云南省昆明市官渡區(qū)第一中學(xué)2019_2020學(xué)年高一語文10月月考試題PDF無答案2020011001143.pdf

第 1 頁 共 8 頁 官渡區(qū)第一中學(xué)官渡區(qū)第一中學(xué) 2 2022022 屆屆高一高一 1 10 0 月月月考試卷月考試卷 語語 文文 本試卷共 150 分 考試用時(shí) 150 分鐘 一 現(xiàn)代文閱一 現(xiàn)代文閱讀 讀 36分 分 一 論述類文本閱讀 本題共 一 論述類文本閱讀 本題共3小題 小題 9分 分 閱讀下面的文字 完成1 3題 現(xiàn)代詩派 翟長(zhǎng)興 現(xiàn)代詩派 是對(duì)三十年代到抗戰(zhàn)前新崛起的有大致相似的創(chuàng)作風(fēng)格的年輕的都市詩人的 統(tǒng)稱 現(xiàn)代詩派因 現(xiàn)代 雜志而得名 其興起的標(biāo)志 即是 1932 年在上海創(chuàng)刊的由施蟄 存 杜衡主編的 現(xiàn)代 雜志 戴望舒是現(xiàn)代派詩歌領(lǐng)袖 重要的詩人還有卞之琳 何其芳 李廣田 施蟄存 金克木 廢名等等 他們都以各自意象新穎 想象獨(dú)特的詩作 推進(jìn)現(xiàn)代派詩歌的發(fā)展 在上世紀(jì) 30 年代階級(jí)對(duì)壘的社會(huì)歷史背景下 現(xiàn)代派詩人們大多是游離于政黨與政治 派別之外的邊緣人 同時(shí) 許多人來自鄉(xiāng)土 在都市中感受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代雙重文明的擠壓 又成為鄉(xiāng)土和都市夾縫中的邊緣人 他們深受法國(guó)象征派詩人的影響 濡染了波德萊爾式的 對(duì)現(xiàn)代都市的疏離感和陌生感及魏爾倫式的世紀(jì)末頹廢情緒 而五四運(yùn)動(dòng)的退潮和大革命的 失敗 更摧毀了年青詩人的純真信念 遼遠(yuǎn)的國(guó)土由此成為一代詩人的精神寄托 戴望舒的 雨巷 典型地表達(dá)了一代青年普遍的理想幻滅的憂郁情緒 作為理想象征的 丁香一樣的姑娘 用暗示象征的手法 表達(dá)了追求美好理想而不得的那種孤苦心情 這 點(diǎn)深受法國(guó)象征詩人魏爾倫的影響 在詩藝上 現(xiàn)代派詩人注重暗示的技巧 很少直接呈示主觀感受 采用意象隱喻 通感 象征來間接傳達(dá)情調(diào)和意緒 這使得現(xiàn)代派詩歌大多含蓄 朦朧 既避免了狂叫 直說 又 糾正了初期象征派晦澀難懂的弊病 創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化了波德萊爾 魏爾倫的象征主義詩藝 現(xiàn)代派詩人重視向內(nèi)在的心靈世界和平凡的日常生活開掘詩的題材 運(yùn)用象征的意象與曲折 隱藏的方法 表達(dá)其憂傷之思情 追求 象征派的形式 古典派的內(nèi)容 的統(tǒng)一 現(xiàn)代派詩 歌的現(xiàn)代詩形體體現(xiàn)在表層形式上 它有以象征主義為主 兼有浪漫主義 古典主義 意象 派的藝術(shù)特點(diǎn) 而在審美趣味和文化心理取向上則顯示出鮮明的古典主義特征 呈現(xiàn)出朦朧 而又明朗 單純而又豐富的東方民族審美特色 成為真正意義上的東方民族現(xiàn)代詩 正是現(xiàn)代派詩人們這樣孜孜不倦 兼收并蓄 不斷地進(jìn)行著 化古化歐的創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化 工作 使中國(guó)新詩既民族化又現(xiàn)代化 從而構(gòu)建起真正的東方民族現(xiàn)代詩 現(xiàn)代派詩歌是二十世紀(jì)三 四十年代中國(guó)詩壇的一道亮麗的風(fēng)景 標(biāo)志著中國(guó)新詩的成 熟 是東方民族現(xiàn)代詩構(gòu)建發(fā)展的開始 其所追求的開掘內(nèi)心和傳達(dá)朦朧的美學(xué)原則 對(duì)于 新詩藝術(shù)表現(xiàn)的含蓄與豐富 對(duì)詩的藝術(shù)本質(zhì)的思考與探索 在中國(guó)新詩發(fā)展史上無疑是有 積極意義與獨(dú)特的貢獻(xiàn) 選自 理論觀察 有改動(dòng) 1 下列有關(guān) 現(xiàn)代詩派 的表述 不符合文章意思的一項(xiàng)是 3 分 a 現(xiàn)代詩派的詩人多無政治派別 是來自鄉(xiāng)村 在城市生活而遭受鄉(xiāng)村 都市文明擠壓 的邊緣人 b 現(xiàn)代詩派以施蟄存 杜衡主編的 現(xiàn)代 雜志為陣地 他們創(chuàng)作的詩歌標(biāo)志了中國(guó)新 詩的成熟 第 2 頁 共 8 頁 c 現(xiàn)代詩派是指在上世紀(jì) 30 年代到抗戰(zhàn)前新崛起的創(chuàng)作風(fēng)格上大致相似的年輕都市詩人 