《中國石拱橋》教案.doc

中國石拱橋教案 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教學(xué)目標(biāo) 1.積累重要詞語，把握中國石拱橋的特征，理清文章說明順序。 2.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，掌握文中的說明方法，并明確其作用。 3.感悟我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。 2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 1.積累重要詞語，把握中國石拱橋的特征，理清文章說明順序。 2.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，掌握文中的說明方法，并明確其作用。 3.教學(xué)用具 多媒體、板書 4.標(biāo)簽 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘） （一）導(dǎo)入新課，板書課題 導(dǎo)入語： 橋是經(jīng)過放大的一條板凳橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的中國石拱橋，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。 （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我要積累重要詞語，把握中國石拱橋的特征，理清文章說明順序。 2.我能掌握文中的說明方法，并明確其作用。 3.我要初步感悟我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。 過渡語：讓我們帶著目標(biāo)，根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，自讀課文，了解小說內(nèi)容。 二、先學(xué)環(huán)節(jié)（13分鐘） （一）出示自學(xué)指導(dǎo) 1.默讀資料以及課下注釋，了解說明文的文學(xué)常識(shí)以及作者相關(guān)知識(shí)。 2.讀課文，標(biāo)出段序，查出不認(rèn)識(shí)的生字詞，在課本上注音，把你認(rèn)為重點(diǎn)的字詞寫一寫。 3.再讀課文，思考：本文說明對(duì)象是什么？說明對(duì)象有什么特征？本文的說明順序是什么？結(jié)合課文具體語句回答。 （二）自學(xué)檢測反饋 1.給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫漢字 弧形（ ） 拱橋（） 洨河（ ） 陡坡（ ） 飲澗（）橋墩 ( ） 雄z（ ） 張鷟（ ） 勻稱（） （ ）雄ku ng（ ） 駐足（ ） 惟妙惟肖（）古p（ ） 推ch n（ ） 巧妙絕l 2.口頭回答：本文說明對(duì)象是什么？說明對(duì)象有什么特征？本文的說明順序是什么？ gng xio du jin dn 雄跨 雄姿 zhu yn chn 古樸 推點(diǎn)撥：1.h xio巧妙絕倫 崇 zh 2.中國石拱橋形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久的特點(diǎn) （1）全文按照“石拱橋中國石拱橋中國石拱橋的典型代表中國石拱橋 的新發(fā)展”的邏輯順序來組織材料，使讀者對(duì)石拱橋的了解由淺入深，由概 括到具體，由一般到個(gè)別。 （2）指名讀1、2段，開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu) 美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這 是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱 橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。 （3）默讀4、5段，列出層次表，第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及 解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及 古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)?。唤Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固； 結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。 從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。 （4）指名讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長十一個(gè)半圓形的石拱；每個(gè)石 拱每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句。 由整體到局部的順序。 （5）要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。 旅人橋：大約建成于公元二八二年； 趙州橋：建于公元六O五年左右； 盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間； 長虹大橋：建于一九六一年。 按照時(shí)間先后順序說明的。 （三）質(zhì)疑問難 過渡語：在自學(xué)過程中有沒有小組解決不了的問題？提出來，請同學(xué)或者老師幫你解答。 三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘） 過渡語：要說明一個(gè)事物或一種道理，就要講究說明的方法。選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法可以將事物或事理說明得更清楚，更準(zhǔn)確，使文章更具有科學(xué)性。 速讀文章有關(guān)趙州橋部分，思考：為了說明中國石拱橋的特征，作者用了哪些說明方法，各有什么作用？