高二化學(xué)試卷分析.doc

高二化學(xué)試卷分析一、總體評(píng)價(jià)揚(yáng)州市20072008學(xué)年度第一學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試高二化學(xué)選修試卷總體難度較大，全市均分相對(duì)較低，但卻不失為一份質(zhì)量較高的化學(xué)試卷。呈現(xiàn)如下一些特點(diǎn)：、知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面。本次考試主要內(nèi)容為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)原理部分，在有限的卷面和題量?jī)?nèi)，試卷的命制者充分地考慮了知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，本試卷涵蓋了這兩個(gè)模塊的大部分知識(shí)點(diǎn)，較好地檢驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)水平。、有一定難度，區(qū)分度好。本試卷總體難度較大，均分較低，但試卷有一定梯度，容易題和中等難度題仍占較大比重，較難題主要是16、18、21這三題，正是由于有了這三個(gè)較難的題目，才使整個(gè)試卷有了良好的區(qū)分度，拉開(kāi)了不同學(xué)習(xí)層次同學(xué)之間的差距。、題量適中，思維容量大。這份試卷的總題量為21題，考試時(shí)間為100分鐘，題量不大，時(shí)間也較為充裕。雖然題量不大，但題目的思維容量卻不容小視。選擇題的選支考點(diǎn)不交叉，每一個(gè)選支均不相同，這無(wú)疑增大了思維的容量。大題所給信息較隱蔽，難以挖掘，要求學(xué)生有較強(qiáng)的審題能力和綜合分析判斷能力，這一特點(diǎn)在18和21兩題中體現(xiàn)特別明顯。、原創(chuàng)題多，題目新穎。縱觀此份試卷，陳題幾乎沒(méi)有，大部分為原創(chuàng)題或改編題，命題者在試卷的命制上確實(shí)是下了一翻苦功，這也是本次試卷較難的原因之一。、緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。江蘇是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，在試題中聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際這也在情理之中。19、21兩題聯(lián)系了電解工業(yè)，20聯(lián)系了合成氨工業(yè)。這也能夠讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到化學(xué)確實(shí)是一門(mén)十分實(shí)用的科學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和良好的動(dòng)機(jī)。、與高考較好地接軌。本份試卷不管從內(nèi)容還是形式上都有一種高考試卷的風(fēng)格，試題的質(zhì)量、試題的新穎度、對(duì)考點(diǎn)的要求、對(duì)學(xué)生能力點(diǎn)的要求以及對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透等做的均比較到位。二、錯(cuò)誤情況分析第一大項(xiàng)、本題錯(cuò)誤率較高的題目為：3、5、8。均分約為16分。第二大項(xiàng)、本題錯(cuò)誤率較高的題目為：9、13、14。均分約為18分。第三大項(xiàng)、15錯(cuò)選A、C、D的同學(xué)較多。錯(cuò)選成B、C的同學(xué)較多。15題總分為6分，均分約為3.5分，及格率60%，優(yōu)秀率10%。16主要錯(cuò)誤有：原電池畫(huà)成電解池裝置，很多同學(xué)漏標(biāo)注正、負(fù)極或選錯(cuò)電極材料。不少同學(xué)正、負(fù)極得失電子寫(xiě)反了，錯(cuò)寫(xiě)成Fe3e=Fe2 Cu2e=Cu2，也有同學(xué)正極寫(xiě)成Fe33e=Fe。很多同學(xué)選用NaOH溶液或氨水調(diào)pH。大多數(shù)同學(xué)“洗滌”寫(xiě)成了“干燥”或“蒸發(fā)”。許多同學(xué)加HCl的目的寫(xiě)成使Cu(OH)2轉(zhuǎn)化為CuCl2，而未答到關(guān)鍵詞防止Cu2水解。由于加NaClO的目的不明確，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，NaClO改加成氨水、CuO、Cu(OH)2、HNO3等。16題均分約為8-9分，及格率67%，優(yōu)秀率10%。第四大項(xiàng)、17分子構(gòu)型不清楚，電子排布式掌握不牢。第一電離能大小比較不清楚，配位數(shù)認(rèn)識(shí)不明確。18影響電離平衡移動(dòng)條件判斷錯(cuò)誤。