的統(tǒng)稱 d 現(xiàn)代詩派詩人追求化古化歐的創(chuàng)造性工作 使中國(guó)新詩成為具有民族性 現(xiàn)代化特征 的現(xiàn)代詩 2 下列理解 不符合原文意思的一項(xiàng)是 3 分 a 現(xiàn)代詩派的得名源于 1932 年在上海創(chuàng)辦的 現(xiàn)代 雜志 雜志匯集了許多大城市的 詩人 并刊發(fā)了許多具有現(xiàn)代主義傾向的詩作 b 戴望舒是現(xiàn)代詩派的領(lǐng)袖 其 雨巷 中 丁香一樣的姑娘 是詩人理想的象征 詩 歌表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)青年普遍存在的理想幻滅情緒 c 現(xiàn)代詩派有兩個(gè)明顯的特點(diǎn) 詩歌注重使用象征手法 具有鮮明的古典主義風(fēng)格 審 美特色有東方民族矛盾心理 如朦朧而明朗 d 現(xiàn)代詩派詩人創(chuàng)作的詩歌很少直接表達(dá)主觀感受 往往采用暗示的方法 間接表達(dá)內(nèi) 心情感 糾正了初期象征派晦澀難懂的問題 3 根據(jù)原文的內(nèi)容 下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 3 分 a 現(xiàn)代詩派詩人深受法國(guó)象征派的影響 再加上大革命失敗對(duì)詩人信念的摧毀 使得他 們的視野投放到中國(guó)更廣闊的疆域 b 現(xiàn)代詩派的詩人都各自以意象新穎 想象獨(dú)特的詩作 推進(jìn)了現(xiàn)代詩派的發(fā)展 形成 上世紀(jì)三 四十年代中國(guó)詩壇的美景 c 波德萊爾 魏爾倫的詩歌特征等對(duì)現(xiàn)代詩派的詩人影響很大 但現(xiàn)代詩派的詩人并沒 有生搬硬套 而是進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化 d 現(xiàn)代詩派重視內(nèi)心世界和平凡生活 詩人用曲折 隱藏方式和象征的意象表達(dá)內(nèi)心情 感 在中國(guó)新詩發(fā)展中有獨(dú)特貢獻(xiàn) 二 二 實(shí)用類文本閱讀 本題共實(shí)用類文本閱讀 本題共3小題 小題 12分 分 閱讀下面的文字 完成 4 6 題 材料一材料一 近日下發(fā)的 教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見 指出 書法是中華民族的文化 瑰寶 是人類文明的寶貴財(cái)富 是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容 要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動(dòng) 開展書法教育 書法在中國(guó)人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色 但近年來 隨著信 息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦 手機(jī)的普及 人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變 化 中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱 書法教育的狀況堪憂 首先 中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī) 范 不工整 不美觀 字跡潦草 其次 雙姿 不規(guī)范的比例很大 坐姿和握筆姿勢(shì)不正 確 再次 學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣 多數(shù)不在意字寫得不好 最后 提筆忘字 現(xiàn)象日益嚴(yán)重 全國(guó)中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)郭振有提出 1988 年成立的中國(guó)書法教育專業(yè) 委員會(huì)在過去的 20 多年里 積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn) 各地應(yīng)借著 書法進(jìn)課堂 的 東風(fēng) 擴(kuò)大書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校 中國(guó)教育報(bào) 2011 年 10 月 25 日 12 版 有刪改 材料二材料二 教育部 關(guān)于印發(fā) 中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要 