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個(gè)人知識(shí)管理 中層經(jīng)理人培訓(xùn)之 點(diǎn)擊此處 寫上您公司的名稱 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) PKM概述 知識(shí)概述 PKM過(guò)程 目錄頁(yè) 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) 過(guò)渡頁(yè) 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的定義 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的特性 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的分類 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的分類 隱性知識(shí)和顯性知識(shí)在相互轉(zhuǎn)化中形成一個(gè)不斷成長(zhǎng)的知識(shí)螺旋 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的分類 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的分層比較 我們可以將與知識(shí)存在轉(zhuǎn)化關(guān)系的五種不同的要素按照從較低價(jià)值向較高價(jià)值遞進(jìn)的方式劃分為五層 分別為 數(shù)據(jù) 信息 知識(shí) 能力 智慧 它們之間互相聯(lián)系 構(gòu)成一條有淺入深 由易到難的序列 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的分層比較 數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù) 臺(tái)灣也稱該層為 資料 是指原始的 不相關(guān)的事實(shí) 是對(duì)客觀事物記錄下來(lái)的 可以鑒別的符號(hào) 是客觀事物的性質(zhì) 屬性 形態(tài) 數(shù)量 位置及其相互關(guān)系等等的抽象表示 數(shù)據(jù)可以是字符 數(shù)字 文字 圖形等 它僅僅是一種抽象的量的概念 本身不代表任何意義或一類具體的東西 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的分層比較 信息 信息 臺(tái)灣也稱該層為 資訊 是指被給予一定的意義和相互聯(lián)系的事實(shí) 是經(jīng)過(guò)加工處理過(guò)的 對(duì)人有用 能夠影響人們行為的數(shù)據(jù) 即 信息是加工處理后的數(shù)據(jù) 比如報(bào)表 賬冊(cè)和圖紙等 數(shù)據(jù)和信息之間的辨析是 數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)加工處理就成了信息 數(shù)據(jù)是原材料 而信息就是成品 數(shù)據(jù)需要用信息系統(tǒng)來(lái)加工成為信息 才能夠讓管理者在決策中使用 數(shù)據(jù)是信息的載體 信息要通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)表達(dá) 數(shù)據(jù)和信息是相對(duì)而言的 一種數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)加工處理后成為某部門決策時(shí)采用的信息 但這種信息對(duì)上級(jí)部門或其他部門來(lái)說(shuō)僅僅是數(shù)據(jù) 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的分層比較 知識(shí) 知識(shí)則是從信息中得出的系統(tǒng)化的規(guī)律 概念 經(jīng)驗(yàn)或結(jié)論 是對(duì)信息的推理和驗(yàn)證 知識(shí)是數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換到信息之后的下一個(gè)更為復(fù)雜的或業(yè)務(wù)價(jià)值更高的階段 然而 相反的流程 即從知識(shí)到信息的流程也同樣存在 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的分層比較 能力 能力 就是指能順利完成某項(xiàng)活動(dòng)所必需的主觀條件 在某些語(yǔ)境下 能力可以直接理解為本事 有能力就是有本事 能勝任的意思 另外還有本領(lǐng) 能耐 才能 才干等近義詞 知識(shí)只有用于實(shí)踐 才能轉(zhuǎn)化成能力 也只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握情況 加深對(duì)知識(shí)的理解 找到知識(shí)聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用的途徑 從而使能力得到提高 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的分層比較 智慧 智慧是對(duì)事物能迅速 靈活 正確地理解和判斷的能力 智慧可以培養(yǎng)出能力 能力也可以衍生出智慧 三國(guó)演義第九十五回 馬謖拒諫失街亭武侯彈琴退仲達(dá) 中 諸葛亮上演了一出空城計(jì) 嚇退了司馬懿 其實(shí) 司馬懿并不是被嚇退的 而是故意放走了諸葛亮 十萬(wàn)人馬圍著小城 你派五千人沖進(jìn)去試試也行啊 再退一步 你可以圍他個(gè)三天三夜看看 司馬懿知道 飛鳥(niǎo)盡 良弓藏 狡兔死 走狗烹 的道理 如果諸葛亮死 蜀國(guó)必亡 而自己的好日子也就到頭了 你哪里找理由再掌管兵馬 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) 過(guò)渡頁(yè) 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 