《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

我們家的貓教學(xué)設(shè)計(jì)灤南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) SLy教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語，靈活運(yùn)用二類字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說話。2了解作者筆下的貓的特點(diǎn)。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。（二）過程與方法目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。2了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。3品味“說它吧”、“蹭”、“踩印幾朵小梅花”、“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。教具準(zhǔn)備：課件及相關(guān)圖片、照片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 師 ：同學(xué)們，你們都喜歡小動(dòng)物嗎？老師給你們帶來一個(gè)謎語（出示課件），腳穿釘鞋走無聲，不吃素菜吃魚腥，日間無事打瞌睡，半夜三更鼠輩驚。打一種小動(dòng)物，看誰能猜出來？看一看這幾只貓，給你留下了什么印象？（課件出示）師：看完了大屏幕，誰先說一說？師：你們說的很好，可以感受到你們對(duì)貓的喜愛。今天，老師帶你們一起去看看老舍爺爺家的貓，你們想看嗎？二、初讀課文，整體感知。師：那么，快打開書用你喜歡的方式讀課文（出示要求：1、將課文讀通順，讀正確。2、思考 “課文中的貓給你留下了怎樣的印象？”）（板書課題：我們家的貓） 師：老舍爺爺寫了貓的什么呢？學(xué)生討論，分步總結(jié)貓的特點(diǎn)：大 古怪小 淘氣可愛師：結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，我們知道：課文中老舍爺爺寫出了大花貓性格古怪，小花貓的頑皮可愛以及老舍爺爺對(duì)貓的喜愛。那么，老舍爺爺又是怎樣具體的寫的哪？思考：大貓古怪的性格是怎么發(fā)展來的？請(qǐng)你們?cè)僮x課文。從小淘氣是“因”，長(zhǎng)大古怪為“果”。小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的，我們今天就從原因入手品讀課文。三、品賞第二段，指導(dǎo)背誦（第4小節(jié)）1課文是從哪些方面寫小時(shí)候的貓很可愛？（1）淘氣剛好滿月，腿腳不穩(wěn)。過渡：它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢？（2）出示“小貓蕩秋千”圖，用波浪線劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，圍繞著“一根”、“一個(gè)”“抱著花枝打秋千”練習(xí)背誦。2出示以下思考題，進(jìn)行分析探究：（1）“不知”到底知道不知道？那這樣寫是什么意思？（2）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過這些語句，你讀到了什么？這句話妙在何處？3.學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓當(dāng)作一個(gè)既可愛又頑皮的孩子來寫，可見他多么愛貓?。?.那么你就把這一段有感情地讀一讀吧！四、指導(dǎo)課后自學(xué)這節(jié)課我們了解了小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓長(zhǎng)大以后的特點(diǎn)，大家一定會(huì)更感興趣！五、指導(dǎo)背誦背誦講究方法理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。六、總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。第二課時(shí)一、激發(fā)興趣語言訓(xùn)練：學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語句敘述。1師：老舍愛花，但他更愛貓。2師：老師不光愛花花草草，還愛小朋友。3過渡：愛，是隨著時(shí)間的延伸而“成長(zhǎng)”的，老舍爺爺愛小時(shí)候的貓，因?yàn)槟恰靶|西”給他帶來了生活的樂趣。二、繼續(xù)品讀課文1今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課我們家的貓，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)。它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢？板書：淘氣2它小時(shí)侯這樣淘氣可愛，那長(zhǎng)大后又有什么特點(diǎn)呢？3自讀課文一至三段：作者描寫了大花貓的什么性格？4自主練讀。學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段。喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么，并且畫出其中你最喜歡的詞語！5同桌互讀。把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，相互交流喜歡的詞語。6全班交流：大花貓性格古怪，從文中找出具體的內(nèi)容說一說。（根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件）師：在這一部分里（大屏幕出示第一段內(nèi)容），老舍爺爺寫出了大花貓既老實(shí)又貪玩兒；既貪玩兒又盡職的性格。老舍爺爺還用了一些很通俗的語言，比如，“吧、呀、呢”（大屏幕顯示）這些語氣詞的使用，就好像是一位長(zhǎng)輩在說自己喜歡的孩子，你們讀一讀，感受一下。7.指兩名學(xué)生讀，指名談一談感受。8、生：親切，自然，好像和我們面對(duì)面談話一樣。生：老師，我也有新發(fā)現(xiàn)：“老實(shí)、成天、暖和、鐘頭”（大屏幕顯示）這些都是口語，老舍爺爺不用“誠(chéng)實(shí)、整天、溫暖、小時(shí)”（大屏幕顯示對(duì)比），也讓我感受到了老舍爺爺對(duì)貓非常喜愛。師：是啊，這些貼近生活的口語，讀起來讓人感覺更親切。同學(xué)們可以再讀讀，體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自由讀，再指名讀）9.還有哪些地方反映了大貓的古怪？10.從這里你還能得到哪些信息？比較這兩個(gè)句子，看看表達(dá)的感情有什么不同。（大屏幕顯示）師：是啊，其實(shí)大花貓的這些古怪性格是它與生俱來的，然而在老舍爺爺?shù)难劾?，它們都?