的通知 明確提出加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍 建設(shè) 要逐步形成以語文教師為主體 專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍 目前 廣東省中小學(xué) 書法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢 現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要 為了回答這些問題 我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查 接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中 配備有專職書法教師的占 18 77 由語文老師兼任 第 3 頁 共 8 頁 書法教師的的占 27 18 由美術(shù)老師兼任書法教師的占 25 6 沒有配備書法教師的占 28 45 缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來 高達(dá) 48 35 的教師認(rèn)為目前學(xué)校開展書法教育的最大問題是 缺乏可勝任的書法教師 要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問題 建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn) 還要提供政策 和資金支持 鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書法專長(zhǎng)的校外人員 尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教 師 經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師 馮善亮 周鳳甫 廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報(bào)告 節(jié)選 2015 年 1 月 材料三材料三 當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績(jī)顯著 近日 教育部 國(guó)家語委發(fā)布 關(guān) 于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見 對(duì) 識(shí)文斷字 基本功提出新的要求 總體目標(biāo) 是打造全社會(huì)語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿 培養(yǎng)學(xué)生的 一種能力 兩種意識(shí) 但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實(shí)中依然不同程度存在著一些問題 江西省硬 筆書法家協(xié)會(huì)對(duì)全省 35 所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示 86 的學(xué)校因沒有書法師資 教材等問題 開設(shè)的書法課走過場(chǎng) 形同虛設(shè) 如何把書法教育真正落到實(shí)處 日前 全國(guó)政協(xié)委員 中國(guó)書協(xié)理事盧中南接受了我 們的專訪 他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對(duì)開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查 建立相應(yīng)的 督導(dǎo)機(jī)制 提高書法的地位 將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容 建立書法評(píng)價(jià)機(jī) 制 并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中 重視并定期檢查書法教學(xué)實(shí)施情況 成立專業(yè)的書法教 育監(jiān)管小組 每學(xué)期 學(xué)年到校巡管 檢查開課的真實(shí)情況 重在監(jiān)督落實(shí) 對(duì)書法獲得成 果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目 要設(shè)立書法教師資格證 有明確的書法專職教師的 入 職名額編制 使書法教師專職化 除提高書法教師地位 保證書法教師專職教書法外 必 須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn) 