為何要管理個(gè)人知識(shí) 我們常常會(huì)有這樣的經(jīng)歷 昨天剛看過(guò)的一份關(guān)鍵資料 今天起草報(bào)告時(shí)要用到 自己卻怎么找也找不到 而不得不另起爐灶 進(jìn)行痛苦的 創(chuàng)新工作 IDC InternationalDataCorporation美國(guó)國(guó)際數(shù)據(jù)公司 的研究報(bào)告顯示 知識(shí)工作者做的90 的所謂 創(chuàng)新工作 是重復(fù)工作 因?yàn)檫@些知識(shí)已經(jīng)存在 事實(shí)上 很多人都有這樣一個(gè)感受 大部分東西重新起草比去尋找這個(gè)已存在的東西還省力氣 另一份研究報(bào)告顯示 知識(shí)工作者三分之一的時(shí)間用在了尋找某些他們永遠(yuǎn)沒(méi)有找到的信息上 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 為何要管理個(gè)人知識(shí) 這些問(wèn)題是為什么呢 本人認(rèn)為造成個(gè)人工作中效率低下的原因是因?yàn)闆](méi)有對(duì)個(gè)人的知識(shí)進(jìn)行有意識(shí)的 系統(tǒng)的 有效的管理 正如比爾蓋茨所言 收集 管理和使用信息的方式 決定了你的輸贏 當(dāng)今時(shí)代 信息的數(shù)量十分龐大 我們工作中需要的知識(shí)也很廣泛 大部分工作是要去做那些創(chuàng)新性的工作而不可能去日復(fù)一日的重復(fù)某項(xiàng)活動(dòng)或操作 因此我們每個(gè)人工作都會(huì)用到各種知識(shí) 對(duì)知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量要求很高 而我們對(duì)這些眾多的知識(shí)沒(méi)有或者無(wú)法進(jìn)行管理 最后造成工作的低效率 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 為何要管理個(gè)人知識(shí) 為什么要進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理 德魯克說(shuō)過(guò) 沒(méi)有人為你負(fù)責(zé) 除了你自己 而你唯一的資本就是知識(shí) 這里我還需要補(bǔ)充一句就是 你唯一的能力就是應(yīng)用知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的能力 個(gè)人知識(shí)管理的目的就是 使個(gè)人的顯性知識(shí)系統(tǒng)化 隱性知識(shí)顯性化 便于隨時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行完善 提取 分享 應(yīng)用和創(chuàng)新 從而塑造并提升個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力 有利于職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以及長(zhǎng)期的職業(yè)生涯發(fā)展 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和人生價(jià)值 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 為何要管理個(gè)人知識(shí) 在 信息爆炸 的現(xiàn)今社會(huì) 個(gè)人要確保跟上時(shí)代節(jié)拍而免于被無(wú)情淘汰必須 持續(xù)地學(xué)習(xí) 可以說(shuō)個(gè)人獲取和利用知識(shí)的程度在很大程度上決定了他的個(gè)人價(jià)值 但是 人類天生具有遺忘的特性 雖然人的一生有機(jī)會(huì)獲取眾多的知識(shí) 但真正精通的往往只是經(jīng)常使用的很有限的一小部分 其余大部分知識(shí)往往只能記住一個(gè)概況 到有用的時(shí)候再去查找獲取 因此 積累 獲取和檢索知識(shí)的能力在這個(gè)世紀(jì)顯得非常重要 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 為何要管理個(gè)人知識(shí) 個(gè)人知識(shí)管理對(duì)每個(gè)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)都有著非同一般的意義 主要體現(xiàn)在 建立了個(gè)人知識(shí)體系 便于有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)人知識(shí)的積累和完善 有利于個(gè)人知識(shí)的檢索和提取 減少個(gè)人時(shí)間與精力的耗費(fèi) 提高工作效率 有利于發(fā)掘隱性知識(shí) 將隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí) 避免因知識(shí)的遺忘而流失 有利于將知識(shí)資源應(yīng)用于實(shí)際工作以獲得良好的工作績(jī)效 將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力 展現(xiàn)了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力 并通過(guò)參與知識(shí)創(chuàng)新 知識(shí)交流 謀求更多的發(fā)展機(jī)會(huì) 持續(xù)性地學(xué)習(xí)并更新個(gè)人專業(yè)知識(shí) 提高工作技能 提升了個(gè)人價(jià)值和核心競(jìng)爭(zhēng)力 1 3 5 2 4 6 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 什么是個(gè)人知識(shí)管理 也許你未必知道這么一個(gè)概念 但你日常也一定在使用 比如你分門別類的記錄你自己的文檔 文件 數(shù)據(jù)等 這就是知識(shí)管理的雛形 你是為了方便管理 查找 使用乃至共享和創(chuàng)新這些知識(shí) 這就是知識(shí)管理的精神 的確 