2013-2014年小學(xué)英語三年級試卷分析報告.doc

2013-2014學(xué)年度上下學(xué)期小學(xué)三年級期末檢測英語試卷分析 -北關(guān)小學(xué)一、 試題分析新課標(biāo)指出小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容以教材為主，知識的覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，能夠較全面的檢測學(xué)生的知識掌握情況，反映學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，同時使教師獲得教學(xué)的反饋信息。 二、試卷分析 本次測試，試題內(nèi)容源于課本， 但考試面主要覆蓋三年級整冊書的知識點(diǎn)，難度適中，考試結(jié)果比較理想?，F(xiàn)將學(xué)生答卷情況逐題分析如下：第一題，注重了基礎(chǔ)知識的考查，試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二題，考察的是單詞。小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平正好能達(dá)到這種程度。所以，同學(xué)們此題答得很理想。第三題，考察的是單詞英漢對照找朋友，考察考慮了學(xué)生英語詞的掌握情況，學(xué)生得分率較好。第四題，按要求選出下列詞的不同類的一個，這個題的難度比較大，從卷面看來，此題大部分學(xué)生得分率不太高，大部分學(xué)生有失分現(xiàn)象。第五題，單項(xiàng)選擇，此題考察的是語言實(shí)際運(yùn)用的能力。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。學(xué)生考查結(jié)果是，得分率一般。第六題，找朋友，該題考察了學(xué)生對課本句子的掌握情況，體現(xiàn)了學(xué)什么考什么的原則，此題出的難度適中，學(xué)生得分率較高。句子英漢互譯體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)什么考什么的原則，而且只限于課本知識，學(xué)生得分率比較理想。第七題，情景交際，考察了學(xué)生在語境中運(yùn)用，重視培養(yǎng)了學(xué)生對語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力，大部分學(xué)生能在語境中自由運(yùn)用。第八題，比一比誰寫得好，考查學(xué)生書寫能力，大部分學(xué)生都能認(rèn)真書寫。二、問題分析及建議 （一）試卷方面： 檢測形式科學(xué)合理，內(nèi)容符合教情學(xué)情，檢測的結(jié)果能說明目前的教育教學(xué)情況。聯(lián)系我市小學(xué)生英語水平普遍底子薄的實(shí)際，試題也秉著保護(hù)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的原則，盡量面向全體，檢測時沒出難題及超出范圍的題。淡化語法知識的要求，降低整體難度，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，保證了今后學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 （二）教材方面：冀教版英語教材教師普遍反映對于學(xué)生來說信息量太大，知識點(diǎn)太多，不容易理解、接受，對于教師來說，課堂容量相應(yīng)就大，又要照顧不同層次的學(xué)生，很難在每周兩節(jié)課的時間里完成教學(xué)任務(wù)，因此建議多安排課時量;另外作為一名小學(xué)英語教師，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性方面我們應(yīng)該更加加大力度。（三）教育教學(xué)方面1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。4、組織生