尤其是語文教師 盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo) 尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對(duì)嚴(yán)格的書法課程 盧中南說 從教育主管部門到學(xué)校再到家庭 合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制 才 能把書法教育真正落到實(shí)處 中國(guó)藝術(shù)報(bào) 2017 年 03 月 06 日 7 版 有刪改 4 下列針對(duì)上述材料的分析和概括 最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 3 分 a 三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后 三者都密切關(guān)注我國(guó)教育方針和政策 并 及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策 b 材料二和材料三顯示 專職教師在書法教師中所占比例偏低 是目前中小學(xué)開展書法教 育的最突出的問題 c 如何加強(qiáng)書法教育 材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會(huì)作用 材料三更強(qiáng)調(diào) 教育主管部門管理監(jiān)督 d 三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書法教育面臨的問題 并且暗示讀者 中國(guó)人的 書法能力會(huì)越來越強(qiáng) 5 下列對(duì)上述材料的理解 最為合理的一項(xiàng)是 3 分 a 三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國(guó)書法教育進(jìn)課堂的問題 而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉 睫 亟需獲得社會(huì)高度重視 b 三則材料各有側(cè)重 材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù) 材料一雖能分析書法教育現(xiàn) 狀 但客觀性略為欠缺 c 材料一對(duì)書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察 內(nèi)容具體 材料二是調(diào)查報(bào)告 數(shù)據(jù)分析詳盡客觀 材料三專訪專家 突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn) d 三則材料的背后 是國(guó)家對(duì)于書法教育的要求 也是中小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求 材 料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義 第 4 頁 共 8 頁 6 根據(jù)上述材料 談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要舉措 三 三 文學(xué)類文本閱讀 本題共文學(xué)類文本閱讀 本題共3小題 小題 15分 分 閱讀下面的文字 完成 7 9 題 一支傾聽黑暗的蠟燭 朱成玉 臨終時(shí) 祖母顫巍巍地示意我們點(diǎn)上一根兒蠟燭 說要和它一起熄滅 我不知道祖母 此舉有何深意 只知道那個(gè)時(shí)候經(jīng)常停電 而一根蠟燭的價(jià)錢是 5 分硬幣 祖母望著蠟燭 眉頭舒展 靈光乍現(xiàn) 隨即又仿佛一個(gè)跋涉了許久的旅人到達(dá)了目的 地 長(zhǎng)舒一口氣 卸下所有 祖母沒有活過那根蠟燭 先它一步 咽了氣 祖母的臉上露出久違的微笑 酒窩像一 朵蓮花 她奮力伸出手去 骨瘦如柴的手 指著我們 像菩薩的手 伸到我們中間 祖母去了 電卻來了 電燈照亮所有人的憂傷 卻再也照不亮祖母的前額 父親吹滅了蠟燭 說 留著這根蠟燭 等出靈的時(shí)候 點(diǎn)著它 給你奶奶在那邊照個(gè) 亮兒 那邊太黑了 那邊是哪邊 父親又沒去過 怎么就知道那邊是黑的 年少的我滿是疑惑 可是看著一 張張因?yàn)楸瘋鴩?yán)肅異常的臉 我又不敢問太多 父親似乎看出我的疑惑 接著說 你奶奶這一輩子苦啊 在晦暗的地方待得時(shí)間太長(zhǎng) 了 祖父和祖母結(jié)婚幾年后便當(dāng)了兵 然后杳無音訊 祖母一生沒有再嫁 獨(dú)自一人養(yǎng)大 父親和叔叔 因?yàn)樽娓府?dāng)?shù)氖菄?guó)民黨兵 所以 文革 的時(shí)候祖母免不了受了很多紅衛(wèi)兵的 聲討 祖母忍受著塵世帶給她的一切苦楚 正如她那苦命的村莊 終日沉默 一言不發(fā) 她在村莊里扎下根去 哪都不去 她說就算臨死前最后一刻 也要等著祖父 她就那 么執(zhí)拗地信著 祖父還活著 那段日子 祖母常常去當(dāng)鋪 從最開始的手鐲 到后來的銀飾 甚至她最割舍不下的 香爐 銀制的煙袋鍋 都一一典當(dāng)出去 只是為了讓她的孩子們不挨餓 為了孩子 她把自 己的家當(dāng)?shù)洚?dāng)?shù)酶筛蓛魞?