熱化學(xué)方程式，H的正負(fù)搞不清楚。平均分約為17分，正確率約為70%，優(yōu)秀率28%。第五大項(xiàng)、19文字表達(dá)不準(zhǔn)確，需學(xué)生多看課本，精煉語(yǔ)言表達(dá)。20答題不規(guī)范，“大于”“小于”變成了“”“”；離子濃度符號(hào)不會(huì)用。NH4Cl溶液離子濃度排序錯(cuò)誤較多，說(shuō)明基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠，還需加強(qiáng)。以上兩題均分約為11分，正確率約為60%。平均分約為17分，正確率約為70%，優(yōu)秀率28%。第六大項(xiàng)、21本題主要存在如下問(wèn)題：對(duì)“向剩余溶液中加入18g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.5%的鹽酸，能使溶液恢復(fù)為電解前的組成”這句話理解不到位，從而不能認(rèn)識(shí)到電解應(yīng)分為兩個(gè)階段，即第一階段為電解氯化鈉水溶液，第二階段為電解水，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。不能認(rèn)識(shí)到離子反應(yīng)的先后順序。氫氧根離子與硫酸鋁銨反應(yīng)的順序應(yīng)為先與鋁離子反應(yīng)，再與銨根離子反應(yīng)，最后與生成的氫氧化鋁反應(yīng)。本題均分約為4.5分。三、今后教學(xué)建議、夯實(shí)基礎(chǔ)。不管是哪一種類型的化學(xué)測(cè)試，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查總是一個(gè)重要的方面，任何題目的編制總離不開(kāi)一定的化學(xué)知識(shí)背景，因此在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，要注意讓學(xué)生把握化學(xué)上的核心概念，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣才能有備無(wú)患。、精講精練。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，既要注意苦干，更要注重巧干，只有這樣才能事半功倍。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，這一塊必須牢牢抓住。教學(xué)質(zhì)量的高低與課堂教學(xué)效益的高低息息相關(guān)，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率是搞好教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以我們一定要做到精講。當(dāng)然，光做到精講還是不夠的，講與練應(yīng)是同一事物的兩個(gè)不同的方面，做到精講的同時(shí)，一定還要做到精練。我們的練習(xí)一定要精選，一定要有針對(duì)性，一定要能覆蓋我們所講的化學(xué)核心知識(shí)，又要能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。練習(xí)的選取，既要有一定的深度，也要有一定的廣度，要有一定“變”的前提與可能。、注意發(fā)散。我們不管是講知識(shí)點(diǎn)，還是評(píng)講習(xí)題，盡可能做到不要就事論事，要注意知識(shí)的前后聯(lián)系與銜接，所講知識(shí)要有一定的跨度，這樣才能使學(xué)生形成一種整體的觀念，才能較好地形成比較完整與系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)知識(shí)的理解也才有可能比較深入。習(xí)題的講評(píng)，如果能做到一題多變，或一題多講，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)以及對(duì)化學(xué)知識(shí)的鞏固無(wú)疑是大有好處的。、加強(qiáng)研究。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中是否要注意關(guān)注如下幾個(gè)問(wèn)題：研究教材；研究教法；研究學(xué)情；研究考試說(shuō)明；研究習(xí)題；研究高考。做好這樣幾個(gè)方面的研究工作，對(duì)平時(shí)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)還是有一定的指導(dǎo)意義的。、及時(shí)反饋。平時(shí)的練習(xí)一要做到精，二要做到有一定的密度，三還要做到及時(shí)反饋。練習(xí)如果能做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必究，這對(duì)教學(xué)無(wú)疑是很好的補(bǔ)充