22跨越海峽的生命橋.doc

四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)執(zhí)筆人：許春艷 審核：語(yǔ) 文 組 時(shí)間：2013年 月 日集 體 備 課備 注一、課題：17、長(zhǎng)城二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本課的字詞，了解白血病、骨髓移植、骨髓庫(kù)等背景知識(shí)。(重點(diǎn))2、朗讀課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié),理解課文題目的含義,在朗讀中初步體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。(難點(diǎn))三、教材分析第一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：【溫故知新】檢測(cè)預(yù)習(xí)，檢測(cè)舊知1學(xué)習(xí)生字峽 桂 移 灣 彼 襲余 懷 曠 暫 胞 脈 2學(xué)習(xí)詞語(yǔ)跨越 海峽 桂樹 蒼白 紅潤(rùn) 移植 幸運(yùn) 臺(tái)灣 襲擊 期待 空曠 暫停 談何容易 平安無(wú)事 骨肉同胞 血脈親情3師生共同交流相關(guān)資料【導(dǎo)學(xué)釋疑】問題：1、你從題目中看到了什么？還想從題目中了解什么？2、帶著問題讀課文，讀后復(fù)述，并思考讀了課文以后，你對(duì)題目的理解與先前有何不同匯報(bào)學(xué)習(xí)所得：破題結(jié)合六、七自然段 說(shuō)說(shuō)這座橋的含義? 鞏固提升說(shuō)說(shuō)文中人物在你心中有怎樣的印象？【檢測(cè)反饋】詞語(yǔ)魔術(shù)解釋詞語(yǔ) 唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放綻放_(tái)小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。輾轉(zhuǎn)_骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。步履匆匆：_拓展延伸作業(yè)小練筆：選擇身邊一個(gè)感人的故事進(jìn)行片段描寫，用一兩百字寫出他們的感人之事，重點(diǎn)是要有細(xì)節(jié)描寫。 知識(shí)提綱：（板書）22. 跨越海峽的生命橋愛之橋大陸小錢 臺(tái)灣青年第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文中讓人感動(dòng)的句子，對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行全面分析以體會(huì)情感。(重點(diǎn))2、體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。體會(huì)文章所采用的對(duì)比的寫作方法，根據(jù)文字想想情景。(難點(diǎn))教學(xué)過(guò)程：溫故知新檢測(cè)舊知一、 回顧上節(jié)內(nèi)容二、 聽寫詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué)釋疑以導(dǎo)定學(xué),順學(xué)而導(dǎo) 問題: 1、自由讀，在文中劃出讓自己感到心酸、看到希望、有所觸動(dòng)的句子，小組交流。2、出示句子：小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。和此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。同樣是靜靜地躺在病床上兩者的情況有何不同，說(shuō)明了什么？匯報(bào)學(xué)習(xí)所得： 1 小錢得救了此時(shí)此刻他的心中一定充滿了感激。大家想想，他最想感激的是誰(shuí)？ 2他感謝臺(tái)灣青年只是因?yàn)榕_(tái)灣青年給自己捐獻(xiàn)了骨髓嗎？除了臺(tái)灣青年他還會(huì)感謝誰(shuí)？ 3李博士這一天做了些什么？ 鞏固提升-體會(huì)寫法本文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)本節(jié)做個(gè)回頭望，看看作者在寫作上都用了些什么方法，比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。檢測(cè)反饋總結(jié)一年以后小錢和臺(tái)灣青年相見了，相見的情景是怎樣的