作文擬題技巧 (2).doc

作文擬題技巧題目，猶如人明慧的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)特的題目，可以達(dá)到先聲奪人的效果。在考場上，一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)起閱卷老師的好奇心，扣住讀者心弦，使文章顧盼生姿，起到眉眼傳神的作用，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)，所以，“題好文一半”，要闖過高考作文關(guān)，使閱卷老師對其作文一見心動，甚至“一見鐘情”，擬題有舉足輕重之功。在高考寫作中，要擬一個(gè)好標(biāo)題也不是一件易事，它是作者知識與素養(yǎng)的綜合實(shí)力體現(xiàn)。如果我們能夠熟悉和掌握一定的擬題要求和方法，讓作文標(biāo)題閃出第一道亮麗，就能在考場中寫出大放異彩的文章來。那么，一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該體現(xiàn)哪些特征呢？具體說來，要做到“四要五美”?！八囊?，即：（一）、要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題，有的放矢。（二）、要新穎生動。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。（三）、要簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。（四）、要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。“五美”，即：（一）、動態(tài)美。在標(biāo)題中恰如其分地冠以動詞，使之具有一種力量美，使美的形象和情思更生動、更鮮明、更突出、更有吸引力，從而使標(biāo)題具有動感。如抉擇、走出“規(guī)則”、誠信，歸來吧、難舍誠信、帶著誠信上路等等，大多是動詞、名詞或由動詞、名詞構(gòu)成的短語，給人一種動感。（二）、力度美。在標(biāo)題中，開誠布公地表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，抓住本質(zhì)，攻其要害，達(dá)到一種無以辯駁的力度美。如選擇中華魂、拷問靈魂、誠信不可拋、拒絕謊言、誠信是金、誠信，歸來吧、六盞紅燈不能照亮前程等等都達(dá)到了這種效果。（三）、含蓄美。所謂含蓄美，就是將豐富生動的內(nèi)容，以藏而不露、或藏而稍露的方式展示出來，進(jìn)行提示點(diǎn)化，或褒或貶，讓讀者自悟其意，如水邊的、赤兔之死、另類童話、點(diǎn)一盞心燈期待誠信等等。（四）、古典美。恰到好處地引經(jīng)據(jù)典，或恰如其分地改造、仿寫古語，能使作文的標(biāo)題有形象、有文采、有韻味、有節(jié)奏，表意精當(dāng)，涵義深遠(yuǎn)，給人一種莊重深邃之感。如若為人生故誠信不可拋、無誠無本，無信無立、“山窮水盡”與“山重水復(fù)”等等。（五）、聯(lián)想美。把代表相近、相反或異類的事物、情感、人物、事件等詞語放在一起作并列的標(biāo)題，使讀者隱約地感受到二者之間存在的某種內(nèi)在聯(lián)系和豐富的內(nèi)涵，從而開發(fā)讀者的想象空間，豐富作品的內(nèi)涵。如我與大海、花與女孩兒、苦茶咸淚畫眉鳥、家人燈，就屬此類。怎樣才能迅速提高高三學(xué)生擬題的能力？怎樣盡快閃出語言的亮麗，給文章題目有一個(gè)漂亮的包裝？我們結(jié)合近幾年高考的實(shí)際和文章標(biāo)題的要求特征，提供一些容易借鑒和操作的方法。一、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法。用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問、呼告、通感等修辭方法擬標(biāo)題，就能給文章增添第一道亮彩。如：1、比喻式。小心這把雙刃劍，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人是也會殺傷自己的雙刃劍”，準(zhǔn)確而形象；他們都選擇了明月，把“明月”比做“美好的心靈”，在文中不僅贊揚(yáng)了老禪師、小偷選擇了仁慈、悔悟的明月，還褒揚(yáng)了孟子、俞伯牙、孫犁選擇了正義、友誼和不斷追求進(jìn)取的明月，比喻生動，富有感染力。鳳凰的選擇，借郭沫若鳳凰涅盤中“集香木自焚，復(fù)從死灰中更生”的鳳凰而自喻，形象地描述了自己高考落榜后選擇繼續(xù)奮斗的心理歷程，表達(dá)了自己愿在艱難中涅盤出新我的強(qiáng)烈愿望。再如靈魂美丑的試金石、生命如花、放飛靈感的白鴿、拾起那一枚貝殼、第一顆青蘋果、做一匹靠自己的黑馬、生命如濤、攀登路上的燭光，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。2、比擬式。誠信“漂流記”，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”、“地位”、“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。尋找幸福把誠信當(dāng)人來寫，開篇就說：我叫誠信，有六個(gè)兄弟，他們叫。又如“誠信”喊冤、天空的訴說、我叫“把握”、寫滿愛的社會等，如聞其聲，如臨其境。出賣誠信，把誠信當(dāng)物賣，一斤多少錢，具有強(qiáng)烈的諷刺性。品味高三，把高三當(dāng)做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長。還如檢閱你的青春、陽光很活潑、誠信出走、點(diǎn)擊流行、釀造生活等，也別有韻味。這樣擬題，形象生動，使人感到親切、容易產(chǎn)生共鳴。3、雙關(guān)式。圓與緣，利用漢字諧音雙關(guān)的特點(diǎn)，巧借相似聯(lián)想，由“圓與圓”的相交想到“緣與緣”的交錯(cuò)，從而感嘆茫茫人海中那份來之不易的緣，引出“悟緣”“惜緣”的觀點(diǎn)。此外，還有語義雙關(guān)，如燈、苦咖啡、藥，往往是言在此而意在彼。