知識(shí)管理就在我們身邊 比如 知識(shí)卡片 讀書筆記 文章寫作 博客轉(zhuǎn)載 日志分享等都是個(gè)人知識(shí)管理行為 個(gè)人知識(shí)管理 PersonalKnowledgeManagement 簡(jiǎn)稱PKM 是將組織的知識(shí)管理思想應(yīng)用到個(gè)人而形成的一種方法論 通過(guò)個(gè)人知識(shí)管理 讓個(gè)人擁有的各種資料 隨手可得的信息變成更多有價(jià)值的知識(shí) 從而最終利于自己的工作和生活 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 什么是個(gè)人知識(shí)管理 PKM的最早概念是由美國(guó)的PaulDorsey教授提出來(lái)的 他指出 個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)該被看作既有邏輯層面又有實(shí)際操作層面的一套解決問(wèn)題的技巧與方法 本人借鑒組織知識(shí)管理的概念 對(duì)個(gè)人知識(shí)管理的概念描述為 個(gè)人知識(shí)管理是指?jìng)€(gè)人為了提升個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 建立自我的知識(shí)體系 并不斷進(jìn)行知識(shí)的獲取與整理 存儲(chǔ)與更新 交流與分享 應(yīng)用與創(chuàng)新的過(guò)程 它使得知識(shí)被最大限度的利用 并且在知識(shí)管理的過(guò)程中得到了增值 信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí)管理就是利用計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行知識(shí)管理的過(guò)程 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 個(gè)人知識(shí)管理的背景 知識(shí)管理是一個(gè)非常熱門的話題 實(shí)際上 人類自古以來(lái)都在不斷地進(jìn)行著知識(shí)管理活動(dòng) 知識(shí)的多少也一直被認(rèn)為是評(píng)價(jià)一個(gè)人能力高低的重要方面 對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理的歷史甚至可以追溯到人類社會(huì)的最早時(shí)期 甲骨文的出現(xiàn) 即標(biāo)志著人們開(kāi)始了對(duì)知識(shí)的管理 進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會(huì)以后 出現(xiàn)了竹簡(jiǎn) 絹帛和紙質(zhì)的書本對(duì)知識(shí)進(jìn)行記錄并代代相傳 進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后 出現(xiàn)了各種先進(jìn)的印刷設(shè)備以及大規(guī)模的圖書館等知識(shí)管理的手段 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 個(gè)人知識(shí)管理的背景 20世紀(jì)末 由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇 許多企業(yè)處于外部環(huán)境的劇變之中 迫切需要通過(guò)利用知識(shí)資產(chǎn)來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新 服務(wù)創(chuàng)新 管理創(chuàng)新 因此 對(duì)知識(shí)的管理研究逐漸為許多企業(yè)所重視 許多研究者都把目光放在企業(yè)知識(shí)管理方面 而實(shí)際上 要發(fā)揮知識(shí)的作用 必須要依靠個(gè)人的力量 通過(guò)對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和舉一反三 將實(shí)際知識(shí)應(yīng)用到具體的操作領(lǐng)域 因此 即便組織實(shí)施知識(shí)管理 最終成功與否還是在于每個(gè)人的參與程度和個(gè)人的知識(shí)管理水平 因此 知識(shí)管理既是組織的事情 也是個(gè)人的事情 特別是在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息時(shí)代之后 人們?nèi)绾胃鶕?jù)自身的需要對(duì)海量的信息與知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的管理已成為一個(gè)重要的課題 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 個(gè)人知識(shí)管理的原則 知識(shí)管理的目的是為了提升個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力 因此個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)該緊緊圍繞個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力所需要的知識(shí)儲(chǔ)備而有目的地進(jìn)行 要專注于個(gè)人核心知識(shí)體系而不是抓住什么就是什么 否則 知識(shí)無(wú)涯 何處是岸 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 個(gè)人知識(shí)管理的原則 盡管知識(shí)管理要求專注于自己的核心領(lǐng)域 但是 任何知識(shí)都不是獨(dú)立存在的 特別是 知識(shí)爆炸 時(shí)代的來(lái)臨 各種知識(shí)之間更是有著錯(cuò)綜復(fù)雜的邏輯聯(lián)系 因此 為了避免 一葉障目 不見(jiàn)泰山 知識(shí)管理應(yīng)先積累廣度再向深度發(fā)展 以形成 金字塔狀 的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng) 