安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)實(shí)施方案.doc

膠萊小學(xué)校園安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要為總綱，以多樣的主題教育活動(dòng)為載體，基于青少年學(xué)生成才成長(zhǎng)規(guī)律，從強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，深入開(kāi)展校園安全文化建設(shè)活動(dòng)。二、組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：張金閣組員： 寧肇旭 趙方華 吳一帆 劉宗凱 王希玉尹修強(qiáng)曲德星劉寶善 各班班主任三、具體分工寧肇旭：負(fù)責(zé)全面布置、協(xié)調(diào)學(xué)生活動(dòng)組的工作；安全崗的指導(dǎo)檢查吳一帆：負(fù)責(zé)制定紅領(lǐng)巾安全崗的工作職責(zé)及指導(dǎo)檢查曲德星：負(fù)責(zé)檢查安全教育課活動(dòng)方案、督促低年段班主任的各項(xiàng)安全工作劉宗凱：負(fù)責(zé)檢查安全教育課活動(dòng)方案、督促中年段班主任的各項(xiàng)安全工作趙方華： 負(fù)責(zé)檢查安全教育課活動(dòng)方案、督促高年段班主任的各項(xiàng)安全工作劉丹隋秀麗：負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生制作校園安全兒童畫(huà)展牌制作；各班主任：1、對(duì)本班學(xué)生做好各項(xiàng)安全教育（課間安全、上下樓梯安全、食品安全、交通安全等）；學(xué)習(xí)學(xué)校制定的各項(xiàng)安全制度。2、編制一個(gè)安全方面的小游戲，并組織學(xué)生在課間游戲。（3.6前確定方案，3.6日后指導(dǎo)學(xué)生課間安全游戲）3、制定好安全教育課的方案并做好1530安全記錄，并上交給寧肇旭復(fù)查。（3月10日）4、組織本班學(xué)生制作好安全手冊(cè)，大小不超過(guò)A4紙。（3月10日）5、督促本班安全監(jiān)督員按時(shí)到指定地點(diǎn)值日。各班級(jí)具體分工：項(xiàng)目班級(jí)安全游戲安全手冊(cè)安全教育課安全崗備注一（1）自護(hù)卡行為規(guī)范教育自護(hù)卡上交2份一（2）自護(hù)卡行為規(guī)范教育自護(hù)卡上交2份一（3）自護(hù)卡行為規(guī)范教育自護(hù)卡上交2份一（4）自護(hù)卡行為規(guī)范教育自護(hù)卡上交2份二（1）自護(hù)卡自救自護(hù)常識(shí)自護(hù)卡上交2份二（2）自護(hù)卡自救自護(hù)常識(shí)自護(hù)卡上交2份二（3）自護(hù)卡自救自護(hù)常識(shí)自護(hù)卡上交2份三（1）童謠突發(fā)事件應(yīng)對(duì)教育童謠上交2份三（2）童謠突發(fā)事件應(yīng)對(duì)教育童謠上交2份三（3）童謠突發(fā)事件應(yīng)對(duì)教育童謠上交2份四（1）剪貼野外生存大考驗(yàn)剪貼上交2份四（2）剪貼野外生存大考驗(yàn)剪貼上交2份四（3）剪貼野外生存大考驗(yàn)剪貼上交2份五（1）繪畫(huà)交通安全教育繪畫(huà)五（2）繪畫(huà)交通安全教育繪畫(huà)五（3）繪畫(huà)交通安全教育繪畫(huà)六（1）小報(bào)消防安全小報(bào)上交2份（A3）六（2）小報(bào)消防安全小報(bào)上交2份（A3）六（3）小報(bào)消防安全小報(bào)上交2份（A3）六（4）小報(bào)消防安全小報(bào)上交2份（A3）安全游戲、安全教育課方案可同年級(jí)共享；安全監(jiān)督員為36年級(jí)校值日生。三、校園文化布置：（一）、學(xué)校大門(mén)東西柵欄：做學(xué)生喜愛(ài)的老師，辦學(xué)生喜歡的學(xué)校；（二）、學(xué)校大門(mén)東側(cè)宣傳欄：1、學(xué)校簡(jiǎn)介2、校訓(xùn)釋義3、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷4、舊貌換新顏（三）、1、學(xué)校大門(mén)口安全警示牌：校園監(jiān)控正在運(yùn)行中；2、學(xué)校電動(dòng)門(mén)提示語(yǔ)：電動(dòng)門(mén)運(yùn)行時(shí)，禁止在此逗留；3、學(xué)校大門(mén)外地面提示語(yǔ)：禁止停車(chē)（四）、學(xué)校路文化：1、大門(mén)里側(cè)東西路： 樹(shù)人路： 提示語(yǔ)：培養(yǎng)一種好習(xí)慣，就為人生畫(huà)上一道彩虹。格言：天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易2、教學(xué)樓東南北路：求知路 提示語(yǔ)：好好學(xué)習(xí)，天天向上。格言：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。 孔子：禮記學(xué)記3、教學(xué)樓西南北路：勵(lì)志路 提示語(yǔ)：再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。格言：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.