再如落花生一文表面寫落花生雖然不好看卻很有用，借落花生贊美樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的人。古井、種子的力、挑山工等小學(xué)課文也采用了雙關(guān)的修辭手法。4、借代式。周莊，那一抹綠，用一抹綠來借指周莊的綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示了“中國第一水鄉(xiāng)”被一片綠色所籠罩的特點(diǎn)，簡明而富有個(gè)性。再如雨中，那把小紅傘、時(shí)代呼喚雷鋒等中的“小紅傘”、“雷鋒”都富有指代意義。還如傾聽自己的心跳、綠色，我的夢等。5、引用式。文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃?，能達(dá)到言簡意賅的效果，使其作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如前事不忘，后事之師、己所不欲，勿施于人、淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)、生于憂患，死于安樂、直掛云帆濟(jì)滄海、少年心事當(dāng)拿云、一晌貪歡等。直接引用或間接改動現(xiàn)成詩文、歌曲、影視廣告等，喜聞樂見，也可以使人倍感親切，引起共鳴，如如釋負(fù)重、將心比心、得失寸心知、橫看成嶺側(cè)成峰、把根留住、姑娘你慢些走、愛，是怎樣煉成的？。6、反問式。牢騷太多真的不好嗎？，盡管答案在問話中，為什么要這么說呢？有意設(shè)置懸念，吸引讀者去追尋其中的道理，把發(fā)牢騷與說真話聯(lián)系起來，化消極為積極。成才全靠父母嗎？，中心論點(diǎn)寓于反問句中，更見氣勢。7、對比式。自尊？自辱？，否定一個(gè)，肯定一個(gè)，兩相對照，態(tài)度鮮明，耐人尋味。再如生活的苦澀與甜蜜、奉獻(xiàn)與索取等。8、通感式。就是把人的各種感覺融合，使之互通的一種修辭方法，亦稱“移覺”。我聞到了陽光，把視覺、觸覺能感受到的陽光，讓人的嗅覺來感受；窗外，陽光明媚，鳥語花香，鉆進(jìn)鼻孔，沁人心脾，除了花香，不應(yīng)該還有陽光嗎？再如“成長”有誰聽？、甜甜的教鞭、溫暖的黑板，同樣把嗅覺、觸覺和視覺進(jìn)行溝通，讓人產(chǎn)生無盡的遐思。9、呼告式。朋友，珍重，文章將目光和心思投向高考后即將分別的特殊日子，一聲呼語，一聲叮嚀，濃縮著一片真情，凸現(xiàn)文旨。又如媽媽，再愛我一次等。10、設(shè)問式。生活的真諦是什么？，文章以“人生在于奮斗”立論，以設(shè)問句為題，既明確了論述范圍，又啟發(fā)讀者從文中思考答案，把握中心論點(diǎn)。再如誰丟了玉墜？以及初中語文課本誰是最可愛的人等。二、妙用術(shù)語。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語，往往給人耳目一新的感覺，而且，術(shù)語本身就有一定的含義，能使閱卷老師更容易掌握你的用意所在。如送去主義、貧困的反作用力、校園寫真、生活中的歐姆定律、拍賣誠信、真空下的加速度、催化人生等。三、巧用詞語。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來。如打假與假打、秋天里的春天、向前看與向錢看、要我學(xué)與我要學(xué)、優(yōu)質(zhì)與憂質(zhì)、扶貧與吃貧、給心靈松綁、保鮮誠信、沒有異想，哪來天開？等，讀起來瑯瑯上口，聽起來入耳入心。還可以利用意義相對或相反的詞語來設(shè)置矛盾，以激發(fā)閱讀興趣，如陽光下的罪惡、菩薩指引的血腥路、水與石、鋼骨柔情、減負(fù)：讓我喜歡讓我憂等。四、借名擬題。擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如栽下梧桐樹，引得鳳凰來、阿Q新傳、阿Q學(xué)做詩、李白的淚水、感時(shí)花濺淚、不畏浮云遮望眼、痛并快樂著、失落的祝英臺、一花一世界、科技與人文齊飛、一千零二夜、淡妝濃抹總相宜等等。五、反向擬題。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考，從而構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如：到班門弄斧、有志者未必事竟成、雖貧，豈困？、常在河邊走，也能不濕腳、三個(gè)臭皮匠，怎敵諸葛亮、前不見古人，后豈無來者？、忙人閑事、眼見一定為實(shí)嗎？、享受挫折、要敢于走麥城、痛苦也是一筆精神財(cái)富、孔融讓梨：是耶？非耶？等六、妙用歌詞。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動、別致，如：痛并快樂著、瀟灑走一回、風(fēng)中有朵雨做的云、誠信，我的眼里只有你、從零開始：想說愛你不容易、誰不說俺家鄉(xiāng)好、幸福著你的幸福、問世間情為何物？等等。七、巧用符號。運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和符號，能起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。如：成功=志+力+物、多解的題：規(guī)矩=？、聯(lián)想1+1、記憶智慧、移植記憶獲取能力、XX+XX=快樂、16的啟示、0+0=7+（-3）嗎，激起閱卷老師急于探究內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生一定的魅力。八、巧用并列。以并列詞語或短語做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)涵作品的主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如一毛錢與誠信、春夏秋冬、圖形生活思維、借鑒歷史開創(chuàng)未來、你的歲月，我的記憶、我的祈愿，我的愛等等。總之，擬題要從話題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡明、醒目、新穎、有詩意，我們要做生活的有心人，留心生活