說(shuō)課稿《動(dòng)物兒歌》.doc

精品文檔動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿教材與學(xué)情分析：動(dòng)物兒歌是本冊(cè)教材第二次集中識(shí)字的第一課。文體特點(diǎn)：兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動(dòng)物，雖熟悉，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學(xué)生的注意力，全文共六行，句句字?jǐn)?shù)相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，傳遞著一種信息：誰(shuí)在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗上口，易于學(xué)生背誦。識(shí)字寫(xiě)字：本課要識(shí)的12個(gè)生字，有六個(gè)與昆蟲(chóng)有關(guān)：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料。設(shè)計(jì)理念：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法，又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑，本課通過(guò)活化文本插圖，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語(yǔ)言，達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等l2個(gè)生字；借助經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)好“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。2通過(guò)情境中擺一擺的方法，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。3.通過(guò)多種形式的練習(xí)，正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：大自然情境圖、小動(dòng)物貼圖、詞卡、課件過(guò)程設(shè)計(jì)：第一板塊：情景導(dǎo)入1. 夏天到了，動(dòng)物王國(guó)又熱鬧起來(lái)啦，我們一起趕緊去看看，請(qǐng)孩子們，自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次。2. 開(kāi)火車分句讀。3. 同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會(huì)讀的生字詞。4. 再讀兒歌，你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？用“_”劃出來(lái)。 第二板塊：依據(jù)字理，主動(dòng)識(shí)字1.課件出示動(dòng)物名稱，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（蟲(chóng)子旁顯紅）2.你們還有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：未發(fā)現(xiàn)形聲字，課件出示“蜻”，加上蟲(chóng)子旁讀，隱去蟲(chóng)子旁再讀。預(yù)設(shè)2：發(fā)現(xiàn)形聲字，追問(wèn)，你怎么知道是形聲字呢？小結(jié)：像這樣右邊表示讀音，蟲(chóng)子旁表示意思，這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點(diǎn)，能夠幫我們明白字的意思，讀準(zhǔn)字的讀音，認(rèn)識(shí)更多的字。3.出示“糧“迷”“食”“藏”“造”“網(wǎng)”（1）哪些字你也能用形聲字的特點(diǎn)記住它？預(yù)設(shè)：糧、迷4.剩下的生字你有什么好方法記住他們？預(yù)設(shè)：造組詞；網(wǎng)字理識(shí)字 第三板塊：情境復(fù)現(xiàn)，趣味朗讀。1.小動(dòng)物們，我們都認(rèn)識(shí)了，它們又在什么地方干什么呢？請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文。2.擺一擺：在情境圖中，根據(jù)課文內(nèi)容，把小動(dòng)物擺在相應(yīng)的位置。小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)诟髯缘男√斓赝娴每砷_(kāi)心了。3.多種形式練讀（1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？那你能美美地讀一讀嗎？（2）同桌合作讀（3）男女生配合讀（4）做動(dòng)作讀 教學(xué)反思： 本課教學(xué)教學(xué)上課開(kāi)始，大自然情景圖應(yīng)該找一些漂亮的出示幾張，這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。今天在課堂上，同桌合作讀，男女生配合讀，拍手讀都做到了，但欠