-屈原4、教學(xué)樓后東西路：勤勉路 提示語(yǔ)：每走一步，撒下你的汗水，堅(jiān)持到底，就是你的勝利！格言：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 韓愈 5、操場(chǎng)邊東西路：健康路 提示語(yǔ)：學(xué)習(xí)好的前提是要有一個(gè)健康的身體 格言：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)（五）、學(xué)?；▓@文化：1、教學(xué)樓前東小花園：東雅園；2、教學(xué)樓前西小花園：西雅園；3、大門(mén)口東花園：菁華園（培養(yǎng)最出色的人才奠基）；4、大門(mén)口西花園：芳菲園（象征我校書(shū)香濃郁師德馨遠(yuǎn)李芬芳）5、教學(xué)樓前東大花園：厚德園（德育為先的辦學(xué)理念）6、教學(xué)樓前西大花園：勵(lì)志園（志存高遠(yuǎn)勵(lì)志篤行）7、學(xué)生公寓前花園：逸心園8、廁所邊花園：9、教學(xué)樓后銀杏園：10、教學(xué)樓東南北長(zhǎng)花園：（六）、學(xué)校大廳文化：1、立柱文化：2、教學(xué)樓大廳文化：東墻面：辦學(xué)理念；西墻面：認(rèn)識(shí)生命 珍惜生命 尊重生命 愛(ài)護(hù)生命 享受生命 超越生命 教孩子六年，想孩子一生，對(duì)孩了一生的幸福負(fù)責(zé)”讓校園文化成為孩子幸福成長(zhǎng)的催化劑有這樣一首詩(shī)深深地感動(dòng)了我：“雖然我展開(kāi)雙臂，也絕不能飛向天空。但會(huì)飛的小鳥(niǎo)缺不能像我，在大地上奔跑。雖然我晃動(dòng)身體，也不會(huì)發(fā)出美妙的聲音，但會(huì)響的鈴卻不會(huì)像我，會(huì)唱許多歌謠。鈴和小鳥(niǎo)，還有我，大家不同，大家都好。”這是一首尊重多元化的小詩(shī)，在我看來(lái)更是尊重多元教育的體現(xiàn)。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德等各方面都已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的兩級(jí)分化，如何尊重孩子們的差異，正確評(píng)價(jià)他們，讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，我就想：我們一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、快樂(lè)的校園文化環(huán)境，讓校園成為每一個(gè)孩子幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓校園變成一部立體多色彩的畫(huà)、有吸引力的教科書(shū)。我們是這樣做的：一、 從細(xì)節(jié)入手 構(gòu)建校園物質(zhì)文化物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的重要部分。我們從細(xì)節(jié)入手優(yōu)化育人環(huán)境，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓校園的每一個(gè)角落都能傳遞文化。1、 寢室文化我們把學(xué)生宿舍分別命名為“明德樓”“淑嫻樓”，我們對(duì)“明德樓”是這樣詮釋的：“明德”，出自禮記大學(xué)：“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善?！薄懊鞯隆?，指使人的美德得以顯明。旨在強(qiáng)調(diào)道德建設(shè)的重要性，寓意學(xué)校重視廣大師生思想道德的培養(yǎng)，弘揚(yáng)和光大中華民族的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)廣大師生員工在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德境界。“明德樓”是男生寢樓兼行政辦公室，我們?cè)陂T(mén)口寄語(yǔ)：“謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度”、“教孩子三年，替孩子想六十年，為民族想一百年”在女生寢樓“淑賢樓”門(mén)口寄語(yǔ)：和聲細(xì)語(yǔ)展淑女氣質(zhì)。把寢室公約變通成切合實(shí)際的我愛(ài)我家公約，布置了“靜夜六思”等展示板，開(kāi)展了“我愛(ài)我家”寢室文化大賽等等。2、 教室文化教室文化是校園文化的主體。我們把教樓命名為“書(shū)香樓”“博學(xué)樓”。我們倡導(dǎo)營(yíng)造健康文明、積極向上的教室文化活動(dòng)，把教室里的中學(xué)生行為規(guī)范和守則變通成我們龍湖二中學(xué)生行為規(guī)范，“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”“星光燦爛”“小組風(fēng)采”等展示板，都營(yíng)造了書(shū)香四溢、各具個(gè)性的教室文化。另外，我們還著重豐富了我們的道路文化、櫥窗文化、走廊文化等。學(xué)校路名命名為“樹(shù)人路”“行知路”“圣陶路” “元培路”“思源路”，比如“行知路”，以陶行知先生之名命名，同時(shí)也取知行合一、理論與實(shí)踐齊頭并進(jìn)之意，引領(lǐng)師生浸潤(rùn)書(shū)香，徜徉書(shū)海，使校園充滿(mǎn)了智慧和生機(jī)。