人教版九年級(jí)語文孔乙己.docx

人教版九年級(jí)語文下冊(cè)孔乙己執(zhí)教者：王麗輝指導(dǎo)教師：盛立新九年級(jí)語文下冊(cè)孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解作家作品及小說的創(chuàng)作背景，并掌握本課重點(diǎn)字詞的音、形、義。2、熟讀課文，把握故事情節(jié)。3、抓住文中人物的肖像、語言、動(dòng)作描寫，分析孔乙己的性格特點(diǎn)。4、理解社會(huì)環(huán)境描寫的作用，分析眾人對(duì)孔乙己的態(tài)度，領(lǐng)悟孔乙己悲劇的社會(huì)原因。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對(duì)孔乙己的批判與同情。2、明確封建教育對(duì)讀書人的毒害和封建社會(huì)的腐朽與病態(tài)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了清代小說家吳敬梓先生的范進(jìn)中舉，深刻認(rèn)識(shí)到封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅先生著名小說孔乙己，也是講述封建科舉制度對(duì)人的毒害，看看在他身上發(fā)生了哪些故事？二、知識(shí)鏈接1、作者回顧：魯迅（1881年-1936年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名，周樹人，字，豫才，浙江紹興人。幼年時(shí)受詩書經(jīng)傳的教育，青年時(shí)代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來改變落后的國民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說狂人日記。從此以后，魯迅用他手中的一支筆，同舊勢(shì)力舊思想進(jìn)行著斗爭(zhēng)。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了小說集吶喊、彷徨、散文詩集野草、散文集朝花夕拾、雜文集墳、熱風(fēng)、南腔北調(diào)等專集。2、寫作背景：小說寫于1918年冬天，最初刊載在1919年4月的新青年上，是魯迅在五四前夕繼狂人日記之后的第二篇白話小說，后收入小說集吶喊。當(dāng)時(shí)辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國社會(huì)封建勢(shì)力仍然根深蒂固。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅作為進(jìn)步知識(shí)分子，以文章作為武器，從各個(gè)角度向封建禮教發(fā)起進(jìn)攻，深刻批判了“禮教吃人”的罪惡?？滓壹壕褪沁@樣一篇小說。魯迅通過描寫孔乙己這個(gè)受封建科舉制度毒害和摧殘的下層讀書人的悲慘遭遇，揭露和控訴了封建教育制度和封建禮教的罪惡，揭示出封建社會(huì)中人情淡薄以及普通群眾的麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅所說的寫這篇小說的用意：“單在描寫一般社會(huì)對(duì)于苦人的薄涼”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。三、初讀課文，整體感知：1、閱讀課文。2、掌握下列字的讀音羼水（chn） 頹唐（tu） 筆墨紙硯（yn） 不屑置辯(xi) 附和（h） 蘸（zhn）闊綽（chu）3、解釋下列詞語在文中的含義：不屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。頹唐：精神不振作，情緒低落。4、找出文中反映下列內(nèi)容的句子：（1）孔乙己的特殊身份：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人（2）孔乙己的地位：孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也這么過。（3）孔乙己的結(jié)局：我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。5、你能理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷嗎？（1）眾人取笑孔乙己偷東西（2）眾人譏笑孔乙己考不中秀才（3）孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字（4）孔乙己給小孩子分茴香豆（5）側(cè)面交代孔乙己被打斷腿（6）孔乙己最后一次來咸亨酒店四、把握小說三要素，分析學(xué)習(xí)課文（一）情節(jié)探究：請(qǐng)根據(jù)小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來給文章分層。第一部分：（13）開端：介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。第二部分：（49）發(fā)展：寫孔乙己的經(jīng)歷、言行、性格、社會(huì)地位。第三部分：（1011）高潮：孔乙己的不幸遭遇。第四部分：（1213）結(jié)局：孔乙己的悲慘結(jié)局 。分析課文第一部分1、閱讀前3段（開端），思考：小說一開始沒有直接寫孔乙己，而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況，這樣寫的用意是什么？課文分析：酒店里常來喝酒的酒客有哪幾類呢？他們各有什么特點(diǎn)？ 2、掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有 什么不同？這說明掌柜是怎樣的人？3、小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺？單調(diào)無聊，叫人活潑不得，反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場(chǎng)作了鋪墊。 4、小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時(shí)代特征和地方色彩。小說以咸亨酒店為中心舞臺(tái)展開情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。 這一段是關(guān)于小說的社會(huì)環(huán)境描寫。小說開頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立。這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當(dāng)時(shí)中國黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。這一部分通過“我”的描述，交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會(huì)文化背景，為主人公的出場(chǎng)及性格命運(yùn)的展開做了鋪墊。 5、這篇小說為何用第一人稱“我”小伙計(jì)的口吻來寫？ （1）“我”是孔乙己命運(yùn)的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)可信。（2）可以使故事情節(jié)集中。（3）可以表現(xiàn)周圍人對(duì)孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，使作品更增加了悲劇的意味。1、孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)椋核?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。2、孔乙己“穿長(zhǎng)衫” 是因?yàn)椋核非蠊γ?，不愿與“短衣幫”為伍。3、孔乙己“竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白”是因?yàn)椋核缾勖孀?，想清白做人?、孔乙己“偷竊”是因?yàn)椋悍饨婆e制度和封建教育使他不會(huì)營(yíng)生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。5、孔乙己“窮得將要討飯”是因?yàn)椋菏芩饨婆e制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬般皆下品”，不愿勞動(dòng)。6、孔乙己“好喝懶做”是因?yàn)樗芊饨ń逃蘸靡輴簞凇?、孔乙己“從不拖欠酒帳”說明他質(zhì)樸、忠厚。8、孔乙己“以讀書為傲” 說明他受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固。9、孔乙己把“半個(gè)秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他中封建科舉的毒害很深。10、孔乙己“熱心教伙計(jì)茴字寫法”表明他空虛無聊迂腐。11、孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他。12、孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已淪為笑料13、孔乙己“無人關(guān)心”表明他結(jié)局可悲。（二）形象分析：學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象。（1）揣摩關(guān)鍵語句，理解人物刻畫方法小說是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的，請(qǐng)各找一例?學(xué)法指導(dǎo)： 人物形象刻畫方法：正面描寫外貌、語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理；側(cè)面描寫對(duì)比烘托示例：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。外貌描寫，寫出孔乙己的社會(huì)地位，顯示出他的窮困潦倒卻又自命清高的性格。(2)填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。例：孔乙己是站著喝酒但又_的人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又好喝懶做的人孔乙己是以讀書人自居但又把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤的人孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又偶有偷竊的人孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒錢的人孔乙己是熱心教小伙計(jì)識(shí)字，給孩子分茴香豆但又屢遭冷遇的人孔乙己是個(gè)被人們譏諷但又想和人交流的人孔乙己是個(gè)使人快活但又無人關(guān)心，可有可無的人(3)師生共同歸納孔乙己的性格?？滓壹旱匚坏拖碌悦甯?，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪，死要面子而自欺欺人，凄苦慘絕但麻木不仁，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了孔乙己這個(gè)可笑可悲又可憐的小人物。他在笑聲中出場(chǎng)又在笑聲中離去，他地位低下、窮困潦倒、迂腐不堪、受盡屈辱、悲慘死去，這一切是什么造成的，從孔乙己的人生中我們應(yīng)該吸取怎樣的教訓(xùn)呢？我們下節(jié)課將探討這些問題。六、作業(yè)布置：1、找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其