責任對于你我他.doc

責任對于你我他一、教學(xué)目標：（一）知識：理解有承諾就有責任，了解責任的含義、產(chǎn)生途徑；知道身份不同，責任不同。（二）能力：認清自己各個階段、各個方面的責任。認識總結(jié)責任的特點；樹立全面的、發(fā)展的觀點分析社會事物；（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：認清自己各個階段、各個方面的責任，扮演好自己的各種社會角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔起自己應(yīng)該承擔的責任，從而成為一名合格的負責任的社會成員。二、教學(xué)重點、難點：1、責任的含義、特點；（重點）2、認識責任的特點，這不僅是重點也是難點所在。三、教學(xué)方法：自主合作探究法、啟發(fā)法四、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入新課 要講公平講正義，就必須講責任，負責。在前言中可以先認識一下責任的重要作用?！柏熑问且槐K航標燈，有了它，生命之旅便不會迷失方向；責任是一副擔子，扛起它，我們才會擁有充實而有價值的人生?！泵恳粋€人都有責任，每個人都必須負責任。首先讓我們來認識責任。環(huán)節(jié)二 學(xué)生自主學(xué)習(xí) ，看課本后完成下列任務(wù) （一）有承諾就有責任1、認識責任的來源。閱讀書本材料回答書上問題。（1）列舉生活中的承諾現(xiàn)象 。 （2）想一想承諾意味著什么 ？揭示有了承諾就有了責任。（3）那么，承諾主要在當中產(chǎn)生的呢 ？是在同他人交往中產(chǎn)生的。人出在一定的社會關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責任。環(huán)節(jié)三 眾說紛紛，合作交流，合作探究 ，看課本16頁的例子，看完后回答：（1）評論韓亮和小飛的言行。是否對朋友的所有要求都應(yīng)承諾 。 （2）你從對他人承諾過 。你是否履行了自己的承諾 讓學(xué)生談自己的見解和經(jīng)歷。教師點撥：韓亮是一個守信的人他履行了自己的承諾。小飛的行為則是講“哥們兒義氣”的表現(xiàn)，到頭來害人、害己、害社會。讓學(xué)生總結(jié)： 在社會生活中人們經(jīng)常以各種方式對他人做出承諾，有 。 也有 。 有了承諾就有了責任，但承諾一定講原則。在這里可以列舉不同的社會關(guān)系，從這些關(guān)系中來認識不同的責任。有老師提醒，同學(xué)說出責任。另外，就是看相關(guān)鏈接，從多方面了解責任的來源。而“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容不必要求，只是感受責任的來源是多方面，學(xué)會從不同的角度分析問題。2、什么是責任？ 從上面對責任來源的分析，誘導(dǎo)學(xué)生分析責任的本質(zhì)，從而認識責任的含義。明確，責任是對一個人做或不做某些事的要求，它產(chǎn)生于人們之間的相互關(guān)系之中，表現(xiàn)在社會生活的方方面面。（二）身份不同，責任不同。（了解責任的特點）環(huán)節(jié)四 各盡其責 ，我最棒。畫面一：大學(xué)生到貧困地區(qū)支教畫面二：任長霞懲惡揚善，執(zhí)政為民畫面三：解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆他們都各自其職，各盡其責，可見職業(yè)不同，責任也不同。因為人們有著許多種不同的社會關(guān)系，那就有許多不同的身份。閱讀書本材料，分析李華在不關(guān)系中承擔的不同責任有哪些？ 。（學(xué)生交流回答，老師點撥）通過這個分析理解引出第一個特點。“人們所處的社會關(guān)系是復(fù)雜多樣的。不同的人在社會關(guān)系中的身份不同，責任也就不同?！蓖瓿蒔19的“填一填 我的角色我的責任我的角色我的責任子女游客學(xué)生消費者同學(xué)觀眾朋友國家公民社區(qū)居民。將來的我（學(xué)生暢說欲言，教師點評總結(jié)）另外，人的社會關(guān)系也不是固定的，隨著時間的變化而發(fā)展的。這里也可以讓學(xué)生討論、舉例。如:我們的學(xué)生現(xiàn)在是兒子、女兒、學(xué)生等身份，但隨著時間的發(fā)展，會是爸爸、爺爺?shù)?，女同學(xué)會是媽媽、奶奶等；或是其他身份的出現(xiàn)如企業(yè)的員工、單位的領(lǐng)導(dǎo)、老板等等。那么我們學(xué)生的責任是不是一成不變的呢？通過這種討論和思考，引出第二個特點“責任涵蓋了人們生命歷程的全部。隨著年齡的增長和生活經(jīng)歷的變化，所承擔的責任也會發(fā)生改變?！弊詈?，我們應(yīng)該怎樣面對責任呢？在這里先引出面對責任的正確態(tài)度和要求。那就是要認清自己各個階段、各個方面的責任，扮演好自己的各種社會角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔起自己應(yīng)該承擔的責任，從而成為一名合格的負責任的社會成員。為什么要做一個有負責任的公民？有什么意義？這就要學(xué)習(xí)第二框的知識，分析面對責任的不同選擇會有什么不同的后果。從而樹立責任意識，做一個有責任心的、負責任的人。環(huán)節(jié)五：板書設(shè)計： 1、了解責任的來源 （一）有承諾就有責任 責任對于你我他 （產(chǎn)生） 2、責任的含義 擔負起自己應(yīng)負的（了解責任） 1、身份不同責任不同 責任，作一個合格 （二）身份不同、 每一個人都承擔著多種責任 的負責任的社會 責任不同 成員 （特點） 2、責任是變化發(fā)展的 環(huán)節(jié)六：當堂訓(xùn)練1 什么是責任？2 責任的來源？3 怎樣認識責任？ 列舉我們生活中扮演的角色及承擔的責任？環(huán)節(jié)七：當堂檢測一、 選擇題1、下列屬于我們在學(xué)校必須承擔的責任有（ ） 愛崗敬業(yè) 尊敬師長 團結(jié)同學(xué) 努力學(xué)習(xí) 見義勇為 孝敬父母A、 B、 C、 D、 2、“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻模范”從2009年評出的第二屆“全國道德模范”身上，我們對責任有了進一步的理解。下列對責任理解正確的是（ ）A、責任全部來源于法律的規(guī)定B、承擔責任獲得的回報是精神上的C、責任是一個人應(yīng)當做的事情和不應(yīng)該做的事情D、在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責任二、 實踐與探究 為了增強青少年學(xué)生對責任的認識，樹立責任意思是，九年級某班決定舉行“我的責任，我要承擔”主題班會請你也來參加這次活動，完成下列任務(wù)：1、 你說我說：我們都生活在社會中，每個人都因不同的社會身份而負有不同的責任