櫥窗文化突出我們的星文化，及時(shí)展示我們校園之星的風(fēng)采，可以說(shuō)是星光燦爛。道路兩旁、花壇里邊、墻壁櫥窗等都開(kāi)發(fā)成教育園地，我們還把走廊里、教室里的偉人像換成了我們定期評(píng)選的校園之星、班級(jí)之星，換成了我們身邊的優(yōu)秀學(xué)生。走廊里還有我們的“教師十問(wèn)”“學(xué)生清晨六思”“年級(jí)寄語(yǔ)”等展示板，如六年級(jí)對(duì)師生這樣寄語(yǔ)“教師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”“教師教我不容易，莫讓教誨付東流”引導(dǎo)教師“施教先施師德”教育學(xué)生“求學(xué)先求做人”，深刻詮釋了我們的校訓(xùn)，處處滲透著育人內(nèi)涵。二、 從人文出發(fā) 構(gòu)建校園精神文化校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)著校園文化的方向和實(shí)質(zhì)?！岸嘣u(píng)價(jià)，讓校園里群星閃耀”是我們的辦學(xué)理念。我們以此為指導(dǎo)思想，緊密?chē)@“在學(xué)校做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、講文明的好學(xué)生；在家做一個(gè)有孝行、會(huì)自理的好孩子；在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、守公德的好公民?！钡膶W(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推出了辦“德育銀行” 評(píng)“校園之星”育人法。1、 辦德育銀行助學(xué)生成長(zhǎng)我們每名學(xué)生都有一本“德育銀行儲(chǔ)蓄存單”，班長(zhǎng)任“行長(zhǎng)”，班委成員和學(xué)生代表為“執(zhí)行董事”，負(fù)責(zé)日常儲(chǔ)蓄事務(wù)。每位學(xué)生每日出勤、學(xué)生好人好事、為班級(jí)、學(xué)校作出貢獻(xiàn)、獲獎(jiǎng)情況等十幾項(xiàng)行為，以及受到班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、社會(huì)表彰，隨時(shí)存入相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)；而遲到、曠課、上課違紀(jì)、罵人、打架、不完成作業(yè)等十幾項(xiàng)違紀(jì)現(xiàn)象、破壞正常教學(xué)秩序的行為，則隨時(shí)支出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。學(xué)生的自我行為通過(guò)及時(shí)儲(chǔ)存結(jié)算，日積月累，存入點(diǎn)數(shù)高的學(xué)生自然擁有評(píng)星樹(shù)先資格，對(duì)支出過(guò)多或透支的學(xué)生，則根據(jù)有關(guān)規(guī)定作出相應(yīng)的處理。“德育銀行”由學(xué)生自我管理，實(shí)際上讓學(xué)生自己擁有了德育評(píng)價(jià)自主權(quán)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生修身向善具有明顯的激勵(lì)作用。我們正著手建章立制，每學(xué)期對(duì)“德育銀行”的工作進(jìn)行兩次總結(jié)，分別在期中和期末通過(guò)“結(jié)算”獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。2、開(kāi)展“校園之星”評(píng)選活動(dòng)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)生會(huì)依據(jù)校園之星評(píng)選方案，指導(dǎo)各班開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)?！靶@之星”活動(dòng)具體操作由年級(jí)與學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)。“校園之星”的設(shè)置不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只要能體現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)就行。學(xué)生、家長(zhǎng)或老師可以提出適合學(xué)生自己特點(diǎn)的“之星”。基本程序是：學(xué)生申報(bào)-評(píng)選“班星”班內(nèi)展示推薦校園之星學(xué)?？己嗽u(píng)選展示年度最閃耀的校園之星?！澳甓戎恰薄靶@之星”、“班級(jí)之星”評(píng)選行動(dòng)的開(kāi)展，評(píng)價(jià)方式的改革，多元的評(píng)價(jià)體系建立，讓校園內(nèi)群星閃耀，使學(xué)生放飛理想，展示自我，張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)成功，學(xué)生普遍感到自己成功的機(jī)會(huì)多了，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的贊賞和鼓勵(lì)多了，自信心增