《買鉛筆》教學設計.doc

買鉛筆教學設計教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級上冊第78頁-79頁：買鉛筆教學目標：1、 知識與技能目標：通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算十幾減9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算十幾減9、十幾減8的退位減法。2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 3、情感與態(tài)度目標：通過鼓勵算法的多樣化，初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 教學重難點：體驗算法的多樣化，并學會計算十幾減9的退位減法。教具準備：多媒體課件學具準備：小棒教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、情境導入師：同學們，告訴大家一個好消息，森林里袋鼠阿姨的森林文具店開張了，由于她服務熱情周到，來買文具的小動物可多了。小朋友，你們想不想到她的文具店里去看看呢？我們出發(fā)吧！哦，到了?。ㄕn件出示）袋鼠阿姨：大家好，我是袋鼠阿姨，這里是我新開的文具店，歡迎你們經(jīng)常到我這里買文具。你們看，有顧客來了。你好！歡迎光臨！小兔子：袋鼠阿姨，您好！我要買9枝鉛筆。袋鼠阿姨：當然可以，我這里一共有15枝鉛筆呢！不過，你得先回答我的問題，我才能賣給你！2、猜一猜師：小朋友們，請你來猜一猜，袋鼠阿姨會提出什么數(shù)學問題呢？學生猜一猜。3、提出問題師：是不是這樣呢？我們一起來聽一聽！（課件出示）袋鼠阿姨：我的問題是：我有15枝鉛筆，賣給你9枝，還剩多少枝？師：要求還剩幾枝鉛筆，我們該列出什么樣的算式呢？學生說一說。師： 15-9等于多少呢？小朋友，你愿意幫助袋鼠阿姨算一算嗎？好，這節(jié)課，我們就通過學習“買鉛筆”來幫助袋鼠阿姨解決這個問題。（課件出示：買鉛筆）【設計思考：創(chuàng)設生動有趣的教學情境，利用多媒體課件為學生展現(xiàn)帶有聲音的畫面，激發(fā)學生的興趣，使學生在愉悅的情境中學習數(shù)學知識。】二、自主探索，領悟算法1、動手操作師：這是一個減法算式，你會計算嗎？哦，有的小朋友以前學過，已經(jīng)會了；有的小朋友還不會。這樣吧！請小朋友們用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計算？一會兒再請你們告訴袋鼠阿姨。好嗎？學生擺一擺，算一算。師：好了，完成了嗎？老師發(fā)現(xiàn)你們有那么多好的計算方法，你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？好,接下來,請你和你的小伙伴互相說一說。在說的時候，請小朋友們注意：首先要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的意思；其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！學生之間互相交流，介紹自己的計算方法。2、匯報交流師：你的計算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨、展示給大家呢？學生代表介紹自己的方法?？赡苡校悍椒ǎ?）：從15根小棒里，一根一根地減，一共減去9根，還剩6根。方法（2）：把15分成10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的1根和這5根合起來，就是還剩下6根。方法（3）：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，還剩6根。方法（4）：9+6=15，所以15-9=6。方法（5）：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應該再加上1，5+1=6，所以15-9=6。方法（6）：3根3根地減。先減去一個3根，再減去一個3根，又減去一個3根，一共減去3個3根就是9根，還剩下6根，所以15-9=6。3、算法優(yōu)化師：太棒了。小朋友們真會動腦筋，想出了這么多不同的方法來計算15-9。請你把你的小棒輕輕地放在一邊，現(xiàn)在讓我們來告訴袋鼠阿姨15-9等于幾，好嗎？對，15-9=6。師：大家?guī)椭舜蟀⒁?，袋鼠阿姨有話要對小朋友們說（課件出示）：袋鼠阿姨：小朋友們，你們真是愛動腦筋的好孩子，大家說的方法我都聽明白了，謝謝你們?？墒?，這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢？師：小朋友們，哪一種方法最簡單呢？現(xiàn)在請你把你認為最簡單的方法給你的小伙伴說一說。學生之間互相介紹自己最喜歡的方法?！驹O計思考：尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。由于每個學生的現(xiàn)有知識的存儲不一樣，生活背景和思考角度的不同，算出的方法肯定不一樣，本環(huán)節(jié)為學生提供足夠的獨立學習的空間和時間，讓學生自己通過動手操作、同桌交流、全班匯報的方法體驗學習成功的樂趣；并在逐步的練習和體驗中優(yōu)化算法?！咳?、鞏固應用，深化拓展1、嘗試練習 師：小朋友們真了不起，用不同的方法幫助袋鼠阿姨解決了難題。那么，你能試著用你自己最喜歡的方法來算一算這一組題目嗎？（課件出示）13-9= 14-9= 15-9=師：請你認真觀察一下，它們有什么共同的特點？學生觀察并最喜歡的方法算一算。集體交流、訂正。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：十幾減9你們會算了，十幾減8你們會算嗎？（課件出示）15-8= 16-8= 17-8=師：請你用你最喜歡的計算方法算一算。看誰算得最快，檢查得最認真。學生計算。師：算完了嗎？我們來看看笑笑的答案。（課件出示）14-8=6 15-8=7 16-8=9師：噢，有的小朋友發(fā)現(xiàn)問題了。笑笑有一道題計算錯了，是哪一道呢？對，16-8=9，到底錯在哪里？誰來說一說你的看法？學生介紹自己的看法。師：笑笑一道計算錯誤的題目，引發(fā)了小朋友們這么多的思考?？磥硌剑瑢W習數(shù)學時，學會計算方法固然重要，如果能夠多觀察、多思考、勤動腦，就一定會有更多新的發(fā)現(xiàn)。師：大家學得可真好。我們再來看這一組題目：（課件出示）：17-7= 17-8= 17-9=師：第一道多簡單，口算一下，17-7得多少？對17-7=10。小朋友們，根據(jù)剛才你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：得數(shù)越來越大。17-7=10，那么老師猜17-8=11，17-9=12，對嗎？ 師：??？不對呀？為什么呢？老師有點搞不明白了。學生表述自己的理由?！驹O計思考：結(jié)合錯誤資源，引導學生在觀察、思考、改正的過程中經(jīng)歷知識的綜合運用與思考，培養(yǎng)學生認真細心的學習習慣，同時學生的思維能力也得到了有效的發(fā)展與提高?！克?、全課小結(jié)師：同學們，今天我們學習了退位減法，又掌握了一種新的計算方法！大家學得開心嗎？下課之后把你的收獲說給你的好朋友或者爸爸媽媽聽，好嗎？5、 板書設計買鉛筆11-9= 12-9= 13-9= 14-9=15-9= 16-9= 17-9= 18-9=【教學反思】：數(shù)學來源于生活，我就從學生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學生常見的“買鉛筆”活動，創(chuàng)設了一個問題情景，進一步體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學，并能帶著問題，從不同的角度尋找解決問題的方法。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間，開展