內(nèi)向幼兒的個案研究.doc

關(guān)于內(nèi)向幼兒的個案研究張婧關(guān)于內(nèi)向幼兒的個案研究幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確指出：“教育要面向全體幼兒?！薄白屆總€幼兒都有更好的未來?！泵總€幼兒都有受教育的權(quán)利，長大后都要走向社會、成為社會中的一員，因此必須具備和掌握社會所需的基本素質(zhì)與知識技能。兒童語言的發(fā)展受到生理、語言環(huán)境、認(rèn)知發(fā)展等因素的共同影響。由于每個兒童的發(fā)展存在著差異性、特殊性，每個兒童語言發(fā)展的水平也會參差不齊，千差萬別。所以我們該親近幼兒，觀察幼兒，了解幼兒，不斷探索教育的正確方法，使內(nèi)向的幼兒得到全面發(fā)展，增強他們的自信。 陽陽是一名特別內(nèi)向的孩子，在班里她不說話，不與同伴交往，不愛玩玩具，不運動，不愿做操，她拒絕參加班里組織的任何活動，生活自理能力極差。有的小朋友做出滑稽的動作時，她也會笑，但卻不愿意參與，總搖頭說自己不會。家庭調(diào)查情況：悅悅從小說話就發(fā)音口齒不是很清楚，沒有入園經(jīng)驗，在家里都是由奶奶，外婆照顧，什么都照顧得很周到，視她為掌上明珠，采用“過度保護”的養(yǎng)育態(tài)度，很少讓她與同伴、他人接觸。 面對這樣的幼兒，我們應(yīng)該堅持從實際出發(fā)，區(qū)別對待、持之以恒的原則，采取了這樣的教育措施： 一、改變悅悅哭鬧現(xiàn)象 悅悅剛?cè)雸@的時候，每次送來都是含著淚，哭著不愿意上幼兒園。為此，我們也總是給她更多的關(guān)懷和照顧，或領(lǐng)著她在園里走一走，看一看，和她說一說，放松她的緊張情緒，經(jīng)過近一個月的引導(dǎo)和寬松的教育氣氛，悅悅來園時不再哭鬧。 二、從早到晚的師生問好開始。每天早上悅悅來幼兒園時，都是躲在奶奶的身后，于是早上當(dāng)悅悅來的時候，我會主動走到悅悅的面前，對悅悅說：早上好，悅悅!拉拉她的手，摸摸她的頭，鼓勵她自己搬椅子，進教室。 晚上，當(dāng)悅悅回家的時候，我會主動和悅悅說：再見，悅悅！慢慢的一個月過去了，悅悅每天來的時候都能自己主動進教室，并會為我們送上輕輕的一句：老師早!晚上悅悅回家的時候，也會主動和我們說：老師再見！ 她的變化是讓所有人欣慰的！ 三、游戲中多鼓勵 游戲是孩子們最喜歡的，可以盡情地玩，經(jīng)常能看到孩子們開心的笑容，可是悅悅不喜歡，她經(jīng)常是一個人靜靜地站著，不拿玩具，有時拿了玩具也是不玩而是看別的孩子玩。這時候我通常都會鼓勵她：“悅悅，你也玩啊，很好玩的?！睈倫偼晕也粫硗泼?，然后回過頭閉開我的眼睛?！皼]關(guān)系的，你看。”我會對她進行示范，從她的表情中可以看出，她笑了，當(dāng)我給她示范的時候，她笑了，也許是游戲吸引了她?？伤匀徊豢贤?。我會手把手教她拍皮球，教她拋彩球?？墒钱?dāng)我轉(zhuǎn)身的時候，她又靜靜地站在那看著別人，偶爾嘴角還會露出微笑。 在游戲中，老師一次次的鼓勵，她終于愿意抱起皮球，在老師的鼓勵下拍起了皮球。 四、家園聯(lián)系很重要 應(yīng)當(dāng)說悅悅在各方面是有待加強的，又缺乏自信，她不會拍皮球，不會畫畫等。但是這些完全靠老師在幼兒園的指導(dǎo)那是不夠的，經(jīng)過老師與家長的交流后，媽媽意識到問題的嚴(yán)重性，每天在家里指導(dǎo)悅悅拍皮球，鼓勵悅悅堅持畫畫，現(xiàn)在悅悅能拍球了，不僅能拍，還能拍很多下呢。 五、多在集體面前表揚 往往活潑的孩子比較受群體的關(guān)注，而默默無聞的孩子就容易被忽視，越是這樣孩子越覺得自卑與無助。因次在集體面前多鼓勵，多表揚她。如悅悅上課的時候坐得很好，上課不與其他小朋友講空話，睡覺也很好，能夠自己安靜入睡等等。這么一來，不僅得到了小朋友的關(guān)注，也經(jīng)常能看到她嘴角的微笑。六、多給孩子說的機會1.悅悅從不舉手，就算老師叫到她了，她也不愿意回答。于是，我們也想了很多的辦法。如每天點名要說到，起先悅悅不愿意說，于是，“夷，今天悅悅怎么不在呀？”“悅悅”我看著她叫起了悅悅的名字，她應(yīng)了，嘴巴稍稍動了下?？墒俏腋韭牪坏?。第二天，點名，叫到悅悅的時候，還是沒有聽到聲音，只是嘴巴張得大了些。第，她終于發(fā)出了聲音，我馬上給予了表揚，還獎了一個大大的五角星。從此以后，在點名的時候能聽到她響亮的說一聲“到”。2.我班有“周二，我表演”的活動，可是悅悅從來都沒有表演過，老師叫起了她，“悅悅，你來表演一個吧。”悅悅搖搖頭，告訴我：“我不會?！备议L交流后，媽媽在家里開始教她兒歌。過了段時間后，我再次叫起了她，悅悅還是不肯，那是為什么，沒有表演的節(jié)目嗎，明明媽媽已經(jīng)教給她了，而且說她會念的，那是怎么拉，原來是缺乏勇氣。小朋友給她響起了響亮的掌聲，多么感動?！皭倫?，快來呀，表演好了，小朋友會給你鼓掌，老師會給你紅紅的五角星?！苯K于，她上來了，念了首唐詩鵝鵝鵝聲音很小，小得我站在她旁邊還要靠過耳朵去聽，卻是一個字一個字念得很清楚。我還是表揚了她，她開心地笑了。經(jīng)過每周二的表演，她的節(jié)目越來越多了，聲音也越來越響亮了。 研究的結(jié)果： 悅悅開朗了很多，早上能主動與老師打招呼，晚上能開心與老師說再見。 愿意自己的事情自己做，能自己搬自己的小椅子，愿意一個人去解小便，也能自己提褲子。 中午穿衣服的時候，在也不會說“我不會?！蹦茏约捍┭澴?，穿衣服了。 畫畫的時候，再也不是坐在那，能夠認(rèn)真地畫，而且畫，堅持畫完。 說話的聲音也響亮了不少，偶爾也能聽到她與同