只剩一副嶙峋的瘦骨 老了 本想著該享享清福 卻不想又得了重疾 祖母臥床不起 躺在床上 誰都可以推開她的門進(jìn)去 看她躺在床上的狼狽樣子 離遠(yuǎn)點(diǎn) 我身上臭 她老人家總是這樣對(duì)我們說 祖母是個(gè)極其干凈的人 大家閨秀 年輕時(shí)候有潔癖 她的床 別人坐過之后 她都 要重新洗一遍 可是她老了 病了 她所有的器官都?jí)牧?功能喪失 不得不由家人為她擦 洗身體 每當(dāng)這時(shí)候 她會(huì)像瘋子一樣發(fā)火 有時(shí)候會(huì)像小孩一樣哭 一生的尊嚴(yán)和堅(jiān)守 噼里啪啦全毀了 最難熬的是夜晚 一切都停了下來 唯獨(dú)疼痛 還在漫無邊際地爬 祖母在黑暗中 忍著疼痛 她的手緊緊攥著 她的嘴緊緊咬著被子 她不喊叫 她心 疼她的兒孫 不想讓自己的喊叫驚醒了我們 祖母在黑暗中 被疼痛戳醒 就那么睜著眼睛 我想 她的腦海中定是一遍一遍地播 放著往日時(shí)光 這歲月的皮影戲 終于要演到最后一幕 令我們意想不到的是 祖母在黑暗里對(duì)抗疼痛的方式 竟然是給我們一顆顆地嗑著瓜 子 早上醒來 她的枕頭邊兒上堆滿了很大的一堆瓜子瓤 只有早晨這會(huì)兒 她才能睡一會(huì) 兒 我們輕手輕腳 從她的枕頭邊搬走一座山 盡量不弄出一點(diǎn)兒聲響來 想起父親說的話 祖母更多的時(shí)光都是在黑暗里 而她并沒有因此消沉 照樣帶領(lǐng)我 們把日子過得柳暗花明 風(fēng)生水起 說白了 祖母是一個(gè)可以駕馭苦難的人 這苦難的烈馬 第 5 頁 共 8 頁 一旦馴服 可以馱一個(gè)人奔往幸福 在黑暗里又怎樣 那就去做一支傾聽黑暗的蠟燭 這是祖母的哲學(xué) 祖母大限將至 在那幽深的黑夜里 尚且咬牙活著 我們還有什么理由揮霍生命 終于知道祖母為何在臨終前執(zhí)意要點(diǎn)上一根蠟燭 她是需要這根蠟燭為她送行 她不 想 臨死前的最后一刻 都是黑暗的啊 現(xiàn)在想想 祖母臨終的眼里 一定是看到了祖父 嘴邊才綻開了一朵蓮花 想起祖母的這個(gè)夜里 我把燈關(guān)上 點(diǎn)燃一支蠟燭 傾聽黑暗的蠟燭 時(shí)而被風(fēng)吹熄 時(shí)而被風(fēng)吹亮 夜里的云朵在窗玻璃上顫抖著 想借點(diǎn)光亮取暖 捎帶著擦亮了屬于思念的天空 忽明忽暗的蠟燭 是奄奄一息的祖母 為了祖父和她的孩子們 咯盡了最后一滴血 7 下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 3 分 a 我 父親因擔(dān)心 那邊太黑 而要等出靈的時(shí)候再點(diǎn)著蠟燭 以便為 我 奶奶照個(gè) 亮兒 這說明父親是一個(gè)迷信 愚昧的人 b 祖母 望著蠟燭 眉頭舒展 的情節(jié)與葛朗臺(tái)臨死前搶奪十字架的情節(jié) 可謂異曲同工 都反映了主人公心為物役 難舍俗世的性格 c 本文從祖母逝世起筆 正文運(yùn)用了大量的插敘 回憶祖母一生的艱辛 結(jié)尾回扣祖母逝 世 全文既有整體勾勒 又有細(xì)節(jié)刻畫 做到了首尾呼應(yīng) 韻味豐富 d 這苦難的烈馬 一旦馴服 可以馱一個(gè)人奔往幸福 文章運(yùn)用了擬人的手法 將 苦 難 擬人化 形象地說明苦難一旦被戰(zhàn)勝 就可以帶給你幸福的道理 8 小說突出刻畫祖母哪些性格特征 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6 分 9 小說以 一支傾聽黑暗的蠟燭 為題 有什么妙處 請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析 6 分 二 古代詩文閱讀 二 古代詩文閱讀 34分 分 一 文言文閱讀 本題共 一 文言文閱讀 本題共4小題 小題 19分 分 閱讀下面的文言文 完成10 13題 燭之武退秦師 晉侯 秦伯圍鄭 以其無禮于晉 且貳于楚也 晉軍函陵 秦軍氾南 佚之狐言于鄭伯曰 國(guó)危矣 若使?fàn)T之武見秦君 師必退 公從之 辭曰 臣之 壯也 猶不如人 今老矣 無能為也已 公曰 吾不能早用子 今急而求子 是寡人之 過也 然鄭亡 子亦有不利焉 許之 夜縋而出 見秦伯 曰 秦 晉圍鄭 鄭既知亡矣 若亡鄭而有益于君 敢以煩執(zhí)事 