《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)文檔.docVIP

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法，理解作者所表達(dá)的理想和追求。2品味文中形象生動、準(zhǔn)確凝練的語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1對文章思想感情的理解。2對文章關(guān)鍵句子的理解。3品味文中形象生動、準(zhǔn)確凝練的語言。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣課前誦讀：十二月花歌：正月梅花凌寒開，二月杏花滿枝開；三月桃花映綠水，四月薔薇滿籬臺；五月榴花紅似火，六月荷花滿塘開； 七月鳳仙展奇葩，八月桂花遍地開； 九月菊花竟怒放，十月芙蓉千百態(tài)； 冬月水仙凌波綻；臘月臘梅報(bào)春來。同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？二、 初讀課文，自主學(xué)習(xí)1、 走進(jìn)作者郭沫若（18921978），中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會活動家。四川樂山人。著有詩集女神，歷史劇屈原、蔡文姬等。生平著述甚豐，1957年起人民文學(xué)出版社出版郭沫若文集。2、 解決字詞（1）、給下列加點(diǎn)字注音。奇崛(j)枯瘠(j)瑪瑙(mono)琢成(zhu)犀利(x)劈刀(p)皓齒(ho)束縛(f)唾津(tu)潛溢(y)（2）、解釋下列詞語。犀利：(武器、言語等)鋒利；銳利。劈刀：刀背較厚的刀，用來劈竹子、木頭等。勻稱：均勻；比例和諧。束縛：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。柔媚：柔和可愛。爭妍斗艷：競相比美。妍，美麗。奇崛：奇特突出?？蓠ぃ嚎菔荨ｑ?，(身體)瘦弱。盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。不禁，不能自制忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑豐腴：這里指豐盛飽滿。3、 整體感知作者按什么思路結(jié)構(gòu)全文的？課文9節(jié)，可分為三個(gè)部分（1）點(diǎn)明石榴的可愛（2-6）具體描寫石榴的特征。（7-9）抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。作者按愛石榴畫石榴贊石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。三、 賞讀課文 品味美點(diǎn)1、 思考：文章第二部分怎樣具體描寫石榴的特征? 學(xué)生小組合作，從文中圈畫主要句子，討論、交流。明確：這一部分按照由枝葉到花朵到：果實(shí)的順序來描寫石榴，與此同時(shí)也寫出了夏華秋實(shí)的變化，充分展現(xiàn)石榴的形態(tài)美和精神美。板書：描寫石榴枝干和葉片的特征(第2段)石榴花的形態(tài)美和精神美。（3段）描寫石榴花的特征：石榴花骨朵成長演變的過程。（4段）（第35段）單瓣花成長演變的過程。（5段）描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)(第6段)文章第二段描寫石榴枝干和葉片的特征，運(yùn)用比較的方法，將石榴的枝干、葉片分別同梅樹、楊柳樹相比，通過比較，充分肯定石榴取長去短的特點(diǎn)，“風(fēng)度”“兼?zhèn)洹吧崛ァ钡仍~語，表達(dá)了作者對石榴的贊美之情。第三段，描寫石榴花的形態(tài)美和精神美，把它譽(yù)為“夏季的心臟”。首句用“最可愛”領(lǐng)起全段，引出對石榴花的贊美：“深紅色”的以鮮艷的色彩動人，單瓣的“陸離”以色彩繽紛可人，雙瓣的“華貴”以華麗珍貴悅?cè)?，這是從形態(tài)色澤美的角度描繪石榴花的“最可愛”；而“對于炎陽的直射毫不避易”則突現(xiàn)了石榴花敢于同驕陽抗?fàn)帯⒑敛皇救醯木衩?，點(diǎn)明了作者覺得它“最可愛”的深層原因。第四段形象地描繪石榴花骨朵成長演變的過程，骨朵逐漸翻紅，花瓣勻稱四裂，狀如紅瑪瑙琢成的花瓶兒，那樣多的花瓶兒都插上了花，這用“奇跡”一詞來稱譽(yù)一點(diǎn)也不過分。第五段形象描繪單瓣花成長演變的過程?！凹t瑪瑙的花瓶兒”，承前一段而來，“希臘式的安普刺”是它的中期階段，“中國式的金罍”是它的后期階段，果實(shí)進(jìn)一步成長，就在表皮上出現(xiàn)各種斑駁的花紋，于是有了“各種銹形”。這種種比喻，生動逼真地展現(xiàn)了“一段妙幻的演藝”。第六段，形象地描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)。用擬人、比喻手法生動逼真地描繪了石榴果實(shí)成熟后開裂，露出排排子實(shí)的情狀，字里行間充滿石榴的自豪與作者的欣賞之情。2、 品味語言，理解關(guān)鍵句子學(xué)生找出自己喜歡的句子加以評點(diǎn)或提出問題，全班討論解決。1、理解文章關(guān)鍵句子。例如“最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”。(作者最喜愛石榴的花，因?yàn)樗扔行螒B(tài)美，又有精神美面對驕陽的直射毫不避讓，敢于抗?fàn)?。由此引出對單瓣和雙瓣花的贊嘆，并把它視為“夏季的心臟。”)又如“博古家所命名的各種銹彩它都是具備著的?！?作者把銹跡斑斑與殷、周時(shí)的青銅器聯(lián)系起來，用以比喻石榴果實(shí)表皮的斑紋，這是文學(xué)家兼考古學(xué)家特具的形象思維。)2、形象生動、準(zhǔn)確凝練的語言。比喻、擬人、反問、對偶等多種修辭方法的運(yùn)用，使文章語言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。如：“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?(這里連續(xù)運(yùn)用比喻，生動形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊譽(yù)了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情；又如，第六段首句反問以后，緊接著說“它會笑你呢”，這是用擬人手法，既生動活潑極富情趣，又巧妙地引出下文，且與“忍俊不禁地破口大笑起來”前后照應(yīng)。第三段末尾、第六段首尾都用了反問，或突現(xiàn)石榴是夏天的中心，表明它在作者心目中的的重要地位，或強(qiáng)調(diào)石榴果不是盛酒的金罍，促讀者生疑，或極言石榴果實(shí)的“透明光嫩”，直抒作者的贊譽(yù)之情。第二段，描寫石榴的枝于和葉片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”；這里用對偶，從正反兩個(gè)方面充分肯定石榴枝干和葉片的鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深刻的印象。四、探究寫作，拓展遷移1、石榴有哪些內(nèi)在特征？質(zhì)樸雋逸的風(fēng)度不畏炎陽直射的品格充滿活力蓬勃向上的精神3、 托物言志 借物抒情作者贊美石榴，實(shí)質(zhì)上是要贊美那種英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時(shí)代精神4、 遷移訓(xùn)練為下列事物(也可自己選定一些事物)，寫一段詠物寓理的話。示例壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。浪花：信鴿