣一句：“他會(huì)死嗎？我不相信?！卑堰@個(gè)句子換一種說(shuō)法是。（3分）（二）理解與感悟（28分）4、“然而這個(gè)無(wú)損于他的偉大”。聯(lián)系上下文看，句子的“ 這個(gè)”指的是。（3分）5、在小學(xué)階段，你讀過(guò)了一些寫(xiě)魯迅先生的文章，在你的心中，魯迅先生是一個(gè)什么樣的人？（4分）6、在本文中，作者用飽含激情的語(yǔ)言贊揚(yáng)了魯迅先生的偉大人格。從文中找出有關(guān)句子來(lái)，畫(huà)上“”。（3分）7、讀了本文，請(qǐng)你概括幾條“我”相信魯迅先生不會(huì)死的理由（至少概括兩條）。 。（6分）8、“我笑了，我感到無(wú)限的溫暖”。聯(lián)系上下文看，是什么使作者感到無(wú)限的溫暖，并笑了起來(lái)？。（4分）9、“魯迅先生并沒(méi)有死，魯迅先生是不會(huì)死的！”聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，寫(xiě)下來(lái)。 （4分）10、概括節(jié)選的兩部分的主要內(nèi)容。（4分）第一部分（十九日至圖畫(huà)?。?第二部分（治喪委員會(huì)至不會(huì)死的）： 二、作文。（60分）在你的生活中，你曾聽(tīng)到過(guò)許多的話語(yǔ)。有父親說(shuō)的，有母親說(shuō)的，有老師說(shuō)的，有這些話語(yǔ)給你什么影響？請(qǐng)你以一句話引出的回憶寫(xiě)一篇作文。題目自定。一、閱讀（40分）挪 樹(shù)院子里那株臘梅奄奄一息了。它長(zhǎng)得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來(lái)風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅?？蓱z巴巴幾條筋，眼見(jiàn)得便要“零落成泥碾作塵”了老花匠來(lái)了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽(yáng)一側(cè)長(zhǎng)著一排臘梅，其中剛好空缺一個(gè)位置?！叭伺不?，樹(shù)挪死?！庇腥苏f(shuō)。臘梅會(huì)挪死嗎？我怕。老花匠提著鋤頭、鏟子來(lái)了。他鏟開(kāi)了！刨開(kāi)了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅啊！它的根須常常地在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了。他又輪起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開(kāi)的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。我的心一陣悸動(dòng)：“它會(huì)死嗎？”“死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答。“可不能把它的主根砍斷！”“不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。這然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株臘梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢？“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟“喀！喀！喀！”一鋤，一鋤，一鋤臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一割斷了?！案轮ā币宦?，老花匠一腳蹬過(guò)去，最后的最粗的主根斷開(kāi)了。我仿佛聽(tīng)到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨(dú)立了！(21)老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。(22)臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。(23)那老土依然沉重。(24)獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。(25)臘梅瘦骨嶙峋地立著。(26)它會(huì)死嗎？(27)晚上，雷電大作，大雨下了透！(28)翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。(29)又過(guò)了幾天。(30) 葉子還是綠的。又長(zhǎng)出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝(31) 臘梅新生了！(32)盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。(33)人挪活！樹(shù)也挪活！