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 君知其難也 焉用亡鄭以陪鄰 鄰之厚 君之薄也 若舍鄭以為東道主 行李 之往來 共其乏困 君亦無所害 且君嘗為晉君賜矣 許君焦 瑕 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 君之 所知也 夫晉 何厭之有 既東封鄭 又欲肆其西封 若不闕秦 將焉取之 闕秦以利晉 唯君圖之 秦伯說 與鄭人盟 使杞子 逢孫 楊孫戍之 乃還 子犯請(qǐng)擊之 公曰 不可 微夫人之力不及此 因人之力而敝之 不仁 失其所與 不知 以亂易整 不武 吾其還也 亦去之 二 佚之狐 鄭人 佚之俅之子也 狐少善思辯 多才識(shí) 為幕僚 常得鄭君寵之 晉侯 秦伯圍鄭 鄭危在旦夕 狐求見鄭伯 曰 國(guó)危矣 若使?fàn)T之武見秦君 師必 退 公從之 武使秦 秦晉師還 鄭遂安 鄭伯欲厚賞武 狐聞之 言于鄭伯曰 武 舌辯之士 第 6 頁 共 8 頁 以口舌退師 功高莫大 厚賞 理也 然 武終為隱者之徒 非臣舉之 終老亦未見其名 何功之有 竊以為當(dāng)賞者 臣也 鄭伯愕然 賞之 異日 村夫有拜于鄭廷者 鄭伯迎之 問之 乃燭之武之兄文也 文曰 君恩四海 天下惠之 萬民之幸也 武以口舌還軍秦晉 三軍不能敵 厚賞以利鄭也 然 家有老母 八旬又三 日必侍之 武往說師 老母系之 臣晝夜侍母 目不交睫 亦宜賞之 況武本不 欲說秦 臣數(shù)勸方為之也 鄭伯賞之 未幾 宮廷左右及三軍將士上書求賞者絡(luò)繹不絕 鄭嘩然 晉聞之 復(fù)攻之 鄭危矣 史臣曰 鄭危而遂安者 君明而士賢也 鄭安而復(fù)危者 賞功之過歟 抑邀功妒賢歟 10 下列各組句子中 加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 3 分 a 言于 鄭伯曰 若亡鄭而有益于 君 b 武以 口舌還軍秦晉 厚賞以 利鄭也 c 乃 燭之武之兄文也 使杞子 戍之 乃 還 d 鄭伯愕然 然 鄭亡 子亦有不利焉 11 文中涉及一些中國(guó)文化常識(shí) 下列理解不正確的一項(xiàng)是 3 分 a 文中佚之狐和子犯分別為鄭國(guó)大夫和晉國(guó)大夫 大夫是古代官職名稱 各朝代大夫的 職能和級(jí)別多有不同 b 寡人 是在秦始皇之前的君主自稱 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期常用 而在其后皇帝一般都以 朕 自稱 c 侯 伯 是古代爵位稱呼 西周春秋時(shí)期爵位有王 公 侯 伯 子 男六級(jí) d 左傳 是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年史著作 同時(shí)它也是二十四史之首 與 春 秋公羊傳 春秋谷梁傳 合稱為 春秋三傳 12 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 不正確的一項(xiàng)是 3 分 a 燭之武游說秦伯運(yùn)用了高超的攻心術(shù) 首先 坦言知亡 避其銳氣 欲揚(yáng)先抑 以退為 進(jìn) 其次 闡明利害 動(dòng)搖秦君 亡鄭只對(duì)晉有利 第三步 替秦著想 以利相誘 第四 步 引史為例 挑撥秦晉 第五步 推測(cè)未來 勸秦謹(jǐn)慎 b 燭之武對(duì)秦 晉兩國(guó)關(guān)系和矛盾了如指掌 他見秦穆公之后 只字不提鄭國(guó)利益 在 以 利 攻其心理 以 害 巧析形勢(shì)的同時(shí) 始終不忘離間兩國(guó)關(guān)系 始終用歷史事實(shí)赤 裸裸地挑撥秦晉關(guān)系 c 佚之狐憑借自己是老臣 德高望重 平時(shí)對(duì)鄭伯尊重有加 覺得這次舉薦燭之武有功 要獎(jiǎng)賞 首先應(yīng)該獎(jiǎng)賞自己 d 史臣認(rèn)為 導(dǎo)致鄭國(guó)從安定陷入危局的原因并不是鄭伯設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng) 而是鄭國(guó)上下?lián)?奪別人的功勞嫉賢妒能的風(fēng)氣 13 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 10 分 1 因人之力而敝之 不仁 失其所與 不知 以亂易整 不武 5 分 2 非臣舉之 終老亦未見其名 何功之有 5 分 二 古代詩歌閱讀 本題共 二 古代詩歌閱讀 本題共2小題 小題 9分 分 閱讀下面這首唐詩 完成14 15題 觀 書 于謙 書卷多情似故人 晨昏憂樂每相親 眼前直下三千字 胸次全無一點(diǎn)塵 第 7 頁 共 8 頁 活水源流隨處滿 東風(fēng)花柳逐時(shí)新 金鞍玉勒尋芳客 未信我廬別有春 注 朱熹 觀書有感 半畝方塘一鑒開 天光云影共徘徊 問渠那得清如許 