請結(jié)合文章具體語句分析。 點(diǎn)撥：舉例子 如：作者為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。 作用：通過舉例，具體而清楚地說明了我國石拱橋在建筑技術(shù)上有很多令人意想不到的創(chuàng)造。 教師追問：1.作者在選取事例時(shí)都有哪些考慮？必須考慮所選例子要具有代表性，所舉例子一定要具備說明事物的共同特征。首先課題是中國石拱橋，所以選的例子就要有中國石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)和紀(jì)念價(jià)值。2.為什么選擇趙州橋和盧溝橋做例子，能說清中國石拱 橋的特點(diǎn)嗎？本文之所以舉兩個(gè)例子，因?yàn)檫@兩座橋匯集著中國石拱橋的共同特點(diǎn)，而且各有各的特點(diǎn)。一個(gè)是單拱，一個(gè)是聯(lián)拱，在中國歷史上比較有歷史意義，且比較典型的兩座石拱橋。 注意：要選所舉例子都匯集著所說事物的共同特征，且所選例子一定要具有代表性，具有典型性。 打比方 如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”作用： 將石拱橋的橋洞比作虹，形象生動(dòng)地說明了石拱橋橋洞的形狀，突出了它形式優(yōu)美的特點(diǎn)。 列數(shù)字 如：“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！?作用：通過列舉數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確而具體地說明了“趙州橋非常雄偉”的特點(diǎn)，給人以具體而清晰的印象。 引用。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張鷟的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。 四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘） 速讀文章有關(guān)盧溝橋部分，思考：為了說明中國石拱橋的特征，作者用了哪些說明方法，各有什么作用？請結(jié)合文章具體語句分析。 點(diǎn)撥：列數(shù)字 如：盧溝橋橋長二百六十五米，由十一個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自十六米到二十一點(diǎn)六米。 摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！庇媚詈团疟鹊氖址?，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。 作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。 課堂小結(jié) 文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體說明了中國石拱橋的歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特征，以及解放后的新發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。文章語言準(zhǔn)確而簡潔，平實(shí)而周密，很好地說明了對(duì)象。 板書 中國石拱橋 茅以升 結(jié)構(gòu)： 總 分總 順序 ： 邏輯順序 時(shí)間順序 說明方法：舉例子打比方列數(shù)字引用 作比較 摹狀貌 中國石拱橋教案 一、 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力 通過本文學(xué)習(xí)了解中國石拱橋的特點(diǎn)。 （二）過程與方法： 通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激 發(fā)熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清說明的順序。 學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，品味說明語言的準(zhǔn)確性。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用典型例子說明事物特征的方法。 四、教材分析： 中國石拱橋是我國著名的橋梁專家茅以升所作的一篇介紹我國石拱橋的說明文，它以趙州橋和盧溝橋?yàn)榈湫头独煤啙嵞?、富有概括力的語言介紹了我國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。 五、學(xué)情分析： 初中生具有較強(qiáng)的形象思維能力和習(xí)慣，并具有強(qiáng)烈的好奇心，易于在形象思維和學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)；但由于說明文文體的特點(diǎn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)、理解帶來一定的困難。而且，學(xué)生對(duì)中國石拱橋缺乏感官上的認(rèn)識(shí)所以很難形成形象認(rèn)識(shí)，因此，課前，我要求學(xué)生利用課余時(shí)間通過不同形式尋找有關(guān)中國石拱橋的資料及圖片、文字說明等內(nèi)容，幫助學(xué)生初步建構(gòu)起對(duì)中國石拱橋特點(diǎn)的形象化認(rèn)識(shí)。 六、課時(shí)安排:2課時(shí)。 七、教具：多媒體。 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入： 先給同學(xué)們講這樣一個(gè)故事：早在1905年，在鎮(zhèn)江這個(gè)地方啊，有一個(gè)小橋叫文德橋。在5月5日大家都吃粽子的這一天賽龍舟，有一個(gè)十歲的少年，隨著看賽龍舟的人群往前走，前面的人群已經(jīng)來到了文德橋上，很小的一個(gè)小橋。 由于人太多，這個(gè)橋啊從中間被壓斷了，站在橋頂上的人呢就跌落到了水里，那會(huì)游泳的就趕快上了岸，不會(huì)游泳的人呢就被淹死了。