人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三疑三探教案5678單元.doc

姓 名溫會(huì)珍二年級(jí)數(shù)學(xué)（學(xué)科）單元課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課 題千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系。3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。教材分析重點(diǎn)掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制。難點(diǎn)拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。 教學(xué)過(guò)程個(gè)性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題：（3分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。預(yù)設(shè)：1、觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情？2、看著畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（5 分鐘）自探提示：1、數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？2、動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？3、請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速的方法呢？個(gè)性添加4、通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？5、完成第68頁(yè)的“做一做” 由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；（1）通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）快速數(shù)數(shù)的方法是什么？2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工：（教師注意出示問(wèn)題、學(xué)生的展示及及時(shí)的評(píng)價(jià)分工）（1）、如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10個(gè)一是10 10個(gè)十是100 10個(gè)一百是1000。觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）.全班合探。1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)；針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，讓差生進(jìn)行回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。學(xué)生說(shuō)得不全面的，教師補(bǔ)充說(shuō)明。2.教師點(diǎn)撥或精講。計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系10個(gè)一是1010個(gè)十是10010個(gè)一百是1000。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（12分鐘）（一） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！（二） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：個(gè)性添加1、 想一想，數(shù)一數(shù)。 二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。四百四百地?cái)?shù)2、用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、快速數(shù)數(shù)的方法是什么？3、如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？4、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教后反思姓 名溫會(huì)珍二年級(jí)數(shù)學(xué)（學(xué)科）單元課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課 題千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教材分析重點(diǎn)中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具計(jì)數(shù)器、小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 75 86 90 100 51（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題：（3分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。預(yù)設(shè)：1、計(jì)數(shù)器上的千位在哪個(gè)位置？2 、數(shù)字中間的零怎么讀？ 3、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)從什么位起？同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（5 分鐘）自探提示：1、看老師計(jì)數(shù)器上的126，這是多少？請(qǐng)你讀出來(lái)，這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？怎樣讀這個(gè)數(shù)？2、試著撥出304，把這個(gè)數(shù)的讀作寫(xiě)出來(lái)。這里十位數(shù)上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表個(gè)性添加示什么？3、在讀千以內(nèi)數(shù)時(shí)要注意什么？二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；教師撥出580。請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工：（教師注意出示問(wèn)題、學(xué)生的展示及及時(shí)的評(píng)價(jià)分工）教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請(qǐng)一學(xué)生讀。及時(shí)校正。806 480 521 600引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫(xiě)法剛才這些數(shù)該怎么寫(xiě)？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒(méi)有珠子該怎么寫(xiě)？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法。（二）.全班合探。1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)1、請(qǐng)代表小組匯報(bào)討論結(jié)果1、請(qǐng)代表小組匯報(bào)討論結(jié)果2.教師點(diǎn)撥或精講。像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。在讀千以內(nèi)數(shù)時(shí)要注意中間不管有幾個(gè)零只讀一個(gè)零，末尾的零都不讀。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（12分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ?根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：個(gè)性添加說(shuō)一說(shuō)：806和480的“0”能不能不寫(xiě)？為什么1、在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？2、說(shuō)出以上這幾個(gè)數(shù)的組成（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě) 寫(xiě)作：126 讀作：一百二十六 寫(xiě)作：304讀作：三百零四寫(xiě)作：580讀作：五百八十教后反思姓 名溫會(huì)珍二 年級(jí)數(shù)學(xué)（學(xué)科）單元課題 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課 題千以內(nèi)數(shù)的大小比較課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)的作用。教材分析重點(diǎn)通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。難點(diǎn)掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。 教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具 計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程個(gè)性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)吵，到底哪只鳥(niǎo)叼來(lái)的木棒多？為什么？比較數(shù)的大小。 2、 出示比一比，在里填上 或 （ ） （ ）205 306 402 （ ） （ ） 82632、 里填上“ ”、“ ”或“ = ”。20 80 40 60 130 70200 20 1200 200 1000 200 （三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)整百、整千數(shù)的加減法20001000=_（元） 想：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，1+2=3就是30001500 600=_（元）想：15個(gè)百減6個(gè)百是9個(gè)百，15-6=9就是900教后反思楊樓鄉(xiāng)第一小學(xué)“三疑三探”教案模式姓 名溫會(huì)珍二年級(jí)數(shù)學(xué)（學(xué)科）單元課題克和千克課 題克與千克認(rèn)識(shí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。2、感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量建立1克和1千克的概念理解克和千克的關(guān)系。3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的。教材分析重點(diǎn)1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。難點(diǎn)建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）我們知道，超市里有許多商品，他們上面都標(biāo)著什么？都用了哪些重量單位？這兩個(gè)單位是國(guó)際上通用的重量單位。這節(jié)課我們來(lái)研究國(guó)際上通用的重量單位“克和千克”。（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題：（3分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。