唐雎不辱使命 (3).doc

唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 借助工具書和注釋，理解文章大意，積累重點文言詞匯，準(zhǔn)確翻譯文中得到重點句子。2 通過資料拓展，比較探究故事的真實性，明確選文的文體特點。3 反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)揣摩文中人物的對話，品鑒人物形象，領(lǐng)悟作者寄托在人物形象上的“士”的精神。4 資料助讀，通過辯論，理性認(rèn)識文中的“士”的精神實質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)實思考唐雎的勝利對自身有何影響。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：宋代大文豪蘇軾說“古之所謂豪杰之士，必有過人之節(jié)大下有大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也”。這樣的“豪杰”在中國幾千年歷史上數(shù)不勝數(shù)，都用自己的“過人之處”名留青史。今天我們就來認(rèn)識其中的一位唐雎。（板書）二、 借助工具書和注釋，讀通讀懂課文。1. 自由朗讀課文，圈點出生字生詞。2. 抽生讀課文，正音，糾正節(jié)奏斷句等。3. 同桌互譯，借助工具書和注釋，理解課文內(nèi)容。4. 檢查落實，完成重點句子的翻譯。5. 再讀課文。思考問題：故事涉及的人物、時間、地點，起因、經(jīng)過，結(jié)果，準(zhǔn)備復(fù)述故事。三、 通過復(fù)述，熟悉課文內(nèi)容四、 資料拓展，明確選文的文體特點。1. 這篇文章到底是一篇真實的歷史(記敘文)，還是一篇虛構(gòu)的小說呢?讓我們通過時間、地點、人物三要素，逐一去判斷。2. 提供資料：（多媒體展示）（1）史記資治通鑒：(公元前241年)楚、趙、魏、韓、衛(wèi)合縱以伐秦，魏旦暮亡，不能愛安陵，魏割以與秦見秦、楚之日斗也。（2）史記荊柯列傳：荊柯既取圖奏之秦土，而秦法，群臣于殿上者不得持尺寸之兵;諸郎中執(zhí)兵皆陳殿下，非有詔召不得上。秦土復(fù)擊柯，柯被八創(chuàng)。（3）戰(zhàn)國策魏策四的一段文字“齊楚攻魏，魏土遣唐雎入秦求援。秦昭土四十一年(公元前266年)，魏人有唐雎者，年九十余，而強(qiáng)二敵之齊、楚也?！?. 比較印證 （1）故事是公元前230-225年左右發(fā)生的，但是公元241年的時候，安陵國已經(jīng)被魏國割讓給秦國了，時間矛盾。（2）“秦土殿上，群臣不得持尺寸之兵”， “兵”即“兵器”。課文唐雎“拔劍而起”于此矛盾，屬于無理之談。（3）公元前266年，唐雎90有余，而故事發(fā)生的時間公元前225年的時候，唐雎就已經(jīng)130多歲了，簡直就是個老妖精，人物真實，故事虛構(gòu)。4.得出結(jié)論：春秋戰(zhàn)國時期，先有五霸，后繼七雄，兵戈四起，烽火不熄。當(dāng)時戰(zhàn)爭勝負(fù)的最終關(guān)鍵既決定于軍事力量的縱橫消長，也左右于政治謀略的巧妙運用，西漢末年劉向搜集整理而成戰(zhàn)國策所載的策士謀臣之言、鉤心斗一角之事、攻守和戰(zhàn)之計，正是這一時代政治斗一爭的生動反映。總體上而言，戰(zhàn)國策以塑造策士文臣形象為主，重在表現(xiàn)這些文人力挽狂瀾的不朽功績。雖持之有故，言之成理，但與正史對照，所記事件的后果卻不盡可靠，甚至有著三分史實，七分虛構(gòu)的可能。由此，我們應(yīng)該把唐雎不辱使命作為一篇寫人的“小說”來閱讀。其故事情節(jié)卻經(jīng)不住分析推敲，敘事的可信度打了一個大大的折扣。但唐雌不辱使命作為秦滅六國中的一個小小插曲，戰(zhàn)國策卻將它描繪得有聲有色、血肉豐滿，人物形象高大、性格鮮明，字含珠鞏、語藏機(jī)鋒，突出地展示了作者的語言功力。因此我們要著重探討通過人人物對話刻畫人物形象的藝術(shù)特色。五、 反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)揣摩文中人物的對話，品鑒人物形象。