數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)容積和容積單位.docx

容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì) 大夫莊學(xué)校 高云霄 教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)故事情景今天老師帶來(lái)一位神通廣大、變化多端的孫悟空，它可厲害呢，有72變?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)孫悟空的故事情景吸引學(xué)生，用學(xué)生身心熟悉的靈猴形象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增添了趣味性和神秘感。在課一開(kāi)始就吸引了孩子們，不由自主地產(chǎn)生了想探究，想發(fā)現(xiàn)的欲望，為后面的教學(xué)做了有力的鋪墊。借孫悟空的變法串聯(lián)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，學(xué)生很容易就進(jìn)入學(xué)習(xí)情景】二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第一變 回憶（1） 什么叫體積？（2） 體積單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是什么？（3） 體積的計(jì)算方法是什么?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體積舊知的回顧，激活學(xué)生有效反思，老師在教學(xué)中找準(zhǔn)學(xué)生的“新知生長(zhǎng)點(diǎn)”，喚起學(xué)生已有體積的知識(shí)結(jié)構(gòu)、探究經(jīng)驗(yàn)等，使之更好地服務(wù)于新知容積的學(xué)習(xí)?！咳?、探究新知第二變思考1、教學(xué)容積概念。 運(yùn)用你的預(yù)習(xí)知識(shí)，把魔方、電飯褒、雪梨、汽車(chē)的油箱這四種物品分成兩類(lèi)，你是怎樣分的？說(shuō)明理由。生：空心的 能裝東西的師：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些空心的，能裝東西的物品？生：舉實(shí)例（飯盒、礦泉水瓶、奶牛盒）師：你想知道這些容器里面能裝多少東西嗎？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：容積和容積單位（板書(shū)）什么叫容積？從中國(guó)文字的字面解釋容：容納 積：體積。合起來(lái)：像電飯褒、汽車(chē)的油箱等所能容納物體的體積，叫它的容積。練習(xí)根據(jù)容積定義判斷：（1）電飯褒的體積就是它的容積（ ）計(jì)量容積一般可以用體積單位（）（2）數(shù)學(xué)書(shū)P53頁(yè)第一題。突出：體積 （外面量數(shù)據(jù)）容積（里面量數(shù)據(jù)）板書(shū)【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用身邊熟悉的物品揭示容積概念，通過(guò)對(duì)比溝通體積與容積的區(qū)別和聯(lián)系】2、教學(xué)容積單位：升和毫升師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察你帶來(lái)的物品，看看能否找到有關(guān)容積的數(shù)學(xué)信息？生：500毫升 18.9升師：升、毫升就是我們今天要學(xué)習(xí)的容積單位。板書(shū)生：凈含量：250毫升 1升師：表示什么意思？?jī)艉浚?50毫升表示瓶子里水的體積是250毫升。而不是瓶子的容積是250毫升，也不是瓶子的體積是250毫升（選1升和1立方分米來(lái)對(duì)比，為實(shí)驗(yàn)作鋪墊）回應(yīng)：計(jì)量容積，一般用體積單位，什么時(shí)候用容積單位？計(jì)量液體的體積，用容積單位 板書(shū)練習(xí)：（1）四人小組互相說(shuō)說(shuō)各自收集物品的容積。（2）老師也收集了一些物品，考考大家的眼力。出示：數(shù)學(xué)書(shū)P53第三題3、教學(xué)容積單位與體積單位之間的換算。師：誰(shuí)知道這兩個(gè)容積單位之間的進(jìn)率是多少？生：1000。師：你是怎么知道的？生：書(shū)上寫(xiě)的。師：你對(duì)這個(gè)關(guān)系不表示懷疑嗎？真理總是通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明的，想驗(yàn)證一下，你有方法嗎？由學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：1升的冰紅茶、500毫升的量杯、1立方分米的容器。師：從實(shí)驗(yàn)中你證實(shí)了1升=1000毫升，還得出什么結(jié)論？生：1升=1立方分米。如此類(lèi)推：你還能推理出什么關(guān)系？生：1毫升=1立方厘米 1立方米=1000升 練習(xí)：數(shù)學(xué)書(shū)P52做一做第一題和P53第四題【設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)知識(shí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)體積和體積單位的知識(shí)學(xué)習(xí)容積和容積單位，有利于學(xué)生理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突破本節(jié)難點(diǎn)，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過(guò)觀察、操作、驗(yàn)證，激活學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，探究質(zhì)疑問(wèn)題，驗(yàn)證數(shù)學(xué)定理的能力。生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，深切體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，隨時(shí)為生活服務(wù)?！康谌儯河?jì)算4、教學(xué)容積的計(jì)算出示例5，一種小汽車(chē)的油箱，里面長(zhǎng)5d m ,寬4d m ,高2d m 。這個(gè)油箱可以裝汽油多少升？指一名學(xué)生讀題。(突出容積的計(jì)算方法與體積計(jì)算方法相同)（1）分析理解題意：求“這個(gè)油箱可以裝汽油多少升？”就是求這個(gè)油箱的什么？必須知道什么條件？是否具備？怎樣算？結(jié)果是什么？怎么辦？（為什么要改單位？求容積）（2）學(xué)生做完后集體訂正。第四變：運(yùn)用四、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題咳兩聲，講了一節(jié)課，老師口干了，很想喝水。師：誰(shuí)知道一個(gè)正常人每天要喝多少水才合適才健康？生：1500毫升、1000毫升師：你是從哪里知道的？生：書(shū)里介紹的。師：我們一起來(lái)看看數(shù)學(xué)書(shū)P52了解更多的課外知識(shí)。同時(shí)滲透節(jié)約用水的教育。小組活動(dòng)：（要求組長(zhǎng)分工要明確：不同的人負(fù)責(zé)倒水、記錄、計(jì)算以及匯報(bào)，倒水要注意別溢出來(lái)，注意紀(jì)律。）(1)將一瓶約（ ）毫升的礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒?jié)M幾杯。(2)估計(jì)一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1 L，正常人一天喝多少杯才健康？全班分享【體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的意識(shí)和能力?！课?、總結(jié)質(zhì)疑今天學(xué)習(xí)了容積和容積單位，你有什么收獲？六、拓展延伸，發(fā)展思維作業(yè)：1 、到商店、超市調(diào)查標(biāo)有容積單位的商品及凈含量，編一道有道容積計(jì)算的題目并解答。2、調(diào)查一大桶約18升的礦泉水和一瓶500毫升礦泉水的單價(jià)，算一算，一大桶礦泉水相當(dāng)