孫興紅23學(xué)與問(wèn).doc

23 學(xué)與問(wèn)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：掃除障礙1自由讀課文，劃出文中的生字詞，在不理解的詞語(yǔ)旁邊做上記號(hào)。2組內(nèi)活動(dòng)：互相讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字。翱翔 哥白尼 勤學(xué)好問(wèn) 瞬息萬(wàn)變聯(lián)系課文的開(kāi)頭結(jié)尾，問(wèn)題就迎刃而解了！不懈 沈 括 相輔相成 日新月異討論不理解的詞語(yǔ)。3展示質(zhì)疑?；顒?dòng)二：理清思路1朗讀課文，歸納每個(gè)自然段的大意，想想課文的結(jié)構(gòu)。2小組討論。3全班交流。活動(dòng)三：理解“學(xué)問(wèn)”1讀課文，畫出描寫“學(xué)”與“問(wèn)”的關(guān)系的句子。2組內(nèi)討論“學(xué)”與“問(wèn)”之間的關(guān)系。3班級(jí)交流?！緳z測(cè)反饋】 1先描紅后聽(tīng)寫。 2用橫線畫出正確的讀音。沈（shn sn）括 相差（ch ch） 興（xn xn）許年長(zhǎng)（zhn chn） 好（ho ho）奇 翱翔（xin xin）23 學(xué)與問(wèn)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2懂得怎樣才能求得真知，養(yǎng)成崇尚科學(xué)、熱愛(ài)探究的品質(zhì)?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：體會(huì)“問(wèn)”的重要要特別留意一些關(guān)鍵詞語(yǔ)喲！1朗讀第自然段，找出表現(xiàn)哥白尼“好問(wèn)”的句子。2組內(nèi)活動(dòng)：讀讀所畫的句子，交流關(guān)鍵的詞語(yǔ)。討論：從哥白尼的事例中讀懂了什么？3全班交流?；顒?dòng)二：學(xué)會(huì)觀察思考1默讀第3、4自然段。思考：有了問(wèn)題，怎樣解決呢？說(shuō)說(shuō)“能者為師”的意思。 沈括的可貴之處在哪里？畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀想想。2小組交流。3班級(jí)展示?；顒?dòng)三：成為學(xué)習(xí)主人1讀課文第5自然段，想想告訴我們什么道理。2組內(nèi)討論： 怎樣才能真正成為 “學(xué)習(xí)的主人”？3匯報(bào)交流。【檢測(cè)反饋】讀一讀課文后第2題的兩個(gè)句子，完成下面的填空。學(xué)得越多，產(chǎn)生的問(wèn)題就會(huì) ；問(wèn)得越多，學(xué)到的知識(shí)也就會(huì) 。這就叫學(xué)與問(wèn) 。在求知的過(guò)程中，我們還要善于把 和 結(jié)合起來(lái)。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。鞏固提升字詞超市一、看拼音寫詞語(yǔ)。qin jin y tun din tn w ci bn fn r xn yu y ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ho q o xin tn qi shn x wn bin xin f xin chn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。日新月（ ） 相（ ）相成無(wú)影無(wú)（ ） （ ）者為師不（ ）追求 （ ）息萬(wàn)變句段園地三、根據(jù)課文內(nèi)容填空：1知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是 ?！皢?wèn)”常常是 是 。2有了問(wèn)題，可 。你可以 ，也可以 。只要他確實(shí)能 ， ，不管他 ， ，都可以成為你的老師，都應(yīng)該 。古人說(shuō)的“ ”就是這個(gè)道理。3大林寺桃花是 代詩(shī)人 （誰(shuí)）寫的，前兩句是 ， 。后兩句是 ， 。課文選用了前兩句，這兩句的意思是 。4學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要_又要 _。學(xué)與問(wèn)是_的，只有在_，在 ，才能求得_。5從哥白尼的事例中我懂得了 ，而沈括的事例讓我明白了 。閱讀廣場(chǎng)四、閱讀短文，完成練習(xí)。 華羅庚，江蘇金壇人，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家。他從小就有天才的數(shù)學(xué)頭腦，在學(xué)習(xí)中特別善于動(dòng)腦筋。華羅庚上學(xué)期間，并不是一個(gè)循規(guī)蹈矩的孩子，常常獨(dú)出心裁，我行我素。而且把作業(yè)亂改一通，但這些并不能掩蓋他的天資聰慧。華羅庚的數(shù)學(xué)天才大大超過(guò)了他的同學(xué)們。他上初中二年級(jí)時(shí)，教數(shù)學(xué)課的是法國(guó)留學(xué)生王維克。有一次王老師在課堂上提出一個(gè)有趣的問(wèn)題：“今有物不知其幾，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問(wèn)物幾何？”過(guò)了好半天，竟沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能回答。王老師用眼掃視全班時(shí)，大部分學(xué)生都低著頭，恐怕被老師喊起來(lái)回答。只有一個(gè)學(xué)生在桌上用筆緊張地算著。過(guò)了一會(huì)兒，這個(gè)學(xué)生果然舉手要求回答了。他大聲說(shuō)：“是二十三。”王老師問(wèn)：“大家說(shuō)他回答的對(duì)不對(duì)？”教室里又是一片沉寂，同學(xué)們只是驚奇地看著站起來(lái)的那個(gè)學(xué)生，他就是很不起眼的華羅庚。王老師說(shuō)：“他答對(duì)了?！苯又蠋煾嬖V大家，這是我國(guó)古代算學(xué)經(jīng)典之作的孫子算經(jīng)里的一道名題。在楚漢之爭(zhēng)中，漢王劉邦的大將韓信，還用這個(gè)方法點(diǎn)兵呢！西方數(shù)學(xué)家尊稱它為“孫子定理”。王老師一再表?yè)P(yáng)華羅庚是個(gè)好學(xué)的孩子，前途不可限量。從此，同學(xué)們對(duì)華羅庚刮目相看了。其實(shí)，這年才剛滿 14歲的華羅庚，根本沒(méi)看過(guò)孫子算經(jīng)。他完全是靠動(dòng)腦筋，憑聰明才智計(jì)算出來(lái)的。王維克發(fā)現(xiàn)華羅庚是個(gè)數(shù)學(xué)天才后，不斷地鼓勵(lì)他、幫助他，一步一步把他領(lǐng)入“數(shù)學(xué)王國(guó)”。經(jīng)過(guò)許多年的勤奮努力，他進(jìn)了清華大學(xué)，又去了英國(guó)劍橋大學(xué)進(jìn)修。華羅庚終于成了一名自學(xué)成才的大數(shù)學(xué)家，在國(guó)際上也很有影響。1給短文定一個(gè)合適的題目