數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)（三）.doc

圖形的運(yùn)動(dòng)三教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):掌握旋轉(zhuǎn)的三要素及其特征。2.、能力目標(biāo):經(jīng)歷觀察對(duì)比、動(dòng)手操作等過程,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念,感受變換思想。3、情感目標(biāo):讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,感受數(shù)學(xué)之美。2 學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)具備了一定的感性經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)于線段的旋轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難,圖形的旋轉(zhuǎn)從整體上也不難認(rèn)知,但是,很難找到旋轉(zhuǎn)前后的對(duì)應(yīng)邊和關(guān)系。3 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):掌握旋轉(zhuǎn)的三要素及其特征。難點(diǎn):探索圖形的旋轉(zhuǎn)特征。4 教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，揭示課題 教師引導(dǎo)同學(xué)玩玩“猜字謎”的游戲。老師做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,讓學(xué)生猜數(shù)學(xué)名詞,并思考運(yùn)動(dòng)前后什么變了什么沒變。這樣,不僅引領(lǐng)學(xué)生回顧舊知,又適時(shí)滲透了“變”和“不變”數(shù)學(xué)思想。然后,揭示課題進(jìn)入新課?；顒?dòng)2【講授】第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，突出重點(diǎn) 第一步:回歸生活,尋找原型先引導(dǎo)學(xué)生回憶、描述生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。然后,出示動(dòng)態(tài)圖片。加深學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的感知,還為下面通過觀察對(duì)比發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)要素提供了充足的直觀素材。第二步:比較異同,凸顯要素通過對(duì)比,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)方向不同和旋轉(zhuǎn)中心不動(dòng)。教師借助課件加以強(qiáng)化,進(jìn)一步夯實(shí)旋轉(zhuǎn)的表象。第三步:創(chuàng)造旋轉(zhuǎn),深化認(rèn)識(shí) 根據(jù)課前調(diào)查,學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)角度不夠360度的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)模糊。因此,設(shè)計(jì)了甩小球的活動(dòng)。 (1)學(xué)生操作 出示帶線的小球,提問:怎樣才能讓小球旋轉(zhuǎn)起來?借助生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生會(huì)把小球甩起來。這時(shí)追問:旋轉(zhuǎn)中心、方向和小球在旋轉(zhuǎn)的過程中形成了一個(gè)什么圖形?初步滲透了圓周運(yùn)動(dòng),為下面揭示旋轉(zhuǎn)的含義做好鋪墊。 (2)教師操作固定一端,輕拉小球,放開。然后詢問學(xué)生旋轉(zhuǎn)小球時(shí)旋轉(zhuǎn)中心在哪兒，旋轉(zhuǎn)方向是什么。通過創(chuàng)造旋轉(zhuǎn),強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí),為下面學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的最后一個(gè)要素-旋轉(zhuǎn)角度鋪平道路。 第四步:游戲操作,強(qiáng)化重點(diǎn)旋轉(zhuǎn)角度是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的重要元素,這里設(shè)置游戲:大炮打蚊子,幫助學(xué)生理解。 分三個(gè)層次: (1).演示性操作; 只操作,不描述。幫助學(xué)生熟悉規(guī)則。(2).關(guān)鍵性操作:一生背對(duì)黑板,其他學(xué)生觀察,又飛來了一只蚊子,然后拿走。問:你發(fā)出怎樣的指令,才能指揮這位同學(xué)準(zhǔn)確地?fù)袈鋭偛诺哪侵晃米?教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到描述旋轉(zhuǎn)時(shí)角度必不可少。(3).鞏固性操作:蚊子在180度方向上?學(xué)生指揮,教師操作!游戲的設(shè)置,使學(xué)生體會(huì)到旋轉(zhuǎn)中心、方向、角度缺一不可,在不經(jīng)意間,突破了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。活動(dòng)3【練習(xí)】第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，強(qiáng)化模型 請(qǐng)學(xué)生拿出課本,自學(xué)例1,小組交流。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)多種角度的旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)4【講授】第四個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐研究，突破難點(diǎn) 自主探究:三角形的旋轉(zhuǎn)具體為:(1)把三角形放到方格紙OAB位置上;以O(shè)為中心順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。 (2)投影展示學(xué)生的操作過程,追問旋轉(zhuǎn)后三個(gè)頂點(diǎn)分別旋轉(zhuǎn)到什么位置,引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)。(3)教師借助課件演示圖形的旋轉(zhuǎn)。學(xué)生通過操作、觀察,進(jìn)一步感知較復(fù)雜的圖形的旋轉(zhuǎn),為探究三角形的旋轉(zhuǎn)特征提供感性經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)5【活動(dòng)】（五）欣賞圖片，拓展認(rèn)知 引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片,感受旋轉(zhuǎn)的美麗,運(yùn)用數(shù)學(xué)之美激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?；顒?dòng)6【作業(yè)】（