吉林省吉林市中考化學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí) 鑒別淀粉、葡萄糖的方法與蛋白質(zhì)的性質(zhì)12（無(wú)答案） 新人教版.doc

鑒別淀粉、葡萄糖的方法與蛋白質(zhì)的性質(zhì)41、 現(xiàn)有一定質(zhì)量含有少量泥沙等不溶性雜質(zhì)和少量Na2SO4，MgCl2，CaCl2等可溶性雜質(zhì)的粗鹽樣品，某實(shí)驗(yàn)小組利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器對(duì)粗鹽樣品進(jìn)行提純，提純步驟如下：請(qǐng)根據(jù)提純步驟回答下列問(wèn)題（1）步驟的操作名稱為_(kāi)（2）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟中所涉及的化學(xué)方程式_（3）步驟中加入過(guò)量鹽酸的目的是_（4）步驟和步驟_（填“可以”或“不可以”）顛倒，理由是_（5）檢驗(yàn)步驟中Na2CO3溶液已過(guò)量的方法是_（6）加碘食鹽相關(guān)信息如圖所示食鹽中的碘酸鉀（KIO3）在酸性條件下，可以將碘化鉀（KI）變成碘（I2），化學(xué)方程式如下：KIO3+5KI+6HCl=6KCI+3I2+3H2O向裝有碘化鉀和淀粉混合液的試管中，滴入稀鹽酸將溶液酸化，再加入食鹽，若食鹽中有碘化鉀，則加入食鹽后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_小強(qiáng)同學(xué)欲測(cè)定加碘鹽中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：取10g食鹽樣品于試管中加水溶解，加入過(guò)量KI的和淀粉混合溶液，再滴入稀鹽酸將溶液酸化使其充分反應(yīng)后，調(diào)節(jié)溶液呈中性，再向試管中滴加硫代硫酸鈉溶液（Na2S2O3），發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式為：2Na2S2O3+I2Na2S4O6+2NaI當(dāng)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.237%Na2S2O3溶液2g時(shí)，I2恰好反應(yīng)完全，通過(guò)計(jì)算判斷該食鹽樣品是否合格（已知Na2S2O3的相對(duì)分子質(zhì)量為158請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程）銅及其化合物是工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常用的物質(zhì)，下面是對(duì)銅及其化合物的探究問(wèn)題一：硫酸銅溶液的配制小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制硫酸銅溶液時(shí)意外地發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)少量白色渾濁，對(duì)此，他和化學(xué)興趣小組同學(xué)作出如下探究配置用水有渾濁有渾濁自來(lái)水無(wú)渾濁有渾濁市售純凈水無(wú)渾濁有渾濁醫(yī)用純凈水無(wú)渾濁無(wú)渾濁試驗(yàn)編號(hào)1234567飽和溶液24681632128現(xiàn) 象白色渾濁澄清圖 1（1）形成渾濁條件分析：小明分別作出如圖1配制方式，并記錄現(xiàn)象如下：另外，他將配好的飽和且澄清的硫酸銅溶液滴入純凈水中有如上現(xiàn)象，在配制過(guò)程中形成白色渾濁的因素可能有_、_、_等，因此，在實(shí)驗(yàn)室配制硫酸銅溶液時(shí)要用的配制用水是_（選填“自來(lái)水、市售純凈水、醫(yī)用蒸餾水”）、在_（選填“較低溫度、較高溫度”）下配制稍濃些的硫酸銅溶液（2）白色渾濁成分分析查閱資料同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料獲知：此白色沉淀是一種名為堿式硫酸銅的物質(zhì)，它可溶于酸，其有多種可能的組成，如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4等為確定此次得到的白色沉淀究竟是哪種組成，小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)稱取5.16g白色沉淀，分成兩等份：一份溶于足量的中，向溶液中滴加足量的氯化鋇溶液，過(guò)濾、洗滌、干燥，得2.33g白色固體；將另一份固體在空氣中充分灼燒得到黑色固體1.60g得出結(jié)論通過(guò)計(jì)算確定該白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的質(zhì)量比為_(kāi)，其化學(xué)式為_(kāi)（寫出計(jì)算過(guò)程，共4分）問(wèn)題二：氫氧化銅與葡萄糖反應(yīng)產(chǎn)物的分析利用新制氫氧化銅可以驗(yàn)證葡萄糖的存在下面是三個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