(34)會(huì)有的，會(huì)有的，在萬(wàn)花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會(huì)有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！保ㄒ唬┓e累與運(yùn)用（13分）1、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。一息 風(fēng)姿飄 有聲 不經(jīng)心 豐秀美 萬(wàn)花謝2、文中第段有四個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)打上，并改正。ABCD（4分）3、文中出現(xiàn)的一句俗語(yǔ)是。（2分）4、詩(shī)句“零落成泥碾作塵”出自詩(shī)卜算子詠梅，作者是陸游。（2分）（二）理解與感悟（27分）6、沒(méi)有字典和詞典可查，請(qǐng)聯(lián)系上下文寫(xiě)出下面句中帶點(diǎn)字詞的意思。（8分）像斷裂的骨骼，白得駭人。（）哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。 （）晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透。（）這里的風(fēng)物一定會(huì)：（）7、“我勸老花匠挪一挪那株衰弱的千金”。句中的“千金”在文中指（3分）8、第 (34)段中，畫(huà)“”線的句子里含著什么意思？把你體會(huì)到的含義寫(xiě)下來(lái)。（4分）9、按要求概括。（8分）第段到第 (25)段，這一部分主要寫(xiě)的是（2分）本文的主要內(nèi)容是（2分）你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么？表達(dá)了怎樣的感情？（4分）10、朗讀第(31)優(yōu)“臘梅新生了”一句，應(yīng)重讀的詞語(yǔ)是，應(yīng)讀出的感情。（4分）二、作文。（60分）1、仔細(xì)讀臘梅一文的第 (29)到 (34)這一部分，思考：臘梅獲得了新生。她獲得新生后的樣子是怎樣的？在萬(wàn)花紛謝的冬天，她會(huì)有什么表現(xiàn)？ 請(qǐng)你大膽想象，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。如果挪樹(shù)一文只寫(xiě)到了第(2)段，請(qǐng)你另寫(xiě)一篇關(guān)于“一株奄奄一息”的臘梅的故事， 可以寫(xiě)成童話，可以寫(xiě)成記事的作文?？傊?，你愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，當(dāng)然，寫(xiě)成作文之后 要另加上題目。以上兩題，請(qǐng)選作一題。vv新概念閱讀競(jìng)賽試題 班級(jí)_姓名_【卷首語(yǔ)】同學(xué)們，你們好！老師知道你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)、喜歡動(dòng)腦子的好孩子，下面就跟老師一起去語(yǔ)文大觀園游覽一番吧。只要你仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，你就會(huì)有出色的表現(xiàn)，相信自己的實(shí)力！ 書(shū)蟲(chóng)大闖關(guān)（11分）第1關(guān)：有一個(gè)皇帝聽(tīng)信了騙子的話，把自己脫得一絲不掛，還跑到大街上去游行，讓別人看個(gè)夠。這個(gè)故事的題目是：_ 第2關(guān)：有一位窮人家的少年得到了一盞舊油燈，只要輕輕一擦，油燈里就跳出一個(gè)魔怪來(lái)，魔怪神通廣大，幫他找了個(gè)老婆、建了個(gè)城堡，后來(lái)的日子過(guò)得像王子一樣。這個(gè)故事的題目是的：_ 第3關(guān)：有個(gè)小男孩長(zhǎng)了個(gè)非常古怪的鼻子，只要一說(shuō)謊鼻子就會(huì)長(zhǎng)一寸。他說(shuō)了一堆謊話后，小鳥(niǎo)就飛到他的鼻子上歇著。它們以為那是個(gè)樹(shù)枝呢！這個(gè)故事的題目是：_ 第4關(guān)：有一位美麗的公主，被嫉妒的繼母所害，逃到大森林里，與七個(gè)善良的小矮人生活在一起?？墒撬?yàn)檎`吃了毒蘋(píng)果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他們從此一起快樂(lè)地生活。這個(gè)故事的題目是：_ 第5關(guān)：有一位可憐的小女孩，在大年夜的風(fēng)雪里賣火柴，可是她一根也沒(méi)有賣出去。她一根一根點(diǎn)燃火柴，在火光中幻想著美好的生活。新年的第一天，人們發(fā)現(xiàn)她凍死在街頭。這個(gè)悲慘的故事的題目是：_ 第6關(guān)：我知道中國(guó)古代四大名著是 、 、 和 。第7關(guān)：古詩(shī)是中國(guó)文化的瑰寶。除了書(shū)上學(xué)過(guò)的古詩(shī)，我還能背誦、默寫(xiě)出課外的一首詩(shī)：_積累搜索庫(kù)（24分）多寫(xiě)可加分喲！