語文人教版九年級下冊教學(xué)設(shè)計.docx

5 孔乙己教學(xué)目標(biāo)1、分析孔乙己這一人物形象。2、學(xué)習(xí)小說通過人物的外貌、語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。3、運用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒ㄟM行人物描寫訓(xùn)練，表現(xiàn)人物性格。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了人物描寫的方法，本文學(xué)習(xí)通過描寫，表現(xiàn)人物性格特征。重點難點教學(xué)重點：人物形象的分析。教學(xué)難點：通過各種人物描寫方法表現(xiàn)人物性格特征。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課： 魯迅筆下的人物各有特色，深深打上了魯迅小說的烙印，這些人物雖然用筆不多，卻深刻見血，成為中國現(xiàn)代文學(xué)史上一群獨特的人物群像，如：閏土、祥林嫂、楊二嫂、阿Q其中“孔乙己”是魯迅最喜歡的一個形象，一位日本作家評價他是“最完美的藝術(shù)典型”。這節(jié)課，我們就共同研討一下“孔乙己”是怎樣一個形象，作者是用什么方法塑造他的。（板書課題） （2分鐘）二、新課研讀： 本文人物孔乙己正式出場在第幾自然段？（提示學(xué)習(xí)任務(wù)）讓學(xué)生瀏覽課文快速找到。（學(xué)生答第4段）請一名學(xué)生讀第4自然段，其他學(xué)生聽讀，畫出人物描寫的方法。（朗讀要求：好文章一定要讀出味，注意人物語言的語氣）。學(xué)生指出文中所用到的人物描寫方法。（要求：先有感情地讀出語句，在指明描寫方法：肖像、語言、神態(tài)、動作描寫，非常簡單，學(xué)生能找出來。學(xué)生回答，教師歸納板書。）分析人物性格：關(guān)于小說中的人物要注意：1）“我”不等于作者本人；2）主人公是選取生活中幾個原型，進行藝術(shù)加工塑造而成的。本文作者也是選取了故鄉(xiāng)的“孟夫子”“亦然先生”“跛腳鼓”等生活原型，塑造一個典型的藝術(shù)形象“孔乙己”，這一人物的性格特征是怎樣的呢？你從哪些描寫中看出來的？（針對第四段集中的描寫，可讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生可能概括不準(zhǔn)確，但教師不必生拉硬拽，只要貼近人物的性格，教師即可歸納板書。學(xué)生可能會答出：“又臟又破的長衫，表明他很要面子”，這時適當(dāng)介紹一下寫作背景：本文寫于1918年冬天，作者所反映的是那個年代的下層知識份子遭遇?！叭f般皆下品，唯有讀書高”。長衫是孔乙己的精神支柱。“之乎者也”酸、迂腐。因別人說“偷”，孔說“竊”虛榮心強。偷、竊無區(qū)別自欺欺人?！保W(xué)生瀏覽其他段落，找出對孔乙己還有哪些描寫，表現(xiàn)他什么性格？（學(xué)生小組研討，可能答出：第6自然段。神態(tài)描寫“不屑置辯、頹唐不安”別人問他識字時，孔乙己就像高傲的孔雀，而當(dāng)別人說他怎么沒考上時，他就像斗敗的公雞。當(dāng)別人問他識字時，孔乙己就像吹脹的氣球，而當(dāng)別人說他怎么沒考上時，他就像泄了氣的氣球。學(xué)生不會挖掘深意，這時教師要點撥、概括：說明他熱衷科舉功名。）（第8自然段，“伸開五指不多，不多，多乎哉，不多也”用手“罩”不是真的不讓小孩們吃，如果真不讓吃，會用“捂”嚴(yán)實，這個動詞是吊小孩胃口，逗著玩說明他善良。引申拓展范進中舉中胡屠戶“攥”“舒”假意讓銀子的兩個動詞，表明他虛偽貪婪的性格。幫助學(xué)生理解動作描寫表現(xiàn)人物性格。） 總結(jié)：作者通過各種人物描寫方法，讓我們感受到孔乙己是一個虛榮、窮酸、自命清高，自欺欺人、迂腐不堪、質(zhì)樸、善良的讀書人。這時我們學(xué)習(xí)的重點：通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的性格的寫法。 播放視頻憨豆先生（5分鐘），讓學(xué)生注意觀察憨豆的動作、表情。（看后，先說說憨豆的性格是怎樣的。學(xué)生可能答出：幽默、憨、傻等性格。） （28分鐘） 人物描寫片段練習(xí)： 請你運用動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等任一種或多種描寫方法，表現(xiàn)人物性格，不要說出表現(xiàn)人物性格的詞語。（因為視頻中很少對話，所以這個要求的設(shè)計要具體，有梯度，讓不同層次的學(xué)生都能動筆。哪怕運用一種方法，寫出一句能體現(xiàn)性格的語句也是好的。）全班交流，爭取發(fā)言10名左右的同學(xué)，師生共同點評。（14分鐘）三、課堂小結(jié)： 本節(jié)課，我們分析了孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)了通過人物的各種描寫表現(xiàn)人物性格的寫作方法。作者為什么要塑 造這個人物形象？造成人物性格的根本原因是什么？這就是小說的主題，我們將在下節(jié)課共同探討。四、作業(yè)：1、繼續(xù)進行人物描寫片段訓(xùn)練：觀察你身邊的老師、同學(xué)、家長，