這位十歲的少年站在橋的旁邊，驚呆了。他就想：這造橋的人造的這個(gè)橋怎么就這么的不堅(jiān)固！他就發(fā)誓長大以后要當(dāng)一位橋梁專家，要建造最堅(jiān)固的橋梁，不管多少人站在上面也不會(huì)把它壓斷！后來這位少年就考上了美國留學(xué)生，專門學(xué)橋梁專業(yè)，后來就成為我們國家非常著名的橋梁設(shè)計(jì)專家，他的名字叫茅以升。茅以升設(shè)計(jì)了我國第一座現(xiàn)代化的大橋，叫做錢塘江大橋，后來他又主持設(shè)計(jì)了長江上的第一座大橋武漢長江大橋，為中國的橋梁事業(yè)建立了不朽的功勛！除此以外，他還寫作了大量的著作，比如他寫過中國橋梁史。在我們中學(xué)課本里面還有茅以升寫的一篇中國石拱橋。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，請同學(xué)們打開書。 二、檢查預(yù)習(xí) 1 字音 弧形 拱橋 洨河 陡坡和諧 惟妙惟肖 2解釋下列詞語 1.推崇： 2.就地取材： 3.巧妙絕倫： 4.奇觀： 三、朗讀課文，整體感知： 飲澗橋墩 酈道元張鷟 勻稱 （一）自由朗讀課文。 要求：a朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 b學(xué)生帶著問題思考。 問題：a課文主要寫了什么內(nèi)容？ b.本文的文章結(jié)構(gòu)。 明確：說明對(duì)象：中國石拱橋。 提問：文章前兩段也是在寫中國石拱橋嗎？是不是多余的？應(yīng)該刪去呢？ 明確：前面兩段的作用： 1、 突出中國石拱橋的特點(diǎn)不僅包含一般石拱橋的特點(diǎn)，還有其自身的 特點(diǎn)。 2、 中國石拱橋在石拱橋領(lǐng)域的成就卓著。 本文的文章結(jié)構(gòu)： 一、（12段）概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。 二、（39段）介紹中國石拱橋的特點(diǎn)，取得的光輝成就及其原因。 （1）（3段）概述中國石拱橋的特點(diǎn)。 （2）（45段）以趙州橋?yàn)槔唧w說明中國石拱橋的特點(diǎn)。 （3）、（68段）以盧溝橋?yàn)槔唧w說明中國石拱橋的特點(diǎn)。 中國石拱橋取得光輝成就的原因 （4）（9段）介紹中國石拱橋取得光輝成就的原因。 三、（10段）中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展 （二）石拱橋有什么特點(diǎn)？中國石拱橋有什么特點(diǎn)？ 明確：石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美“就像虹” 歷史悠久“出現(xiàn)的較早” 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固“幾十年幾百年甚至幾千年雄跨” 中國石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn) ，還具有其它一些特點(diǎn)。 形式多樣 分布廣泛 成就驚人 （三）本文是按什么順序說明的？ 明確：本文的說明順序：概括到具體、整體到局部、由古到今的時(shí)間順序。 四、課堂小結(jié)： 請學(xué)生小結(jié)。 五、布置作業(yè)： 找出本文運(yùn)用的說明方法。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 一、 研讀品味 （一）本文先概括介紹了中國石拱橋的一般特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有特色呢？作者怎樣說明的呢？ 出示問題組： a作者是如何以趙州橋?yàn)槔?，說明它所體現(xiàn)的中國石拱橋的特點(diǎn)的？ b運(yùn)用了什么說明順序、哪些說明方法？ （四人小組討論） 提示：課文主要介紹了趙州橋的位置、建造時(shí)間、外形優(yōu)美、結(jié)構(gòu)奇特的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)者等內(nèi)容；運(yùn)用了邏輯順序進(jìn)行說明。（見幻燈） 列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。 引用：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。 打比方：橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。 下定義：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。 （二）我們通過學(xué)習(xí)課文和聽同學(xué)的介紹，了解了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同之處呢？ 學(xué)生自學(xué)第68小節(jié)盧溝橋部分。 a從說明內(nèi)容、說明順序、說明方法等方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。 b教師出示有關(guān)盧溝橋的圖片，學(xué)生對(duì)照圖片，參考課文內(nèi)容來介紹。 c其他同學(xué)從說明內(nèi)容、說明順序、說明方法的角度點(diǎn)評(píng)同學(xué)的介紹。 四人小組討論明確： a相同點(diǎn)：都是介紹位置，建造時(shí)間，結(jié)構(gòu)、外形優(yōu)美的特點(diǎn)；運(yùn)用了先總說后分說的邏輯順序；都運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。 b不同點(diǎn)：趙州橋部分還介紹了其結(jié)構(gòu)奇特的特點(diǎn)（它是一座獨(dú)拱石橋，大拱兩肩上各配一個(gè)小拱），及其設(shè)計(jì)者；盧溝橋部分還介紹了它是一座聯(lián)拱石橋，及其在抗日戰(zhàn)爭反帝斗爭的紀(jì)念意義。語言更生動(dòng)形象。還運(yùn)用作比較和摹狀貌的說明方法。 