1 自由朗讀課文，反復(fù)揣摩文中三個人物說話時的語氣、神態(tài)、心理活動，準(zhǔn)備演讀。2 學(xué)生朗讀人物對話，說一說為什么要這樣讀，從對話中可以揣測出人物怎樣的心理活動。3 學(xué)生評議，品鑒人物形象。4 情景片段演出。（分角色朗讀課文）示例：1分析話語內(nèi)部因果邏輯，從細(xì)微處體會人物微妙的心理狀態(tài)，把握人物形象。A且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。B夫韓魏滅亡，而安陡以五十里之地存者，徒以有先生 也。分析：兩句乍看，極其相似，細(xì)加分析，區(qū)別極大。先從整體觀看，A, B兩句部出自秦王之口，A句四個分句，說在唐眼出使的開頭多B句三個分句，說在文章的結(jié)尾。兩句都是第一層為因果、第二層為轉(zhuǎn)折關(guān)系的二重復(fù)句，層次大致相同。A、B兩句都屬推論因果句，由果朔因，推究“安陵以五十里之地存”的原因。A句的原因是“君為長者”，故不錯(措)意也”。B句的原因是“有先生也”。這一推導(dǎo)結(jié)論的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)了秦王由瞧不起唐雌到長跪道歉的窘態(tài)，唐雌完整的藝術(shù)形象也隨之和盤托出。A和B比較，A句是一個主動句，一個主語“秦”帶一雙項并列的動詞謂語:“滅韓亡魏”，一項一頓，落地有聲，鏗鏘有力，強(qiáng)調(diào)了“寡人(秦王)”的威力。在對韓魏滅亡的態(tài)度上，表現(xiàn)為主觀外因論。正是這一主動句，活畫了秦王驕橫無忌，盛氣凌人的嘴臉。同樣意思的一句話，經(jīng)過唐唯唇槍舌劍般的進(jìn)逼，秦王采用了B的說法，由主動句變?yōu)楸粍泳?，并且將A的雙項并列的謂語改成雙起雙承式的被動型的主謂句，句中的主動者(秦王)也因理屈勢消而悄悄省略了，語氣也不及原來有力。在對韓魏滅亡的態(tài)度上，表現(xiàn)為客觀內(nèi)因論，強(qiáng)調(diào)的不再是“寡人”的力量。由主動句間被動句的轉(zhuǎn)換過程，恰好表現(xiàn)了秦王由主動進(jìn)逼到被動受斥的轉(zhuǎn)換過程，完整的藝術(shù)形式，表達(dá)了盡善至美的藝術(shù)內(nèi)容，達(dá)到了高度完整的統(tǒng)一。2. 注意人物說話的語調(diào)，使人物聲情兼?zhèn)?，神態(tài)畢現(xiàn)。語調(diào)一般借助語氣助詞表達(dá)，文章對話中所用語氣助詞共有十八處，都能傳神寫照，服從于人物思想性格的表現(xiàn)。（1）寫秦王:“安陵君不聽寡人，何也?“輕寡人與?”(“也”，“與”相當(dāng)于“呢”“嗎”)這兩個語氣助詞，不僅表現(xiàn)秦王一般驕橫的語意，而且有問罪責(zé)難的意思?！肮鄧L聞天子之怒乎?(“嗎”)有這一個助詞，秦王這句話就不是普通的疑問或詰向，而是在顯示他侗嚇的手段了?！耙灶^搶地爾”，（“罷了”)這一個助詞，活畫出秦王輕蔑的語氣?！肮讶酥I矣”，“徒以有先生也”（“啊”)這兩個助詞，仿佛使我們看見了秦王無可奈何前據(jù)后恭的丑態(tài)。（2）寫唐雎： “非若是也”“雖千里不敢易也”“豈直五百里哉”，“也”都表肯定的判斷?！柏M我”“難道嗎?”前兩個語助詞寫出唐雎態(tài)度鮮明;后一個助詞的反問，把唐雎反駁有力的凜然正氣描繪出來了?！俺嘉磭L聞也”?！耙病北砜隙ㄅ袛?。這一個助詞可以不譯意思，但能舒緩語氣，針對秦王 “佛然怒”，顯示唐雎從容鎮(zhèn)靜，坦然自若，所以決非閑詞，而是突出人物性格必不可少的?！按擞狗蛑?，非士之怒也，”，“也”都表判斷，兩個助詞的連續(xù)判斷，更增強(qiáng)唐雎反駁果斷、堅定、有力。“與臣而將四矣”，(“了”)。這個助詞使人物語言含有深意，既有憤激，又有警告之意。對刻畫唐雄不畏強(qiáng)暴和敢于獻(xiàn)身的勇士形象有直接的效果。 “今日是也”(“的”)一個語氣停頓的助詞，加上以后，文句更加生色，人物個性更加鮮明，一個敢于斷然決策公開宣戰(zhàn)的勇士形象寫得幾乎呼之欲出了。3.