語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

藤野先生教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析： 藤野先生是一篇傳統(tǒng)課文,是魯迅對(duì)20世紀(jì)初自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷的回顧,重點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往,熱情地歌頌了藤野先生的高貴品質(zhì),洋溢著作者一腔的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)習(xí)這篇文章，不僅能學(xué)到敘事性文章的寫(xiě)法，也能從中受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。二、學(xué)情分析： 八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于作品內(nèi)容已經(jīng)具備了初步的概括、分析能力，但看問(wèn)題往往不夠客觀、全面、深入。如教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)交流、探索、合作的良好氛圍，在教學(xué)中“還政于民”，引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生定會(huì)從中獲得感悟，得到教益的。 三、教學(xué)設(shè)想： 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課程總目標(biāo)“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”“能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”設(shè)計(jì)。在培養(yǎng)學(xué)生概括能力的同時(shí)，展開(kāi)橫向思維，讀懂事件與主題的關(guān)系；在引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品的同時(shí),使學(xué)生受到前人高尚情操的熏陶，達(dá)到既學(xué)讀書(shū)又學(xué)做人的目的。 本文篇幅較長(zhǎng)，涉及的人和事較多。如果講課時(shí)不分巨細(xì)、面面俱到，勢(shì)必會(huì)顧此失彼，給學(xué)生“零碎”的感覺(jué)。授課時(shí)，應(yīng)緊緊抓住文章兩條線索：作者與藤野先生交往這一明線，作者的愛(ài)國(guó)主義思想這一暗線，采用由主到次、由整體到局部的教學(xué)思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。 教學(xué)中要始終突出以學(xué)生為本位的思想，“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教法重點(diǎn)就在探究學(xué)習(xí)上，學(xué)生在整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，之后，可采用討論法、仿寫(xiě)法等學(xué)法。用2個(gè)課時(shí)完成. 四、教學(xué)目標(biāo) (一)、知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫(huà)人物，突出人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法。 (二)、方法與過(guò)程：抓住文章兩條線索，采用由主到次、由整體到局部的教學(xué)思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。 (三)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解藤野先生正直熱誠(chéng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的的高貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。 四、教學(xué)重點(diǎn) 掌握本文通過(guò)典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法 五、教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感與民族自尊心。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、學(xué)生搜集相關(guān)背景資料，了解20世紀(jì)初中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀 7、 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）、導(dǎo)入新課 1998年11月29日，國(guó)家主席江澤民在日本仙臺(tái)市參觀了魯迅紀(jì)念碑（出示圖片）。魯迅的紀(jì)念碑為什么建在仙臺(tái)呢?（生：魯迅在日本留過(guò)學(xué)。）藤野先生和魯迅是什么關(guān)系?（藤野先生是魯迅的老師。）魯迅在離開(kāi)仙臺(tái)二十年后寫(xiě)了一篇回憶老師的文章藤野先生，（板書(shū)課題）下面就讓我們沿著魯迅先生的足跡，去重溫那一段往事。 