教育系統(tǒng)假如我是服務(wù)對象演講稿[推薦]

教育系統(tǒng)假如我是服務(wù)對象演講稿三月以來，“假如我是服務(wù)對象”的大討論主題教育活動在全縣各行各業(yè)如火如荼地開展著，這猶如炎炎夏日里一泓清泉，滋潤著久盼甘霖的樹苗，滋潤著遠行人的心田。服務(wù)者們都在嘗試著角色互換，在互換中幸福著別人的幸福，快樂著別人的快樂。作為一名教育工作者，我們每天都在與學(xué)生打交道，一方站，一方坐的模式好像讓我們與學(xué)生的關(guān)系也對立起來，師生之間難道就只能上演“貓和老鼠”嗎？很多老師都在困惑：我們最了解孩子，卻好像又最不理解孩子，我們最想愛孩子，卻往往又最易惹怒孩子。孩子們到底需要什么樣的老師呢？思索中，我似乎又回到了那個我曾經(jīng)最向往的學(xué)生時代假如我是一名學(xué)生，我認為老師應(yīng)該有春天的味道。窗外春光明媚，老師正專注地講述著課本上的知識，突然窗外黃鶯的叫聲，打破了教室的寂靜。我們想看而又不敢看，這時老師忽然放下手中的粉筆，拍拍手上的灰塵，徑直走到窗前，我們迫不及待的隨著他的目光看去一只黃鶯正在樹梢上扯著嗓子唱歌，等它飛走，老師才回過頭，說“黃鶯都來給大家報春了，你們還在等什么呢？時不待人?。　闭f完拿起筆繼續(xù)講課，這時我突然發(fā)現(xiàn)原來老師的聲音也猶如黃鶯般動聽，枯燥的知識也變得生動了起來。是啊，我們每天都在聽老師振振有詞，翻來覆去的說教，不煩才怪！我希望老師應(yīng)該抓住教育的時機，在任何一個不經(jīng)意間，恰到好處地給予我們生活的感悟；我希望老師應(yīng)該在我們上課偷吃或瞌睡時，沖我們皺皺眉，眨眨眼，而不是在眾人面前揶揄；我希望老師應(yīng)該在我們考試不理想時，拍拍肩膀，讓我們感受到你的信任和鼓勵。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?？此茖こ２贿^的動作和言語，卻能讓我們感受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的力量！假如我是一名學(xué)生，我認為老師應(yīng)該有夏天的氣息。夏是熱情的吉普賽女郎，沒有猶抱琵琶半遮面的嬌羞，完完全全地詮釋著自己的喜怒哀樂。我喜歡女老師扎著馬尾辮，穿著高跟鞋，講課時繡口一開，黃鶯黯然；我喜歡男老師戴著眼鏡，穿著西裝，走路時剛健有力、器宇軒昂。我多么希望聽到老師們在教室里字正腔圓、抑揚頓挫的好聲音，多么希望看到老師們在球場上彈跳有度、輕松灑脫的好身影，多么希望感受到老師們在陽光下侃侃而談、神采飛揚的好心情。假如我是一名學(xué)生，我希望老師像秋天一樣帶給大家豐收的喜悅。一次化學(xué)展示課上，我聚精會神的聽著臺上“小老師們”煞有介事的講解，生怕漏掉任何一個可以質(zhì)疑的機會。老師偶爾像主持人一樣恰到好處的發(fā)問，頓時一石激起千層浪，臺上臺下的我們提出的問題各具特色，求異創(chuàng)新的思維火花不斷閃現(xiàn)，甚至有同學(xué)直接擺弄起儀器設(shè)備、藥品試劑，用試管里的赤橙黃綠，向大家展示著科學(xué)的奧秘?！芭?，出來了，出來了”同學(xué)們歡呼起來。是呀，現(xiàn)在的我們不喜歡老師高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍，我們喜歡在課堂上自己唱主角；我們不喜歡課堂上老師直接把自己的想法或判斷強塞給我們，沒有自己的耕耘，怎能體會豐收的喜悅？我們喜歡老師能讓我們親身體驗到獲得知識的成就感，享受到與他人分享成就的自豪感！假如我是一名學(xué)生，我希望老師像冬天一樣給予大家春的希望。就像冬日里那報春的臘梅，默默地告訴人們：冬天到了春天還會遠嗎？每當(dāng)我們做題鉆進死胡同時，我們需要老師的及時點撥，會讓我們“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”；每當(dāng)我們遇到困難和挫折時，我們需要老師的鼓勵，那會幫助我們用陽光的心態(tài)直面坎坷，笑對人生；每當(dāng)我們感到前途渺茫時，我們需要老師的正確引導(dǎo)，它猶如海面上的一盞盞航標(biāo)燈，指引著我們前進的方向。老師給予我們希望吧，有了希望，我們在學(xué)習(xí)中“不需揚鞭自奮蹄”；有了希望，我們在生活中“自信人生一百年”。教育是一條路，我們在起點，將學(xué)生送往終點；教育是一座橋，我們在表面，而責(zé)任在里面。我是一名教