沂南縣小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課.doc

沂南縣小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí) 間2011.1.12單 位岱莊中心小學(xué)主備人李高峰課 題勸說(shuō)課 型口語(yǔ)交際參入備課人員逯青 宋晶晶 尹玉清教材簡(jiǎn)析本次口語(yǔ)交際的話題是“勸說(shuō)”，這里有規(guī)勸的意思，勸說(shuō)別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語(yǔ)交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣規(guī)勸別人，該怎樣勸說(shuō)才能成功，情景表演,，小組交流等方式來(lái)親身體會(huì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生該怎樣勸說(shuō)別人才能成功，該怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)勸說(shuō)。課前準(zhǔn)備1. 補(bǔ)充材料吸煙的危害2. 圖片教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一情 境體驗(yàn)引起話題 1、展示圖片：（多媒體展示本校違紀(jì)的圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明）2、畫外音，引出討論。導(dǎo)語(yǔ)：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些同學(xué)欺負(fù)戲弄小同學(xué)；有些同學(xué)有意損害學(xué)校的花草樹木；還有些同學(xué)從樓上往下亂扔紙張發(fā)生了這樣的事該怎么解決？3、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見（倡議書、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開班會(huì)）教師總結(jié)：你們想了很多辦法，特別是其中的“勸說(shuō)”就是最直接的辦法，在日常生活中，在很多情況下，我們都需要?jiǎng)裾f(shuō)，然而，勸說(shuō)也要講究方法，中國(guó)有句老話叫“一句話叫人笑，一句話叫人跳”說(shuō)的就是這個(gè)意思。這節(jié)課我們就走進(jìn)口語(yǔ)交際勸說(shuō)， （板書）根據(jù)老師的圖片，說(shuō)出他們的錯(cuò)誤，并說(shuō)說(shuō)該怎樣制止這些行為。通過生活中的一些實(shí)際情況來(lái)讓學(xué)生先談?wù)勼w會(huì)，讓學(xué)生找出辦法解決，從而引出話題。水是生命之源，要節(jié)約用水。討論如何對(duì)待浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。二結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題（一）、1、同學(xué)們，你在平時(shí)生活中，勸說(shuō)過別人嗎？是如何勸說(shuō)的？對(duì)方接受了你的勸說(shuō)沒有？（自由交流） 2、勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？ （二）、出示課件（勸說(shuō)A、B劇） 1、那么讓我們來(lái)聽一聽兩位同學(xué)勸說(shuō)的開場(chǎng)白。 A、甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。 乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走） B、甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。 乙2：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了。） 2、比一比，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 甲1 甲2 態(tài)度：生硬和氣 語(yǔ)氣：直接婉轉(zhuǎn) 角度：自己他人 結(jié)果：拒絕接受 小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇，至表示了自己的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提學(xué)生結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題理解目的、內(nèi)容明確方向生活中你是如何勸說(shuō)別人的? 怎樣才能以理服人呢？ 三、小組交流，探究方法（一）、歸納勸說(shuō)技巧。1、直言勸導(dǎo)，有理有據(jù)。 2、直話曲說(shuō)，借例言理。 3、巧妙引申，歸結(jié)謬誤。 4、因勢(shì)利導(dǎo)，或順意而言或激將。（二）、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。 1、說(shuō)話要委婉，不揭人短，不傷人自尊。 2、語(yǔ)氣要平和。3、要以理服人。小組討論，探究方法，上臺(tái)試說(shuō)。形成師生互動(dòng)的氣氛，是學(xué)生投入其中。四、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐 1.生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體） 2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。 3.小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。五、小結(jié) 生活處處有語(yǔ)文，今天我們只是在課堂上對(duì)不文明的行為進(jìn)行勸說(shuō)，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，在日常生活中多觀察，對(duì)一些不文明的行為進(jìn)行勸說(shuō)，讓我們的生活變得更加和諧。給那些在成長(zhǎng)的道路上迷路的人一盞耀眼的明燈。板書設(shè)計(jì) 勸說(shuō) 以理服人 以情感人 講究技巧 注意對(duì)象教學(xué)反思通過本課教學(xué)，讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。沂南縣小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí) 間2011.1.12單 位岱莊中心小學(xué)主備人李高峰課 題發(fā)言稿課 型習(xí)作參入備課人員逯青 宋晶晶 尹玉清教材簡(jiǎn)析本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加回憶著在會(huì)議上表達(dá)自己的意見、看法或匯報(bào)思想、工作狀況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思具體表達(dá)清楚，把句子寫通順。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫發(fā)言稿和發(fā)言稿的格式等。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白發(fā)言稿在生活中的作用。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思具體表達(dá)清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思具體表達(dá)清楚，把句子寫通順。課前準(zhǔn)備3. 學(xué)生代表發(fā)言稿。4. 2發(fā)言稿例文。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一、談話引題1課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。2師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如：開學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長(zhǎng)任職時(shí)的任職演說(shuō)。學(xué)生聽老師讀發(fā)言稿以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。讓學(xué)生知道什么是發(fā)言稿二明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)1請(qǐng)寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯懩骋话l(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）2師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。