為有源頭活水來 朱熹 春日 勝日尋芳泗水濱 無邊光景一時(shí)新 等閑識(shí)得東風(fēng) 面 萬紫千紅總是春 14 下列對(duì)這首詩的賞析 不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 3 分 a 首聯(lián)可以看出詩人手不釋卷 酷愛讀書 以 故人 喻 書卷 喻體新巧 多情 相親 又用擬人手法 體現(xiàn)詩人對(duì)讀書的喜愛 b 頷聯(lián)運(yùn)用夸張的手法 三千 與 一點(diǎn) 構(gòu)成鮮明對(duì)比 直下 意在體現(xiàn)讀書時(shí) 速度之快 全無 體現(xiàn)用心之專 心無旁騖 c 尾聯(lián)以 尋芳客 與 我 對(duì)比 表明閉門讀書之樂勝于四處游玩 金鞍玉勒 的物 質(zhì)富貴遠(yuǎn)不如擁書而讀的精神富有 d 本詩體現(xiàn)了詩人以書為友 勤于讀書 高雅不俗的人生志趣 語言樸素直白 直抒 胸臆 雖有用典 但淺近易懂 15 本詩抒寫了詩人的讀書之樂 于謙認(rèn)為讀書有哪些樂趣 請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要概括 6 分 三 名篇名句默寫 本題共 三 名篇名句默寫 本題共 1 小題 小題 6 分 分 16 補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分 1 沁園春 長(zhǎng)沙 中 作者書寫曾和同學(xué)同游橘子洲并回憶以前不平凡的歲月的詩 句是 2 生于憂患 死于安樂 中從內(nèi)外兩個(gè)方面說明了導(dǎo)致亡國(guó)的原因的句子是 3 十 二 章 中 闡 明 學(xué) 習(xí) 與 思 考 是 相 輔 相 成 的 關(guān) 系 的 句 子 是 三 語言文字運(yùn)用 三 語言文字運(yùn)用 20分 分 閱讀下面的文字 完成 17 19 題 中國(guó)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn) 體現(xiàn)于作為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要引擎 世界經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā) 展 改革開放至今 國(guó)際金融危機(jī) 以來 中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增 長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率年均在 30 以上 2018 年 中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了 6 6 的較高增速 經(jīng)濟(jì)總量首次 突破 90 萬億元大關(guān) 今年前 4 個(gè)月 中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持了良好增長(zhǎng) 主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù) 超出預(yù)期 提升了全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心 國(guó)際社會(huì)認(rèn)為 中國(guó)經(jīng)濟(jì)已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn) 定之錨 在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程遭遇挑戰(zhàn)的形勢(shì)下 中國(guó)秉持 和 合 理念 倡導(dǎo)合作共贏 共同發(fā)展 為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化注入 的動(dòng)力和活力 中國(guó)把自己的事情辦好了 作為 一個(gè)擁有近 14 億人口的發(fā)展中大國(guó)而言 就是對(duì)世界貢獻(xiàn)巨大 17 依次填入文中橫線上的詞語 全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 a 推動(dòng) 暴發(fā) 態(tài)勢(shì) 滔滔不絕 b 推動(dòng) 爆發(fā) 趨勢(shì) 源源不斷 c 拉動(dòng) 爆發(fā) 態(tài)勢(shì) 源源不斷 d 拉動(dòng) 暴發(fā) 趨勢(shì) 滔滔不絕 18 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句 銜