唐雎的反駁藝術(shù)：爭鋒相對，寸步不讓。唐雎不畏強(qiáng)暴，針鋒相對，寸步不讓，勇敢地與秦王面對面地展開斗爭，在歷史上傳為美談，文中有三次對秦王論調(diào)的反駁閃爍著智慧和力量的光芒，令人贊嘆不已。首先，反駁“換土地”的論調(diào)。秦王不懷好意地想拿出百里之地來換安陵這塊小地方，而且口氣不容分辯：“安陵君其許寡人?”在秦王的眼里，小小的安陵君根本不在話下，只要秦開口一句話，安陵君就會服服帖帖地把土地拱手讓給秦王，哪里還敢說一個“不”字?故事一開始，就揭示出矛盾的尖銳性，讓人不禁為安陵的存亡捏一把汗。安陵君當(dāng)然知道秦王的狼子野心，當(dāng)然不會老老實實就范，因而以退為守，意思說得明明白白：秦王拿大的來換小的，當(dāng)然是好事；然而這是祖先留下的遺產(chǎn)，不敢與秦王交換，而且愿意永遠(yuǎn)地守住這塊土地。先贊揚，后否定，反駁得有理、有力、有節(jié)，語氣是平靜的但又不失君主的身份。但矛盾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有解決，因為秦王是不會善罷甘休的。第二，反駁“以小換大”的論調(diào)。這時，安陵君深知頂撞秦王會遭來強(qiáng)兵壓境的后果，為了緩和當(dāng)時緊張的氣氛，派使臣唐雎到秦國去說明情況，希望能得到秦王的諒解。秦王首先對唐雎來了個下馬威，妄想一下子從心理上懾服唐雎，列舉了所謂三條理由，一是拿五百里地來換安陵，安陵君竟然不聽我的是什么道理？(完全是大國命令的口氣)。其二，我秦王滅韓亡魏，沒有消滅安陵君，是考慮到安陵君是長者，所以根本沒有放在心上。其三，以十倍之地來換五十里之地，你得利，我吃虧，而這樣的好事竟不順從，這不是在輕視我堂堂大國秦王嗎?以上三條“理由”不可謂不充分。唐雎在秦王的威壓下，毫不畏懼，針鋒相對地反駁:“否”一個字，真是斬釘截鐵，擲地有聲!早把秦王那三條“理由”否定得一千二凈!“受地于先王而守之”，這是一條不可動搖的準(zhǔn)則，與安陵君的話如出一轍，毫無再換的道理，也不存在任何談判的余地。再退一步說，別說是拿五百里地來換這五十里地，就是拿一千里地來也不換!這樣就把秦王的論調(diào)推進(jìn)了死胡同。唐雎的立場是多么堅定，態(tài)度是多么鮮明，顯示了小國不可侮辱的凜然正氣!矛盾在進(jìn)一步激化，對唐雎的命運不能不表示擔(dān)心。 第三，反駁“天子之怒”的論調(diào)。秦王兩次碰壁，必然會“圖窮匕首見”，由“不悅”到“佛然怒”，因而惡狠狠地問:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎當(dāng)然知道，只是隨口應(yīng)付一下：“臣未嘗聞也”，秦王聽了似乎占了上風(fēng)，用“伏尸百萬，流血千里”來威嚇，妄圖再從心理上征服唐雎?！暗栏咭怀?，魔高一丈”。唐雎仍是平靜得很，只是反問了一句：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王聽了幾乎要笑出聲來，無非是“免冠徒跌以頭搶地爾”，絲毫沒有把唐雎放在眼里?！按擞狗蛑?，非士之怒也”，唐雌簡明有力的判斷，好似給了秦王當(dāng)頭一棒!然后舉出歷史上有名的幾件事實，如專諸刺王僚，聶政刺韓傀，要離刺慶忌，證明這些布衣都是英勇無畏，見義勇為，他們的憤怒可以驚天地，泣鬼神;他們的意志，任何威勢都不能屈服。這是天子之怒無法與之比較的。并且明確地暗示:若士必怒，即眼前的唐雕，就會“伏尸二人，流血五步”，定要拼個你死我活，我唐雎正好就是排第四個，今日見分曉。唐雎早已把生死置之度外，馬上付諸行動。“挺劍而起”，這時的矛盾真是尖銳到了極點!秦王怕吃眼前虧，“色撓”了，只好“長跪而謝之”，露出了色厲內(nèi)往的本質(zhì)。至此，唐雎為了維護(hù)安陵郡領(lǐng)土的完整，與秦王作了不屈不撓的斗爭，出色地完成了外交使命。六、 資料助讀，通過辯論，理性認(rèn)識文中的“士”的精神實質(zhì)。唐雎在秦王“佛然怒”，企圖用武力威脅唐雎并使之屈服時，有這樣一段對話:“夫?qū)ＶT之刺土僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