3請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）學(xué)生聽發(fā)言稿的內(nèi)容教師講解發(fā)言稿需要寫作內(nèi)容如何寫發(fā)言稿，寫發(fā)言稿要注意什么？三、嘗試習(xí)作。1讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。2明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要；感情真實(shí)；語(yǔ)句通順。3學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。學(xué)生嘗試寫作四、評(píng)改交流1全班學(xué)生互評(píng)互改。評(píng)價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語(yǔ)言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。2教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。3小組交流評(píng)改。4教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。板書設(shè)計(jì) 習(xí)作1、內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要；2、感情真實(shí)；3、語(yǔ)句通順。教學(xué)反思本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會(huì)議表達(dá)自己的意見、看法或匯報(bào)思想、工作狀況而事先準(zhǔn)備好的文稿。此次習(xí)作的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。同時(shí)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思具體表達(dá)清楚，把句子寫通順。沂南縣小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí) 間2011年1月12日單 位代莊中心小學(xué)主備人尹玉青課 題語(yǔ)文園地三課 型拓展回顧參入備課人員高會(huì)營(yíng) 李高峰 劉曉梅 宋晶晶 尹玉青教材簡(jiǎn)析本組教材是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。楊氏之子一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；晏子使楚寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本半截蠟燭寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲打電話則通過夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 引導(dǎo)學(xué)生讀故事，抓住故事大體情節(jié)過程與方法 回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會(huì)與收獲，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語(yǔ)言材料，不斷豐富語(yǔ)言積累，平學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的妙用教學(xué)重點(diǎn)1、熟悉課文內(nèi)容，理解生字、詞義。 2、通過讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，指導(dǎo)學(xué)生積累精妙語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)本組教學(xué)要和本次綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)達(dá)到教學(xué)的完美。課前準(zhǔn)備使用多媒體教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一自主識(shí)字 導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。（請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解。）1.讀對(duì)子，讀準(zhǔn)字音，想想意思。2.出示文中的四句對(duì)聯(lián)，學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。3.指名讀，正音。師生交流，各自發(fā)表自己的意見，同時(shí)學(xué)會(huì)合作交流。導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好課堂氣氛。課下搜集對(duì)聯(lián)，課上交流。二合作交流感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)教師點(diǎn)撥：你們?cè)僬J(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。1.生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。2.四人小組交流自己的想法。3.全班交流討論?；匚穆?lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以數(shù)字聯(lián)：中有數(shù)字，并且對(duì)仗整齊。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對(duì)仗整齊。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。4.全班再讀這些對(duì)聯(lián)，體會(huì)特點(diǎn)，大致了解對(duì)聯(lián)的內(nèi)容。5.全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥。6.課外拓展：（1）教師提供對(duì)聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋（2）交流課外收集的對(duì)聯(lián)。師：你還見過類似這樣的對(duì)聯(lián)嗎？有積累這樣的對(duì)聯(lián)嗎？頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。”“開口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事?！睌?shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長(zhǎng)兩短；六合插地，七層四面八方?！被匚穆?lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人?！薄八缴教幪幟髅餍阈?，秀秀明明處處山山水水?！悲B字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收；盈盈笑語(yǔ)，盈盈笑，笑頻頻傳報(bào)捷?！保?）說(shuō)說(shuō)你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說(shuō)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有寫景、有說(shuō)理可以從語(yǔ)言形式上說(shuō)，對(duì)聯(lián)短小精悍，對(duì)仗工整，富有音樂感，讀來(lái)朗朗上口生表演并四人交流體驗(yàn)想法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口能力體會(huì)對(duì)聯(lián)的好處了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)朗誦對(duì)聯(lián)出示幾幅有趣的對(duì)聯(lián)三品讀領(lǐng)悟背誦積累1.學(xué)生讀課文中的對(duì)聯(lián)，試著背誦。2.同桌互相背誦。3.指名背誦。4.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對(duì)聯(lián)抄寫背誦。細(xì)心領(lǐng)悟，交流平臺(tái)，最后背誦積累 四、鞏固延伸展示臺(tái)展示、交流課前收集的有關(guān)資料?？梢?.表演課文中劇本或故事中的片斷。2.相聲表演。3.展示自己