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 個(gè)人知識(shí)管理的原則 任何知識(shí)都不是獨(dú)立存在的 都或多或少存在著相互依賴 相互牽連 相互交叉 相互派生的邏輯關(guān)系 因此 在知識(shí)管理的過(guò)程中 要跳出局部知識(shí)的狹小視野 以全局觀對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化思考 同時(shí)理順各部分知識(shí)之間的關(guān)系 這樣才能從全局的高度更深入地理解和認(rèn)識(shí)知識(shí) 使得各局部知識(shí)之間相互論證 相互支撐 而不是相互沖突 相互矛盾 回想起2010年7月的酷暑盛夏 我在為自己的人生規(guī)劃而苦苦思索 決定將個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力定位在人力資源后 我開(kāi)始研究人力資源管理 但在后續(xù)的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn) 我必須跳出人力資源管理的小圈子 從整個(gè)企業(yè)管理的角度去看待人力資源管理 我才能更好地理解和認(rèn)識(shí)人力資源管理 因此 我又開(kāi)始研究全面的 企業(yè)管理 隨著研究的深入 又陸續(xù)開(kāi)始了對(duì) 自我管理 和 管理技能 的研究 最終形成個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的三足鼎立局面 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 個(gè)人知識(shí)管理的原則 知識(shí)的積累并不只是簡(jiǎn)單的復(fù)制與粘貼 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 這樣做幾乎沒(méi)有任何意義 我們使勁地下載 使勁的復(fù)制粘貼 收集各種能收集到的資料 問(wèn)題是 有多少被自己真正消化了呢 你所存儲(chǔ)的知識(shí)起碼你應(yīng)該簡(jiǎn)單看過(guò) 知道是在講什么 若要求更高一點(diǎn) 要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí) 研究后再融入自己的知識(shí)系統(tǒng) 但在這個(gè)過(guò)程中 一定不要被原有素材的繁瑣和復(fù)雜所嚇倒 而要能夠在自己的透徹研究之后 結(jié)合自己的觀點(diǎn) 以簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言進(jìn)行二次描述 不能用簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言所表述的知識(shí) 證明你還沒(méi)有深入理解 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 個(gè)人知識(shí)管理的原則 馬云說(shuō) 今天非常殘酷 明天更殘酷 后天很美好 但是絕大部分人死在明天晚上 知識(shí)管理的過(guò)程是反復(fù) 迭代 的過(guò)程 是一個(gè)由 漸修 帶來(lái) 頓悟 的過(guò)程 是一個(gè) 量變 引起 質(zhì)變 的過(guò)程 因此 沒(méi)有持續(xù)不變的 漸修 和 量變 就沒(méi)有豁然開(kāi)朗的 頓悟 和 質(zhì)變 而 頓悟 和 質(zhì)變 也僅僅只是開(kāi)始 知識(shí)管理貫穿人生全程 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 個(gè)人知識(shí)管理的原則 要建立一個(gè)適合自己發(fā)展的最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不是一件容易的事 動(dòng)態(tài)更新原則體現(xiàn)的是知識(shí)的發(fā)展規(guī)律 不能期望建立一個(gè)一勞永逸的知識(shí)結(jié)構(gòu) 在信息時(shí)代 知識(shí)的更新更加頻繁 一個(gè)人昨天建立的知識(shí)結(jié)構(gòu) 如果今天不充實(shí)更新 它的價(jià)值就會(huì)降低 因此 只有用動(dòng)態(tài)更新原則要求自己 活到老 學(xué)到老 不斷在舊有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中疊加新的內(nèi)容 才能把握更多稍縱即逝的機(jī)會(huì) 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) 過(guò)渡頁(yè) 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) 知識(shí)管理的過(guò)程 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 個(gè)人知識(shí)管理的目標(biāo)是提升自我的核心競(jìng)爭(zhēng)力 體現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值 因此就需要再次強(qiáng)調(diào)了不能脫離了某個(gè)場(chǎng)景或領(lǐng)域來(lái)單獨(dú)的談個(gè)人知識(shí)管理 否則就失去了目標(biāo)和方向 要想具備某種才能 必須要有相應(yīng)的某種知識(shí)結(jié)構(gòu) 有了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之后 有利于有目的地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的完善 有了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的事先分類 那么 知識(shí)的獲取 整理 存儲(chǔ)和更新就可以有序進(jìn)行 