初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究.doc

初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究 【摘 要】 如何將學(xué)困生進行有效地轉(zhuǎn)化呢？尤其是針對初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。本文就從如何關(guān)心愛護尊重學(xué)困生、幫助學(xué)困生積極制定具體可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極地消除學(xué)生的自卑心理促進激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性、積極為初中學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機會、優(yōu)化練習(xí)、改善家庭教育氛圍，這幾方面進行闡述，以期促進初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。 【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；畢業(yè)班；學(xué)困生；策略 學(xué)困生，在智力上原本跟其他學(xué)生沒有特別明顯的區(qū)別，他們只是在學(xué)習(xí)成績上暫時落后于其他的學(xué)生。為什么這些學(xué)困生的成績明顯低于同年級學(xué)生呢？其中有自律不強的問題，也有自卑心理上的問題。面對這些困境，我們以為應(yīng)該積極地從以下幾點進行努力，積極地做好初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 一、關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生 人無完人，初中學(xué)生亦然如此。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，他們的學(xué)習(xí)由于基礎(chǔ)知識的不牢固，繼而影響他們的學(xué)習(xí)活動。作為教師應(yīng)該給予積極的關(guān)心和愛護他們，多對他們關(guān)注一些，對他們不懂的知識，教師多講授幾遍。尤其造成他們不懂的原因給查清楚找準(zhǔn)知識的漏洞，針對性給予他們幫助。與此同時，尤其是對這些學(xué)困生，更要積極地實施尊重教育，充分地理解他們。只有這樣，才可以將他們學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動出來。 二、幫助學(xué)困生積極制定具體可行的學(xué)習(xí)目標(biāo) 在教育教學(xué)中，我們有教學(xué)的目標(biāo)。同樣，初中學(xué)生在進行學(xué)習(xí)活動中，同樣要有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有目標(biāo)清楚，切合實際，才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有方向性。而我們的初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)學(xué)困生，往往在學(xué)習(xí)目標(biāo)上不能夠很好地把握。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是太高就是太雜，進而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中完不成學(xué)習(xí)目標(biāo)，完不成學(xué)習(xí)目標(biāo)就體驗不到成功喜悅。所以，教師應(yīng)該積極地幫助學(xué)困生制定出一些切實可行的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。促進學(xué)困生進行學(xué)習(xí)活動。 三、積極地消除學(xué)生的自卑心理，促進激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性的提高 學(xué)困生，由于他們的學(xué)習(xí)成績不如其他學(xué)生，所以在學(xué)習(xí)活動中，他們始終認為自己不如他人，繼而在心理上產(chǎn)生一種膽怯、自卑的心理。他們在回答問題的時候，常常畏畏縮縮，既怕答不準(zhǔn)問題而遭致同學(xué)的白眼，又怕教師的輕視。這樣時間一長，學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率就越來越低下。學(xué)習(xí)效率的低下，進而導(dǎo)致初中學(xué)生的不懂的問題越來越多。作為教師，應(yīng)該積極地幫助學(xué)生消除他們的自卑心理，積極提高他們的學(xué)習(xí)積極性。 四、積極為初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)困生創(chuàng)造成功體驗的機會 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)起來反應(yīng)快，思維敏捷，對一道新題目，能夠做出迅速的反應(yīng)。進而，許許多多的表現(xiàn)機會都被一些優(yōu)秀生占去。而學(xué)困生，雖然他們在智力上不比優(yōu)秀生差，但是他們在心理上由于長期形成的自卑感，缺乏自信，基礎(chǔ)知識點掌握不牢，進而他們對數(shù)學(xué)題目反應(yīng)不快，無法爭取到積極表現(xiàn)的機會，沒有表現(xiàn)的表現(xiàn)的機會，就沒有學(xué)習(xí)成功的體驗。沒有體驗就沒有學(xué)習(xí)的成功感。所以，作為教師，應(yīng)該積極地為初中畢業(yè)班學(xué)困生創(chuàng)造一些體驗成功的機會。比如在一些淺顯的知識層面上，多向?qū)W困生提問，給學(xué)困生發(fā)言的機會，讓學(xué)困生在回答問題過程中體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，有效地促進初中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。 五、積極優(yōu)化學(xué)困生的作業(yè)練習(xí) 學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)之后，對所學(xué)的知識需要鞏固練習(xí)。在這個過程中練習(xí)，練習(xí)非常重要。教師有必要積極地引導(dǎo)學(xué)生自己進行思維加工活動。在練習(xí)的設(shè)計上，要兼顧針對性和層次性，以及時效性。尤其對于學(xué)困生，教師應(yīng)該積極地設(shè)計一些極具彈性的專業(yè)，即對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的作業(yè)。在作業(yè)要求上，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)困生對所學(xué)的基礎(chǔ)性知識進行進一步鞏固，即多做一些基礎(chǔ)性的題目。而不要求學(xué)困生做一些能力型的題目，避免學(xué)困生做不出能力型的題目而受到心理上的打擊。保護學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心，保證學(xué)困生下一步學(xué)習(xí)活動的順利展開。 六、為學(xué)困生創(chuàng)建合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極改善他們的家庭教育氛圍 學(xué)生的學(xué)習(xí)需要一個適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是學(xué)困生，更需要一個適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中他們的家庭教育環(huán)境氛圍尤為重要。在對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，積極爭取家長的支持，要求家長要充分地以身作則，積極地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，尊重學(xué)困生，對學(xué)困生在小學(xué)上多鼓勵，多表揚。在心理上多和學(xué)困生進行心理上的交流活動。學(xué)困生在一種受尊重，受關(guān)愛的環(huán)境里，自然有學(xué)習(xí)的信心。 綜上所述，在教育教學(xué)中，為了達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的，應(yīng)該積極地關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生；幫助學(xué)困生積極制定具體可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)；積極地消除學(xué)生的自卑心理，促進激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性的提高；積極為初中學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機會；積極優(yōu)化學(xué)困生的作業(yè)練習(xí)；積極改善他們的家庭教育氛圍。通過這樣的努力，進而以期促進初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。 【參考文獻】 1胡利臻.畢業(yè)班數(shù)學(xué)