二、品味語言： （過渡）橋梁專家茅以升對(duì)中國石拱橋的介紹高屋建瓴、游刃有余，他抓住了特點(diǎn)，舉了例證，更值得一提的是要言不煩，語言準(zhǔn)確。讓我們一起再讀課文找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，揣摩品味并分析一下。 四人小組討論，重點(diǎn)體會(huì)、分析加點(diǎn)字的表達(dá)作用。 a石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。 b水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。 c我國的石拱橋幾乎到處都有。 d全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。 e橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到。 21.6米 f大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。 小結(jié)、過渡：茅以升筆下的中國石拱橋給人留下深刻的印象。這是因?yàn)樗谡f明事物時(shí)抓住了特征，合理安排了說明順序，注意了說明語言的準(zhǔn)確性，這些給了我們很多啟示，讓我們也來做一個(gè)片段練習(xí)。 三、拓展延伸 趙州橋和盧溝橋因歷時(shí)久遠(yuǎn)，正面臨失修的問題，請你就這些古文物的保護(hù)，設(shè)計(jì)幾條標(biāo)語，或提幾條合理建議并說明理由。 四、布置作業(yè) 閱讀辭海和夜宿盧溝橋中介紹盧溝橋的片段，與課文中的介紹語段進(jìn)行比較。 教學(xué)反思： 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì) 06中本二班 謝瑞瑞 【教學(xué)理念】 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，并“能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野”，本文的教學(xué)就是按照這一理念設(shè)計(jì)的，本單元是說明文集合的單元，因此要求學(xué)生掌握基本的說明文學(xué)習(xí)方法的同時(shí)逐步使其養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。 【教材分析】 中國石拱橋選自人教版八年級(jí)上冊第三單元，這一單元是說明文集合的單元。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)備、周密的語言。 中國石拱橋作為本單元的第一篇文章，是初二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步掌握從“抓住特點(diǎn)”角度去分析說明性文字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)扣住說明對(duì)象中國石拱橋，抓住關(guān)鍵性語句，篩選重要信息的方法，同時(shí)要讓學(xué)生了解常用的說明方法和說明順序，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確周密的特點(diǎn)。學(xué)好本文，對(duì)學(xué)習(xí)其他說明文起著拋磚引玉的作用。 【學(xué)情分析】 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋與盧溝橋的異同； 2、學(xué)習(xí)用典型事例說明事物特征，理清文章的說明順序； 3、了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言； 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)用典型事例說明事物特征，理清文章的說明順序； 了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)用典型事例說明事物特征，理清文章的說明順序； 了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 【教學(xué)方法】 討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。 比較閱讀法。 【教學(xué)用具】 多媒體教學(xué) 【課時(shí)安排】 兩課時(shí) 第一課時(shí)：了解中國石拱橋特點(diǎn)，分析趙州橋 第二課時(shí)：分析盧溝橋，比較趙州橋和盧溝橋的異同點(diǎn)，理清文章說明順序，體會(huì)說明文準(zhǔn) 確、周密的語言； 體會(huì)中國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，激發(fā)自豪感。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們國慶六十周年的慶典上有個(gè)彩車游行，代表我們浙江的彩車叫“錢江明珠”，上面的代表性建筑就是杭州灣跨海大橋，這是現(xiàn)代化的高科技的橋梁，代表我國橋梁建設(shè)水平已經(jīng)躋身世界先進(jìn)行列。其實(shí)，早在我國古代，我們的橋梁建設(shè)水平已踞世界前列，今天我們就一起來學(xué)習(xí)下代表我國古代橋梁建筑成就之一的中國石拱橋。作者茅以升。 二、 關(guān)于說明文 問題：從這一單元開始我們要學(xué)習(xí)說明文，說明文對(duì)同學(xué)們來說并不陌生，我們月考試卷中 的閱讀題目金字塔之謎新說就是一篇說明文，但是大家對(duì)到底什么叫說明文清楚嗎？那我們一起來學(xué)習(xí)下什么叫做說明文。 明確：說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。 問題：說明文和記敘文有什么區(qū)別？ 明確：說明文要以知授人，其目的在于說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用等得到較 為清晰的認(rèn)識(shí)和了解；記敘文要以情感人，通常通過寫景、狀物、寫人、記事表達(dá)作者的思想感情，說明文缺少文學(xué)性。 