試卷分析84113.doc

肥城市龍山小學(xué)20172018學(xué)年度下學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析 劉帥6月29日下午，我校一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試順利進(jìn)行并完成。在測(cè)試中，全體老師高度重視、精心組織，全體學(xué)生認(rèn)真答題，一絲不茍，都盡力為自己爭(zhēng)取一份滿意的答卷和優(yōu)異的成績(jī)。在接下來(lái)的閱卷過(guò)程中，老師們更是對(duì)試題進(jìn)行深入分析，并經(jīng)反復(fù)斟酌之后，制定了有理有據(jù)、詳實(shí)可靠的參考答案，為閱卷順利完成提供了有力的保障。在閱卷過(guò)程中，老師們結(jié)合具體題目、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的正答和錯(cuò)答情況，集思廣益、發(fā)現(xiàn)了了許多典型性的問(wèn)題也提出了很多有針對(duì)性的建議，現(xiàn)結(jié)合試卷總結(jié)分析如下：一、試題分析第1題，我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?？傮w正答率高，錯(cuò)答集中在“居住”的“居”字上，部分學(xué)生在“尸”字頭上加了點(diǎn)；“爬行”的“爬”字，寫(xiě)成“爪”。這部分學(xué)生的生字基礎(chǔ)較為薄弱，沒(méi)有達(dá)到一年級(jí)的識(shí)字任務(wù)和目標(biāo)，需要查缺補(bǔ)漏。第2題，我會(huì)辯字組詞?？傮w正答率高，錯(cuò)答集中在“進(jìn)”和“近”兩個(gè)字上，學(xué)生組錯(cuò)詞或者兩個(gè)字混淆使用，主要問(wèn)題是對(duì)這兩個(gè)字的意義不明白，形近字組詞在小學(xué)階段特別是在一二年級(jí)階段，是非常重要的題型，它有助于學(xué)生區(qū)分漢字，理解漢字和應(yīng)用漢字，能夠區(qū)分得多并能區(qū)分得準(zhǔn)對(duì)學(xué)生理解詞語(yǔ)和語(yǔ)句的意義作用很大。第3題，我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。錯(cuò)答主要集中在空地的“空”字上，極少數(shù)學(xué)生選擇了一聲調(diào)；多音字組詞，多音字選音這是考察一字多音的常見(jiàn)題型，特別是把它們放進(jìn)具體語(yǔ)境中來(lái)考察學(xué)生的積累情況和語(yǔ)感，往往由于少數(shù)學(xué)生平時(shí)懶于朗讀而無(wú)法辨別。第4題，我能照樣子寫(xiě)句子。在一二年級(jí)試題中，句式題無(wú)疑是重難點(diǎn)，也是試卷區(qū)分度的分水嶺。句式題考察的句式涵蓋范圍很廣：如，“利用已有詞語(yǔ)補(bǔ)充句子”“利用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)補(bǔ)充句子”“變感嘆句”“變疑問(wèn)句”“照樣子運(yùn)用修辭方法補(bǔ)充句子”“把字句、被字句、反問(wèn)句”等等。本題錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在：語(yǔ)句不通順、沒(méi)有主語(yǔ)以及句子不完整，錯(cuò)別字較多等。如. 一.就.,出錯(cuò)率最高，反映出一年級(jí)學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用能力低，同時(shí)也是由于閱讀量少而無(wú)法支撐語(yǔ)感的緣故。第5題，我會(huì)按課文內(nèi)容填空。錯(cuò)別字較多，如“不及汪倫送我情”的“情”寫(xiě)成“晴”；“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”中的“近”寫(xiě)成“進(jìn)”；另外，少數(shù)孩子加拼音，還出現(xiàn)聲調(diào)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。第6題，大閱讀展示我最棒。本題要求寫(xiě)出本學(xué)期閱讀的兩個(gè)童話故事的名字。錯(cuò)誤體現(xiàn)在少數(shù)學(xué)生寫(xiě)成了非童話故事，如，神話、寓言、甚至列舉了學(xué)過(guò)的課文中的故事等；學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容和題材沒(méi)有明確的概念。第7題課內(nèi)閱讀動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)和第8題會(huì)跳舞的草兩個(gè)題反映出學(xué)生的閱讀能力存在較大的差距。主要錯(cuò)答體現(xiàn)在對(duì)短文閱讀不充分，理解不到位，對(duì)問(wèn)題審題細(xì)致，在文中提取有效信息不準(zhǔn)確。如部分同學(xué)畫(huà)不出給動(dòng)物們送通知的“蜘蛛”，對(duì)“第二天動(dòng)物們的表現(xiàn)”圈畫(huà)不準(zhǔn)確，存在多畫(huà)和少畫(huà)的問(wèn)題；小草會(huì)跳（ ）和（ ）舞蹈，學(xué)生被文本中相近的信息誤導(dǎo)，沒(méi)有填準(zhǔn)等。這些都反映了閱讀的緊迫性。第10題，看圖寫(xiě)話?？傮w寫(xiě)話情況良好，能把圖畫(huà)中的主要信息概括到位，并能突出一定的主題意義，不足之處主要體現(xiàn)在敘述的語(yǔ)句不連貫、不通順、不準(zhǔn)確；句子中錯(cuò)別字較多，拼音錯(cuò)加、聲調(diào)錯(cuò)加等。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，能用流暢的語(yǔ)句正確完整的表達(dá)圖畫(huà)信息是訓(xùn)練的重點(diǎn)。2、 命題建議1、 本次試題涵蓋了多種題型，命題質(zhì)量很高。既體現(xiàn)了字詞句的基礎(chǔ)，也凸顯了大閱讀思想的引導(dǎo)，特別是課內(nèi)和課外閱讀題目的設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生的閱讀量要求和閱讀速度、閱讀能力、文本分析能力的提升的要求越來(lái)越高，給老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在理論上做出了引領(lǐng)。2、 對(duì)于大閱讀題目的設(shè)置應(yīng)該更開(kāi)放一些。如學(xué)生在同一時(shí)間段（一個(gè)學(xué)期中）閱讀的內(nèi)容存在很大的差異，童話、神話、寓言故事、科普文章、文學(xué)歷史人物故事等，同時(shí)不同的孩子喜好可能也不一樣，那么閱讀的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，再者不同的學(xué)校、班級(jí)、教師的閱讀引導(dǎo)方向也不盡相同，最后也會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)生閱讀的內(nèi)容千差萬(wàn)別。在命題時(shí)，可以更開(kāi)放，如，讀了哪些題材的書(shū)？印象深的是哪一些？列舉幾本并寫(xiě)寫(xiě)自己感興趣或記住的東西，或者說(shuō)說(shuō)自己喜歡那個(gè)人物、哪個(gè)角色等。3、 教學(xué)反思及措施1、 基礎(chǔ)知識(shí)需要在課堂上有重點(diǎn)強(qiáng)化落實(shí)。需要掌握的生字、詞語(yǔ)盡量在學(xué)校里，通過(guò)課堂教學(xué)以及小結(jié)復(fù)習(xí)或者生生合作的方式得到解決，避免通過(guò)大量作業(yè)訓(xùn)練，效果會(huì)大打折扣。2、 加大課堂口語(yǔ)交際訓(xùn)練。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)提升遣詞造句、增進(jìn)語(yǔ)感的能力，教師應(yīng)有目的的設(shè)置交際主題和內(nèi)容，給學(xué)生一定時(shí)間和空間，反復(fù)訓(xùn)練。3、 進(jìn)行閱讀交流。通過(guò)閱讀拓展知識(shí)面、提升文本理解