于珍培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.doc

點燃學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣新鄉(xiāng)市育才小學(xué) 于珍興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。本次我講授的是北師大版語文三年級上冊馬拉松。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，我精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生透過文字形象感知人物形象。通過模擬真實體驗讓學(xué)生感受菲力比斯奔跑的艱辛與其堅持不懈、頑強拼搏的精神,使學(xué)生情感和思維都得到激活.同時,注重知識與生活聯(lián)系，運用有趣的內(nèi)容、手段使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚?，F(xiàn)將其簡單概括為以下幾個方面。一、精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)興趣。為調(diào)動孩子積極參與、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)課我借助現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀激趣。出示“奧運會各個項目圖標(biāo)”讓孩子猜一猜。孩子通過簡單的畫面聯(lián)想文字，不僅課堂氛圍熱烈，孩子們自身也得到了滿足感與成就感，為接下來主動參與學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。二、變換復(fù)習(xí)方式，激發(fā)興趣課前的檢測復(fù)習(xí)不僅是對舊知識的回顧，也是為所授新課奠定基礎(chǔ)。因此突破以往只簡單的讀詞、說大致內(nèi)容。變換形式，以選擇題、搶答的方式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件配以熱烈的鼓掌聲來獎勵回答的既快又準(zhǔn)確的同學(xué)。孩子們在搶答中不僅回顧了舊知，對新課更是充滿了期待與極大的興趣。三、巧設(shè)模擬情境，激發(fā)興趣在處理本課重難點的時候，我運用情境教學(xué)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣變被動學(xué)習(xí)為自我需要。尊重孩子的每一點思維，給學(xué)生展示自我的機會。讓課堂更具有活力。例如：為了使孩子們體會菲利比斯奔跑時地艱難，我在學(xué)習(xí)第一自然段講馬拉松之戰(zhàn)時就運用語言描述情境，引導(dǎo)孩子根據(jù)實際認(rèn)知合理想象當(dāng)時慘烈的戰(zhàn)爭場面，為下面體會菲力比斯奔跑的艱難奠定情感基礎(chǔ)。孩子們在這個環(huán)節(jié)中，主動走進并體會當(dāng)時的戰(zhàn)爭場面，紛紛表達(dá)自己腦海中看到的、聽到的，興趣十足。為突出重點，突破難點，我采用層層推進、螺旋上升的設(shè)計，讓孩子通過理解關(guān)鍵詞句、朗讀和表演來體會情境，激發(fā)興趣。例如：在學(xué)到“此時首都雅典的人們正在翹首以待”這句話時，我先讓孩子做一做“翹首以待”的動作，并順勢采訪個別孩子“你在翹首以待什么？”在處理“菲力比斯在奔跑中會遇到什么艱險與困難時”我因勢利導(dǎo)，讓孩子們“腦中有畫面，心中有情感”鼓勵孩子大膽想象與表達(dá)，這一環(huán)節(jié)孩子們興趣十足，暢所欲言。我又創(chuàng)設(shè)角色互換，“此時你就是這饑腸轆轆渾身傷痕累累，不顧一切傷痛、疲勞，拼命奔跑的菲力比斯”模擬當(dāng)時場景，引導(dǎo)孩子進入角色，從簡單的文字走進豐富的畫面，以第一人稱的身份來體會菲力比斯。精心設(shè)計問題采訪“菲力比斯”。經(jīng)過這樣一系列環(huán)環(huán)相扣、層層推進的問題設(shè)計，拉近了孩子與這場戰(zhàn)爭的距離，拉近了孩子與英雄菲力比斯的距離，最終成功步入菲力比斯的內(nèi)心世界。這樣，極大提高了孩子們的課堂參與度，比單純讓孩子想菲力比斯奔跑時的艱難要容易的多。入情入境的課堂氛圍也讓孩子們興趣盎然。四、聯(lián)系實際生活，激發(fā)興趣本文是一篇說明文，其中有數(shù)字的體現(xiàn)。例如馬拉松的長度為42千米195米。單純的看這組數(shù)字枯燥而無趣。因此我聯(lián)系學(xué)生實際生活，先換算成米為42195米。孩子們驚奇的“哇！”一聲，初步感知了菲力比斯奔跑的路程，然后我又以我們學(xué)校后操場為例，換算為圍繞我們操場跑140多圈，這樣孩子對這個距離的概念很明確，與自己對比“你能繞操場跑幾圈？”深刻體會菲力比斯所具有的精神品質(zhì)。聯(lián)系實際幫助孩子理解知識，當(dāng)然更符合他們的口味，對語文學(xué)習(xí)也會越來越有興趣。在拓展延伸部分，我不僅搜集世界各地的馬拉松賽圖片來幫助孩子們理解如今的馬拉松賽更是一種精神的傳承，還展示了我校運動會上孩子們頑強拼搏的圖片，孩子們由遠(yuǎn)及近，由此及彼，聯(lián)系自身生活，切身感受馬拉松精神。不僅有興趣，更加深理解。最后播放1968年墨西哥城奧運會馬拉松賽中“約翰斯蒂芬阿赫瓦里”那感動世界的比賽視頻，再次將孩子融入文章主題，在真人實例中直觀感受馬拉松精神的真正意義。教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀?！北竟?jié)課的設(shè)計和學(xué)習(xí)都是