追問：那學(xué)習(xí)說明文我們需要掌握哪些知識(shí)呢？大家把書翻到本單元導(dǎo)讀，一起來念下。 明確：學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說 明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 說明方法和說明順序介紹 明確：說明方法打比方、舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、下定義、畫圖表、引資 料、摹狀貌、作詮釋等 說明順序時(shí)間順序：（時(shí)間先后、朝代先后） 空間順序：（從上到下、從里到外、從南到北等） 邏輯順序：（從因到果、從整體到局部、從一般到特殊、從主到次等） 三、 初步感知 問題：說明文就是要抓住事物的特征來介紹，那么根據(jù)課文題目，本文的說明對(duì)象是什么？ 明確：中國石拱橋 問題：課文第幾段寫到中國石拱橋？那前面兩個(gè)段落寫的是什么？ 明確：第三段 前兩段寫石拱橋 問題：石拱橋有什么特點(diǎn)？概括出來。 明確：形式優(yōu)美石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（打比方） 歷史悠久石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河上 問題：這是石拱橋的特點(diǎn)，那中國石拱橋有沒有這三個(gè)特點(diǎn)呢？ 明確：有。 問題：如果用這個(gè)大圓表示石拱橋，那么中國石拱橋在圈內(nèi)還是圈外呢？先寫石拱橋再寫中 國石拱橋是什么說明順序呢？ 明確：圈內(nèi)邏輯順序中的從一般到特殊 問題：中國石拱橋自己有哪些特征呢？同學(xué)們第三段概括出來。 明確：悠久的歷史；幾乎到處都有；大小不一；形式多樣；有許多驚人的杰作 問題：也就是說中國石拱橋有以上這么多的特點(diǎn)，其中最典型的是以上三個(gè)特征，為了說明 中國石拱橋具有這三個(gè)特征，作者在文中為我們舉了兩個(gè)例子，分別是？ 明確：趙州橋和盧溝橋 四、 文本解析趙州橋 為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，文中舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子，那它們是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三個(gè)典型特征的呢，我們一起來對(duì)話二橋，先來對(duì)話趙州橋。 明確：形式優(yōu)美初月出云，長虹飲澗（引資料、打比方） 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固1300，仍保持原來的雄姿 歷史悠久修建于公元605年，距現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了 追問：趙州橋的確是很好地體現(xiàn)了石拱橋的特點(diǎn)，文中用了“驚人的杰作”、“最著名的”來 形容趙州橋，那我們來看下作者具體是如何來介紹趙州橋的，同學(xué)們再次瀏覽第4、5段，找出作者介紹了趙州橋哪些方面的內(nèi)容。 明確：地理位置橫跨在洨河上 修建年代修建于605年，已有1300多年 結(jié)構(gòu)特征四個(gè)特點(diǎn) （引資料） 追問：概括趙州橋的四個(gè)特征。 明確：大拱的形狀和長度、拱上加拱的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)、拱圈的作用、全橋結(jié)構(gòu)勻稱 五、動(dòng)動(dòng)手 根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 六、 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們知道中國石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)典型特征，所舉的例子趙州橋也很好的體現(xiàn)了這三個(gè)特征，那盧溝橋是否也體現(xiàn)了這三個(gè)特征呢，同學(xué)們回去用分析趙州橋的方法來分析盧溝橋，我們下節(jié)課來說說它是如何體現(xiàn)的。 七、 作業(yè)布置 用分析趙州橋的方法分析盧溝橋 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們對(duì)話了趙州橋，了解了趙州橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三個(gè)特征的，這節(jié)課我們再來對(duì)話盧溝橋。 二、文本分析盧溝橋 問題：找出盧溝橋體現(xiàn)石拱橋三個(gè)特征的句子。 明確：形式優(yōu)美盧溝曉月；兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子（摹狀貌，形象生動(dòng)的寫出了石 獅子的神態(tài)動(dòng)作，讓人印象深刻） 歷史悠久修建于公元1189年到1192年間 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固兩岸河堤被沖毀，盧溝橋從未出事（作比較） 問題：結(jié)合上節(jié)課對(duì)趙州橋的分析，我們知道趙、盧二橋都體現(xiàn)了中國石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)， 那作者為什么不選一個(gè)橋而選兩個(gè)呢？選一個(gè)不是使文章更簡潔嗎？（圖片提示學(xué)生二橋在外形的差別） 明確：趙州橋是單拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋（下定義），介紹兩座橋既典型又全面，起到 互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣的特點(diǎn)。 問題：趙州橋和盧溝橋都寫到了歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固這三個(gè)特點(diǎn)，但作者介紹二 橋時(shí)的