1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)涼絲絲 _ _ _慌慌張張 _ _ _2、祖國(guó)的漢字真是非常的豐富，光表示“看”的意思的詞語(yǔ)就有上百個(gè)。你能寫(xiě)出按要求寫(xiě)出幾個(gè)嗎？一個(gè)字的： 瞧 _ _ _兩個(gè)字的：觀看 _ _ _四個(gè)字的：東張西望 _ _ _3、中國(guó)加入世貿(mào)，奧運(yùn)會(huì)申辦成功，足球走向世界，全國(guó)人民心情十分愉快，你想到的詞語(yǔ)有：_ _ _4、春回大地，到處充滿生機(jī)，望著滿園的春色，你想到的詞語(yǔ)有：_ _ _5、表現(xiàn)人物好品質(zhì)的成語(yǔ)：_ _ _6、以“一”字開(kāi)頭的成語(yǔ)：_ _ _7、時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其珍貴的，可是，王剛就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于各種游樂(lè)中的時(shí)候，你真想對(duì)他說(shuō)：_（名人名言）8、你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼怎樣的名言警句或千古佳句，請(qǐng)寫(xiě)兩句。_ 思維總動(dòng)員（18分）1、方方和圓圓在打電話，請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出方方的話，使得她們之間的對(duì)話合理緊湊。圓圓：方方，我是圓圓。你找我有事嗎？方方：_圓圓：噢！怎么回事？方方：_圓圓：那我問(wèn)問(wèn)婷婷，她可能知道。方方：_圓圓：不客氣，這是應(yīng)該的。2、把下面的句子填寫(xiě)完整，使它讀起來(lái)充滿詩(shī)情畫(huà)意，看看你能讓每一句生出幾種詩(shī)情。例：小溪匆匆走下山崖。陽(yáng)光 大海。黃昏 村莊。春天 小鴨。3、想一想，這些廣告好在哪兒。雷達(dá)電蚊香，默默無(wú)聞（蚊）的奉獻(xiàn)（雷達(dá)電蚊香）莊重一身，吉祥一生 （莊吉西服）穿奧康，走四方 （奧康皮鞋）你能嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告詞嗎？試試看，你一定很棒！商品名稱： 廣告創(chuàng)意詞： 5、某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓，結(jié)果一個(gè)笑一個(gè)哭。讀了后笑了，是因?yàn)檫@么讀：_讀了后哭了，是因?yàn)檫@么讀：_ 閱讀新體驗(yàn)（47分）（一）杏兒熟了（8%）你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？杏兒熟了這篇課文三次寫(xiě)到了奶奶的“笑”。第一次是“我仰著頭來(lái)數(shù)杏兒，數(shù)呀數(shù)呀，數(shù)到后來(lái)就糊涂了。奶奶忍不住笑了?！蹦阌X(jué)得奶奶這時(shí)是一種（ ）的笑。第二次是“奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫過(guò)來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾穑棠套旖锹冻隽宋⑿?。”這又是一種（ ）的笑。第三次是“我看到奶奶這樣做，有點(diǎn)兒不高興，奶奶卻笑著說(shuō)：果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮?！边@又是一種（ ）的笑。另外，我還想給課文補(bǔ)充一點(diǎn)。課文的最后說(shuō)“今年的杏兒又熟了，我挑了熟透的杏兒給鄉(xiāng)親們送去給他們送去了香甜，也給他們送去了喜悅。”如果奶奶在天之靈看到我這么做，她一定會(huì)發(fā)出（ ）的笑。 （二）九寨溝(11%)一進(jìn)入九寨溝景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。從河谷至山坡，遍布著原始森林。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。每當(dāng)天所晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做稱為“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。?、這篇文章中有些詞語(yǔ)用得挺好的，值得積累，我要把它給記下來(lái)。_2、這段話寫(xiě)了很多景物，但我細(xì)細(xì)地歸納了一下，其實(shí)主要是寫(xiě)了_、_、_、_四個(gè)方面景物？3、人們把這里的湖泊稱為“五花海”、“五彩池”，是有原因的：_4、請(qǐng)你根據(jù)九寨溝風(fēng)景的特點(diǎn)來(lái)給她寫(xiě)一條廣告語(yǔ)吧！_ （三）一枚硬幣(13%)兩個(gè)年輕人一同尋找工作，一個(gè)是英國(guó)人，一個(gè)是猶太人。一枚硬幣躺在地上，英國(guó)青年看也不看他走了過(guò)去，猶太青年卻激動(dòng)地將它撿