組分別從不同層面對(duì)此實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：研究性學(xué)習(xí)小組甲對(duì)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)論葡萄糖與新制氫氧化銅反應(yīng)生成的紅色沉淀是Cu2O，提出質(zhì)疑，他們認(rèn)為紅色沉淀不一定是氧化亞銅為了確定紅色沉淀的成分，開(kāi)展了如下研究：提出猜想：紅色沉淀可能是_、_或二者混合物查閱資料：氧化亞銅能與酸反應(yīng)，得到+2價(jià)的銅離子和單質(zhì)銅；在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅；銅能與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、水和一氧化氮設(shè)計(jì)方案：方案1：取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中，觀察溶液顏色變化；方案2：取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中，觀察是否有殘?jiān)?；方?：稱取紅色沉淀ag，在空氣中充分灼燒至完全變黑，并在干燥器里冷卻，再稱重，反復(fù)多次直到固體恒重，稱得質(zhì)量為bg，比較a、b關(guān)系；你認(rèn)為合理的方案是_研究性學(xué)習(xí)小組乙針對(duì)小組甲的質(zhì)疑，設(shè)計(jì)新的探究方案，裝置如圖2所示通入氫氣體積 反應(yīng)前，紅色沉淀+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量完全反應(yīng)后，紅色固體+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量 實(shí)驗(yàn)前，干燥管（含其中固體）質(zhì)量硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量 鋅粒質(zhì)量 稀硫酸中含溶質(zhì)的量 實(shí)驗(yàn)后，干燥管（含其中固體）質(zhì)量 （已知?dú)錃庠诩訜釛l件下能與金屬氧化物發(fā)生置換反應(yīng)，且假設(shè)反應(yīng)能完全進(jìn)行）ABCD你認(rèn)為需要測(cè)定上述_（選擇正確的字母填空）即可確定上述紅色沉淀成分研究性學(xué)習(xí)小組丙上網(wǎng)查閱得知，“2005年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位研究綠色化學(xué)的科學(xué)家”綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)環(huán)境友好，實(shí)現(xiàn)零排放“變廢為寶”符合綠色化學(xué)要求他們收集上述紅色沉淀制備化學(xué)試劑-膽礬他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單且符合綠色化學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)方案：將紅色固體反復(fù)灼燒后，用足量稀硫酸溶解，再將所得溶液蒸發(fā)結(jié)晶，減壓過(guò)濾，用少量95%的酒精淋洗晶體，晾干或用濾紙吸干晶體用酒精淋洗而不用水洗的好處是：_已知：Cu+2H2SO4（濃）CuSO4+SO2+2H2O有關(guān)CuSO4制備途徑及性質(zhì)如圖所示下列說(shuō)法正確的是（ ）A途徑比途徑更好地體現(xiàn)綠色化學(xué)思想B反應(yīng)分解所得混合氣體X是SO2和SO3C反應(yīng)中有三種元素化合價(jià)發(fā)生變化DY可以是葡萄糖，利用此反應(yīng)可以檢驗(yàn)病人是否患有糖尿病古人云：“民以食為天”人們一日三餐的主食多為淀粉類食品，如米飯、面包等食物中的淀粉（C6H10O5）n在人體內(nèi)不能被直接吸收利用，而是在淀粉酶和水的作用下轉(zhuǎn)化為葡萄糖，并溶解在血液里，提供營(yíng)養(yǎng)和能量試根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：（1）淀粉 （填“屬于”或“不屬于”）有機(jī)高分子化合物（2）欲檢驗(yàn)?zāi)呈澄镏惺欠窈械矸郏铝性噭┲凶钸m宜選用的是 （填序號(hào)）A石蕊試劑 B碳酸鈉溶液 C稀鹽酸 D碘水 E氫氧化鈉溶液（3）葡萄糖由 （填元素名稱）元素組成；綠色植物通過(guò)光合作用可以合成葡萄糖，其反應(yīng)方程式為 ，在此過(guò)程中涉及到能量轉(zhuǎn)換形式是 （l）青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，應(yīng)注意營(yíng)養(yǎng)均衡，合理膳食有些青少年不愛(ài)吃蔬菜、水果，常會(huì)引起營(yíng)養(yǎng)攝入不足這不僅影響生長(zhǎng)發(fā)育，還會(huì)生病如得夜盲癥主要是由于缺少 而引