知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立 層次 數(shù)量 我們從讀小學(xué)到大學(xué) 幾乎都聽(tīng)命于老師和家長(zhǎng) 大學(xué)畢業(yè)后我們才真正開(kāi)始建立自我發(fā)展的方向 而從此開(kāi)始知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累情況 便會(huì)很大程度地影響人的一生 一個(gè)人在大學(xué)里所研修的專業(yè)固然重要 但我們清楚進(jìn)大學(xué)選擇專業(yè)時(shí) 還有許多盲點(diǎn)和誤區(qū) 完全可以通過(guò)工作以后的時(shí)間進(jìn)行新的調(diào)整 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的獲取與整理 不積跬步 無(wú)以致千里 不積小流 無(wú)以成江海 知識(shí)的獲取都是實(shí)施知識(shí)管理的基礎(chǔ) 而且 若要獲得并維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 也必須不斷地吸納外部知識(shí) 知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的 當(dāng)積累到一定程度后 便可以通過(guò)積極思考 進(jìn)行融會(huì)貫通 知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)積累 貫通 再積累 再貫通 循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮的過(guò)程 知識(shí)的獲取來(lái)源主要有 互聯(lián)網(wǎng) 傳統(tǒng)圖書 參與培訓(xùn) 互助學(xué)習(xí)小組 人際網(wǎng)絡(luò) 個(gè)人隱性知識(shí)的顯性化 即將自己的工作經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)心得整理撰寫出來(lái) 這點(diǎn)非常重要 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的獲取與整理 資料搜集了很多 知識(shí)也學(xué)習(xí)了很多 但這些資料和知識(shí)怎么進(jìn)行有效的整理呢 知識(shí)的整理是對(duì)原有資料 信息 知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和消化吸收后進(jìn)行編輯整理的過(guò)程 這是一個(gè)非常耗時(shí) 耗力的知識(shí)梳理過(guò)程 有許多瑣碎的工作要做 如果沒(méi)有將個(gè)人知識(shí)管理進(jìn)行到底的決心 個(gè)人的知識(shí)管理就很容易半途而廢 本人從2010年7月開(kāi)始個(gè)人知識(shí)管理的征途 期間幾經(jīng)摸索才形成了自己以人力資源管理為核心的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系 如今 兩年過(guò)去了 這個(gè)體系中的知識(shí)整理我在2011年3月前已經(jīng)全部完成 并從2012年2月到2012年6月下旬又全部完成了二次開(kāi)發(fā) 個(gè)人成就感是一個(gè)方面 但更重要的是 真正建立起了自己的知識(shí)系統(tǒng) 多么讓人興奮的一件事兒啊 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的存儲(chǔ)與更新 對(duì)知識(shí)整理的結(jié)果就是形成一系列的文檔 這些文檔是異常珍貴的 為了便于這些文檔的檢索 首先就是要根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系建立 知識(shí)地圖 如 該學(xué)哪些管理 明確各知識(shí)文檔之間的邏輯 從屬關(guān)系 其次 將這些已完成的文檔進(jìn)行存儲(chǔ) 形成個(gè)人知識(shí)庫(kù) 為了確保自己辛勤的勞動(dòng)成果不被丟失 這些文檔盡量在多處同時(shí)進(jìn)行備份 如網(wǎng)盤 郵箱等 在計(jì)算機(jī)芯片制造領(lǐng)域有一個(gè)著名的摩爾定律 其運(yùn)算速度每18個(gè)月就可以提升一倍 在這個(gè) 知識(shí)爆炸 的年代 人類知識(shí)的更新速度比之古代已不知快了多少倍 三分建設(shè) 七分維護(hù) 知識(shí)更新最難的是需要持之以恒 要不斷添加新的知識(shí)分類和知識(shí)資源 不斷修改和刪除部分知識(shí)資源 持續(xù)與他人進(jìn)行知識(shí)的互動(dòng)交流等 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的交流與分享 個(gè)人知識(shí)管理不能脫離團(tuán)隊(duì)和群體 知識(shí)管理的精髓就在于知識(shí)的分享和交流 特別是在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 單個(gè)人的知識(shí)總是有限的 而全人類的知識(shí)是無(wú)窮的 知識(shí)的分享過(guò)程是一個(gè)雙贏的過(guò)程 我們不僅能夠?qū)⒅R(shí)分享給別人 也能夠通過(guò)知識(shí)的互動(dòng)交流 實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)體系的鞏固和完善 同時(shí) 知識(shí)的交流傳播也是一個(gè)展示自己才學(xué)的機(jī)會(huì) 客觀上促進(jìn)了個(gè)人品牌的傳播與推廣 你的知識(shí)傳播的越廣 你的個(gè)人影響力也就越大 小Zppt素材更多好素材請(qǐng)?jiān)L問(wèn) LOGO 知識(shí)的交流與分享 你有一個(gè)蘋果 我有一個(gè)蘋果 我們交換一下 一人還是一個(gè)蘋果 你有一個(gè)思想 我有一個(gè)思想 我們交換一下 一人就有兩個(gè)思想 這就是知識(shí)分享的好處 分享的精神就是互聯(lián)網(wǎng)的