設(shè)計(jì)意圖(從新聞報(bào)道入手，觸發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生急于了解魯迅先生的洋老師，激發(fā)他們閱讀課文的欲望。) （二）、檢查預(yù)習(xí)（出示幻燈片） 、 給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。 緋紅（fi） 爛熳（mn） 蘆薈（hu） 解剖（pu） 不遜（xn） 匿名（n） 詰責(zé)（ji） 瞥見(jiàn)（pi） 、 解釋詞語(yǔ)。、 匿名：不具名或隱藏真名。 、 不遜：不客氣；無(wú)禮貌；驕傲、蠻橫。 、 標(biāo)致：漂亮。文中是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺。 、 油光可鑒：文中是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。、 抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和頓挫轉(zhuǎn)折。、 深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。 （3） 、理清思路 速讀課文，理清文章脈落： 1、 這是一篇回憶性散文,作者主要回顧一段什么樣的人生經(jīng)歷? 明確: 回顧 20世紀(jì)初作者在日本留學(xué)時(shí)的一段生活經(jīng)歷 2、 文中所寫(xiě)事件變換了幾次地點(diǎn)？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。 明確：東京仙臺(tái)離開(kāi)仙臺(tái)(北京) 3、 師：按時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，本文可以分成哪幾部分？4、 生討論歸納： 三部分 (1)東京所見(jiàn)所感； (2)仙臺(tái)學(xué)醫(yī)生活； (3)離開(kāi)仙臺(tái)以后(對(duì)藤野先生的深切懷念)。（4） 、感知形象 1、文題是“藤野先生”，同學(xué)們找一找，課文是從第幾段開(kāi)始寫(xiě)藤野先生的？（第六段） 2、藤野先生是以一個(gè)什么樣的形象出現(xiàn)在“我”面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征來(lái)描寫(xiě)？ 明確：寫(xiě)藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦、八字須、戴著眼鏡）、舉止（挾著一疊大大小小的書(shū)）、聲調(diào)（緩慢而有頓挫）等方面的主要特征，將一個(gè)正直的學(xué)者形象描繪得栩栩如生。然后作者又從目睹到先生大大小小的書(shū)的情景和耳聞先生的衣著模胡，來(lái)表現(xiàn)先生的嚴(yán)于治學(xué)和生活檢樸的崇高品德。 師述：這是與藤野先生的相識(shí)，下面接著寫(xiě)與藤野先生的相處。 3、在相處過(guò)程中，作者記敘了能表現(xiàn)藤野先生高貴品質(zhì)的哪幾個(gè)典型事件？這些事例分別表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？ （學(xué)生聽(tīng)1123段的錄音，邊聽(tīng)邊在書(shū)上勾畫(huà)批注，然后舉手搶答） 事 例 思想品質(zhì) (1) 添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍 (2) 糾正解剖圖 熱情關(guān)心，嚴(yán)格要求 (3) 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 正直無(wú)私，真摯誠(chéng)懇 (4)了解女人裹腳 探索研究，實(shí)事求是 4、 一個(gè)日本教員，對(duì)“我”這個(gè)中國(guó)人如此關(guān)心和厚愛(ài)，這又表現(xiàn)了先 生的什么品質(zhì)呢？ 明確：沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)。 5、藤野先生有這么多優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)“我”如此關(guān)心厚愛(ài)，按理“我”應(yīng)該留在仙臺(tái)繼續(xù)學(xué)醫(yī)，可后來(lái)為什么改變了學(xué)醫(yī)的志向呢？ 學(xué)生討論后明確：匿名信事件 看電影事件 當(dāng)看到日本學(xué)生的狂妄傲慢，尤其看到中國(guó)國(guó)民的愚昧麻木的時(shí)候，“我”的思想受到了嚴(yán)重挫傷。于是決定棄醫(yī)從文，改變志向。 6、作者寫(xiě)老師為什么要寫(xiě)棄醫(yī)從文這些內(nèi)容？ 生討論后明確： 從側(cè)面表現(xiàn)先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)； 表現(xiàn)了魯迅強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情； 為下文的惜別埋下伏筆。 7、 作者是怎樣描寫(xiě)“我”與藤野先生依依惜別的深厚情誼？ 明確：藤野先生聽(tīng)說(shuō)“我”不學(xué)醫(yī)，并要離開(kāi)仙臺(tái)，甚感“悲哀” “凄然”，他“嘆息”，并贈(zèng)照題辭“惜別”，還希望“我”回贈(zèng)照片，并常來(lái)信告訴他狀況。這些記敘和描寫(xiě)將“我”與藤野先生依依惜別的深情生動(dòng)具體地反映出來(lái)。先生對(duì)魯迅這種毫無(wú)民族偏見(jiàn)的深情，魯迅是終生難忘的。 小結(jié)：文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，寫(xiě)了與藤野先生的相識(shí)、相處、離別，贊揚(yáng)了藤野先生正直、