數(shù)學人教版八年級上冊等邊三角形性質(zhì).docx

等邊三角形教學設(shè)計課題14.3.2等邊三角形(1)課型新授教師學校中學教學目標知識與技能1了解等邊三角形是特殊的等腰三角形，等邊三角形是軸對稱圖形；2會闡述、推證等邊三角形的性質(zhì)和判定方法；3經(jīng)歷應(yīng)用等邊三角形性質(zhì)的過程培養(yǎng)。過程和方法采取“創(chuàng)設(shè)問題情境組織數(shù)學活動引導自主、合作學習實踐活動、探索新知問題解決”的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習與合作學習相結(jié)合的學習方式，使學生體會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學解決生活中問題的過程。情感態(tài)度價值觀1.讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣和數(shù)學知識的應(yīng)用價值；品嘗成功的喜悅，激發(fā)學生應(yīng)用數(shù)學的熱情。2在探究等邊三角形性質(zhì)、判定、應(yīng)用的數(shù)學活動中，學生接受學科指導生活、學科應(yīng)用于生活的學習思想。重點等邊三角形的性質(zhì)和判定方法難點等邊三角形性質(zhì)的應(yīng)用突破方法探究發(fā)現(xiàn)法教具計算機教學過程教學內(nèi)容學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)問題情境溫故知新；等腰三角形中有一種特殊的三角形等邊三角形，它具有和諧的對稱美，繞中心旋轉(zhuǎn)120o后能與自身重合。引出課題、定義。暢所欲言，進入情境使學生體會到研究等邊三角形的必要性。嘗試探究、根據(jù)等腰三角形的性質(zhì),在等邊三角形中，你能得到什么結(jié)論？性質(zhì)：等邊三角形的三個內(nèi)角都相等，并且每一個角都等于60。等邊三角形是軸對稱圖形，等邊三角形每條邊上的中線、高和所對角的平分線都三線合一，它們所在的直線都是等邊三角形的對稱軸。、具備什么條件的三角形是等邊三角形？根據(jù)什么？（1）定義：三邊都相等的三角形叫做等邊三角；（2）三個角都相等的三角形是等邊三角形；（3）有一個角是60的等腰三角形是等邊三角形。實踐活動、探索新知例4：如圖，我校課外興趣小組在一次測量活動中，測得 ，m，他們便學生主動探索，合作交流明確等邊三角形是特殊的等腰三角形，引發(fā)學生探尋其更多的性質(zhì)。培養(yǎng)歸納、表達能力。得出了一個結(jié)論：池塘最長處不小于m。他們的結(jié)論對嗎？探究活動一如圖,點D、E分別是等邊三角形的邊、上的點，你能添加適當?shù)臈l件，使是等邊三角形嗎？請說出你的理由。探究活動二如圖，等邊三角形中，是上的高， ，結(jié)合圖形，你能得到哪些結(jié)論？充分交流討論，得出結(jié)論并進行評價。讓學生充分交流，會利用已有的知識和技能，進行探究。變式訓練如圖，等邊三角形中，是上的高，延長到點，使，連結(jié)，試判斷的形狀，你能說出為什么嗎？學生利用性質(zhì)、判定綜合分析判斷三角形形狀。進一步提高學生應(yīng)用數(shù)學知識、技能解決問題的能力。實踐應(yīng)用動手實踐，挑戰(zhàn)自我如圖：一個等邊三角形，（1）你能把它分成兩個全等三角形嗎？（2）能分成三個全等三角形嗎？（3）能分成四個全等三角形嗎？調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。真正體現(xiàn)數(shù)學的“彈性”小結(jié)體會通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?進行安全教育、滲透德育。作業(yè)1、 必做題：教科書第150頁習題14.3第11題；2、 選做題：已知等邊ABC，求平面內(nèi)一點P，滿足A，B，C，P 四點中的任意三點連線都