![地理教師師德師風演講稿開頭[推薦]_第1頁](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-3/13/89428f7f-6d9f-40bb-acf4-94cadb342080/89428f7f-6d9f-40bb-acf4-94cadb3420801.gif)
![地理教師師德師風演講稿開頭[推薦]_第2頁](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-3/13/89428f7f-6d9f-40bb-acf4-94cadb342080/89428f7f-6d9f-40bb-acf4-94cadb3420802.gif)
![地理教師師德師風演講稿開頭[推薦]_第3頁](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-3/13/89428f7f-6d9f-40bb-acf4-94cadb342080/89428f7f-6d9f-40bb-acf4-94cadb3420803.gif)
![地理教師師德師風演講稿開頭[推薦]_第4頁](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-3/13/89428f7f-6d9f-40bb-acf4-94cadb342080/89428f7f-6d9f-40bb-acf4-94cadb3420804.gif)
全文預覽已結束
下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
地理教師師德師風演講稿開頭演講稿頻道地理教師師德師風演講稿開頭,希望大家喜歡。相關內容請參考以下鏈接:競聘演講稿 國旗下演講稿 祖國在我心中演講稿 國慶演講稿 師德演講稿 教師節(jié)演講稿 領導致辭1990年5月,我開始了地理教學生涯。滿懷激情走進課堂,迎接我的卻是學生對地理這一非升學科目的極端忽視和排斥。經過一段時間的實踐和理論學習,我領悟到要改變現(xiàn)狀、走出困境,必須走出傳統(tǒng)的注入式教學模式,應以興趣為誘因,激發(fā)學生內在的學習動機。改變學生厭學、教學質量差的出路在教學改革。我開始了“初中地理趣味教學改革實驗”,探索出以“趣導趣講趣結趣練”為主線的初中地理趣味教學模式。1994年11月,該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗收。教改實踐表明,實驗班學生學習地理的積極性明顯高于非實驗班,課堂氣氛活躍,教學效果突出。統(tǒng)計資料表明,實驗班的各項指標也明顯高于其他班級。1995年8月,我被推薦走上中學地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴大教改隊伍,深化教改研究。我將教改實驗課題確定為“以趣味教學為載體,在初中地理教學中落實素質教育”,并被省教研室確立為“九五”重點教改課題。在教改實踐過程中,我以自己嚴謹的科研態(tài)度、勤奮的工作作風感染實驗教師,使她們在教改實踐過程中得到鍛煉和成長。1999年11月,課題以豐碩的果實迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗,得到了專家的肯定,并建議在全省推廣。趣味教學模式可以解決地理教學中存在的一些問題,但還不能體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的素質教育要求。教學應以學生的發(fā)展為本,樹立學生的主體意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。應徹底糾正把學生看作“靜態(tài)接受塑造,被動吸收知識”的容器的錯誤做法,由教師“動”轉變?yōu)閹熒印⑸?,讓學生以積極的態(tài)度參與學習,在愉悅的氣氛中掌握知識,形成能力,自覺做學習的主人?;谏鲜稣J識,我根據我處各中學班額較少的實際情況,以及地理教材趣味性、可讀性強的特點,在西方心理學家合作學習理論和社會學家交往理論的啟迪下,提出了“互動合作”教學改革實驗方案。目前,該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。通過兩年來的課題實驗,我進一步領悟到了師生互動的深刻意義教學的魅力在于師生互動中生成與發(fā)展的平等的師生關系,和諧生動的課堂氣氛,不斷生成與交流的信息,以及學生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。1、平等的師生關系長期以來,在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”和統(tǒng)治我國現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下,教師成為教學過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的權威,學生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里,師生間的人際關系是不平等的,學生的自主性被剝奪,自尊心被傷害,自信心被摧殘,師生關系經常處于沖突和對立之中。而互動是在主體間的交往中產生的,它承認師生都是具有獨立人格價值的人,兩者在人格上完全平等。師生間通過互動,相互溝通、相互影響、相互補充,從而達到共識、共享、共進,形成一個真正的“學習共同體”;人人參與、平等對話,教師由居高臨下的權威轉成了“平等中的首席”??梢哉f,通過互動,促進了民主、平等、和諧的新型師生關系的建立。2、和諧、生動的課堂氣氛傳統(tǒng)的課堂教學是沉悶的、壓抑的,學生在被動接受灌輸的過程中感到的是枯燥、單調所帶來的身心的疲憊。而在互動的教學過程中,學生是學習的主體,其學習目標的制定、學習方式的選擇、學習過程的調控、學習結果的評價均是由學生自主進行的。學生學習的主動性得到了極大的激發(fā),學習的興趣也隨著學習進程的展開和學習習結果的豐富而逐漸濃厚起來。教師是學習的促進者、合作者和引導者,其作用體現(xiàn)在學生自主觀察、實驗或討論時積極的旁觀;體現(xiàn)在創(chuàng)設良好的學習氛圍,給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞;體現(xiàn)在雪中送炭般的點撥、恰當及時的協(xié)調、恰如其分的贊揚之中;體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的自律能力上。學生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進行學習的,在這種洋溢和諧之美的氛圍中,學生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固,自身的資質和素養(yǎng)得到進一步的豐富和發(fā)展
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 交通安全現(xiàn)場勘察與優(yōu)化方案合同
- 潮汐能發(fā)電站圍堰施工與生態(tài)補償合同
- 勞動合同續(xù)簽標準書含薪酬調整
- 低碳環(huán)保廠房物業(yè)管理與綠色能源應用合同
- 礦山采礦權抵押貸款與礦山安全生產責任保險合同
- 4月安全生產事故
- 六月消防安全月活動方案
- 食品安全生產主體責任
- 安全生產培訓包括
- 物業(yè)品質部管理制度
- GB/T 29776-2013紡織品防蟲蛀性能的測定
- GB/T 18998.2-2022工業(yè)用氯化聚氯乙烯(PVC-C)管道系統(tǒng)第2部分:管材
- 最新國家開放大學電大《調劑學》形考任務4試題及答案
- DB32T 4176-2021 公共建筑室內空氣質量監(jiān)測系統(tǒng)技術規(guī)程
- 中俄文一般貿易合同范本
- 不合格品退貨處理單
- 國家開放大學2022春(202207)《2624醫(yī)藥商品營銷實務》期末考試真題及答案-開放???/a>
- 大連海事大學畢業(yè)成績表
- 人防卷材防水層工程檢驗批質量驗收記錄表
- 尾礦庫模施袋筑壩工藝在施工中的應用
- 中國34個省級行政區(qū)輪廓圖
評論
0/150
提交評論