預(yù)設(shè)：1，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么？2、這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？3、前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流一下好嗎？同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（5 分鐘）自探提示：1、表示物品有多重，可以用什么單位來(lái)表示？2、提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的重量，應(yīng)該怎么辦呢？個(gè)性添加3、“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？4、什么情況下用克？什么情況下用千克？二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；你們知道1克、1千克各有多重嗎？要想知道物品的重量，應(yīng)該怎么辦呢？什么情況下用克？什么情況下用千克？2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工：（教師注意出示問(wèn)題、學(xué)生的展示及及時(shí)的評(píng)價(jià)分工）出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？（二）.全班合探。1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)通過(guò)實(shí)際觀察，學(xué)生討論回答，物體輕重可以用克和千克作單位。要想知道物體的輕重可以用天平。老師可以用電子稱(chēng)嗎？還可以用桿稱(chēng)嗎？同學(xué)們問(wèn)得很好，你們說(shuō)的都對(duì)，但是針對(duì)輕重不同的物體需要不同的稱(chēng)。通過(guò)剛才的實(shí)際操作，誰(shuí)能告訴老師什么情況下用克？什么情況下用千克？學(xué)生搶答：比較輕的物體用克作單位，比較重的物體用千克作單位。你們回答得很好。2.教師點(diǎn)撥或精講。1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（12分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！（五） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：個(gè)性添加五一節(jié)，超市進(jìn)行水果促銷(xiāo)活動(dòng)，小李在百姓超市買(mǎi)了500克重的西瓜12元，小王在銀河超市買(mǎi)了1500克重的西瓜32元，你認(rèn)為誰(shuí)哪家超市賣(mài)得便宜？說(shuō)說(shuō)理由（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)克與千克認(rèn)識(shí)物體有輕有重。1000克=1千克教后反思楊樓鄉(xiāng)第一小學(xué)“三疑三探”教案模式姓 名溫會(huì)珍 二 年級(jí)數(shù)學(xué)（學(xué)科）單元課題克和千克課 題稱(chēng)一稱(chēng)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與，實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。教材分析重點(diǎn)1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2、能夠用老師提供的稱(chēng)，來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。難點(diǎn) 鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念的認(rèn)識(shí)。 教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具天平，盤(pán)稱(chēng)教學(xué)過(guò)程個(gè)性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題：（3分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。預(yù)設(shè)：1如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？2、1千克蘋(píng)果有多少個(gè)？能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎？3、我們使用盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位？同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（5 分鐘）自探提示：1我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？2、1千克蘋(píng)果有多少個(gè)？能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱(chēng)一稱(chēng)嗎？個(gè)性添加3、我們使用盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位？4、通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果有幾個(gè)？二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；我們使用盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位？2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工：（教師注意出示問(wèn)題、學(xué)生的展示及及時(shí)的評(píng)價(jià)分工）1、大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。2、請(qǐng)大家看書(shū)上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋、魚(yú)，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（二）.全班合探。1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)；全班以四人為一個(gè)小組，來(lái)秤一稱(chēng)桌面上一些物品，讓學(xué)生從實(shí)際操作中感受1克和1千克的重量。然后在小組內(nèi)討論，哪些物品不用稱(chēng)就能估測(cè)出是用克或者用千克。2.教師點(diǎn)撥或精講。指導(dǎo)學(xué)生如何用天平，要結(jié)合多媒體介紹天平的組成和用法。同時(shí)向?qū)W生介紹幾種常見(jiàn)的稱(chēng)，如盤(pán)秤、電子稱(chēng)、磅秤、彈簧秤。讓學(xué)生了解稱(chēng)重的物體用什么稱(chēng)，稱(chēng)輕的物體用什么稱(chēng)。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（12分鐘）（十一） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！（十二） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：個(gè)性添加考考你：1、一個(gè)雞蛋有2（）2、一個(gè)書(shū)包有10（）3、一本書(shū)有5（）（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)稱(chēng)一稱(chēng)稱(chēng)重的物體一般用 電子稱(chēng)、磅秤，用克作單位稱(chēng)輕的物體一般用 盤(pán)秤、彈簧秤，用千克作單位，教后反思楊樓鄉(xiāng)第一小學(xué)“三疑三探”教案模式姓 名溫會(huì)珍二 年級(jí)數(shù)學(xué)（學(xué)科）單元課題萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）課 題兩位數(shù)加減兩位數(shù)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教材分析重點(diǎn)1、 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性 教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具 多媒體教學(xué)過(guò)程個(gè)性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算。又學(xué)過(guò)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，今天，我們要學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”的口算。（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題：（3分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。預(yù)設(shè)：1、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法是什么？2、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法有哪些方法？3、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)適應(yīng)注意哪些問(wèn)題？同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（5 分鐘）自探提示：1、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法是什么？2、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法有哪些方法？3、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)適應(yīng)注意哪些問(wèn)題？個(gè)性添加二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法有哪些方法？2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工：（教師注意出示問(wèn)題、學(xué)生的展示及及時(shí)的評(píng)價(jià)分工）觀察第91頁(yè)情景圖，仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關(guān)的問(wèn)題?如二（1）和（2）合成一條船能否坐下？列式解答并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（二）.全班合探。1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)；二（1）和二（2）的人數(shù)：23+31=54 (1)23+30+1=54 (2)20+30=503+1=4 50+4=54 這兩種方法都很棒。二（3）班還能上船上幾人？68-54=14 （1）68-50=18 18-4=14（2）60-50=10 8-4=4 10+4=14這兩種方法都很棒。2.教師點(diǎn)撥或精講。兩位數(shù)加減兩位數(shù)方法很多，但比較簡(jiǎn)便的