數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)小數(shù)互化.docx

教學(xué)內(nèi)容：第48頁(yè)的例9、例10、“試一試”、“練一練”，“練習(xí)九”的第711題 教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的基本方法以及小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法解決實(shí)際問(wèn)題。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、通過(guò)自主探索和交流，初步明確和掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的基本方法，能運(yùn)用小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 2、在探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。 3、使學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 課程實(shí)施： 一、談話(huà)導(dǎo)入 1、記得在一年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一首兒歌“人有兩個(gè)寶”，是呀，雙手和大腦是我們的兩個(gè)寶。在生活、學(xué)習(xí)中，尤其是我們的數(shù)限額學(xué)習(xí)中，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，才會(huì)創(chuàng)造出更多的精彩！ 瞧，我們學(xué)校手工組的同學(xué)正在用她們的智慧和小小巧手做手工呢 2、（出示掛圖）從圖上你看懂了什么？ 指名自由說(shuō)說(shuō)，提出問(wèn)題“誰(shuí)用的彩帶長(zhǎng)？” 3、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想法，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)比較方法。 如：估 圖 化 二、探索發(fā)現(xiàn) （一）探索分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法 1、比較誰(shuí)用的彩帶長(zhǎng)，實(shí)際上就是比較0.5與 的大小，一個(gè)是分?jǐn)?shù)，一個(gè)是小數(shù)，不便比較， 想到了將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再比。這非常好，用了我們數(shù)學(xué)中常用的，也是很重要的一種方法轉(zhuǎn)化（邊說(shuō)邊板書(shū)：轉(zhuǎn)化） 可以把（邊說(shuō)邊出示：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)）。仔細(xì)看一下分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的過(guò)程，你理解嗎？這樣轉(zhuǎn)化的依據(jù)是什么？ 2、結(jié)合學(xué)生交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，用分子除以分母的方法將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。（出示：分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系）再任意舉一個(gè)例子，師生一起完成 3、那么任意給你一個(gè)分?jǐn)?shù)，將它化成一個(gè)小數(shù)，行嗎？用什么方法？（友情提醒：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要用分子除以分母。）誰(shuí)來(lái)寫(xiě)幾個(gè)分?jǐn)?shù)考考大伙兒？指名寫(xiě)3個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生練習(xí)。 （二）探索小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法 1、啟發(fā)追問(wèn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)看起來(lái)是不同的兩類(lèi)數(shù)，其實(shí)有著密切的聯(lián)系，分?jǐn)?shù)能轉(zhuǎn)化成小數(shù)，由此，你想到了什么？ 2、（出示：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)）怎么樣把一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？比如0.3，（板書(shū)：0.3= 0.13= 0.213=）,讓學(xué)生嘗試練習(xí)。 3、交流歸納：你是怎么想到的？為什么0.3要化成分母是10的分?jǐn)?shù)？這是我們以前學(xué)的小數(shù)的意義，貼出板書(shū)（小數(shù)的意義）。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，我們可以根據(jù)，友情提醒：一位小數(shù)寫(xiě)成十分之幾，兩位小數(shù)寫(xiě)成百分之幾，三位小數(shù)寫(xiě)成千分之幾（邊說(shuō)邊出示板書(shū)） 4、及時(shí)反饋：完成練習(xí)九7（卡紙出示）做在書(shū)上， 5、游戲鞏固：口答第8題 我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)小數(shù)，你說(shuō)分?jǐn)?shù)，比比誰(shuí)的反應(yīng)快！ 0.9 0.19 0.83 0.07 0.123 （補(bǔ)充： 2.02） 三、應(yīng)用提高 1、分?jǐn)?shù)王國(guó)中來(lái)了一些小數(shù)朋友，吵著要和分?jǐn)?shù)比比大小，你們?cè)敢鈳退麄冏霾门袉幔?練一練（卡紙出示） 學(xué)生嘗試，指名板演 交流評(píng)議（第一組可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)比較，也可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)比較，第二組和第三組，怎么想到把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)比的？如果化成分?jǐn)?shù)，不同分母的分?jǐn)?shù)比較，我們暫時(shí)還沒(méi)學(xué)，以后學(xué)了以后也可以用。這里的商至少要保留幾位小數(shù)？一個(gè)分?jǐn)?shù)與兩位小數(shù)比，分?jǐn)?shù)至少要保留三位小數(shù)） 2、我們公正地為他們一些分?jǐn)?shù)和小數(shù)做了一回裁判，可這邊小軍和小明也有問(wèn)題要求助于我們，趕快去看看吧（第11題） 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試完成，指名板演 交流評(píng)議（時(shí)間用的多，說(shuō)明做得慢） 3、生活中還有類(lèi)似的例子嗎？ 田徑比賽、工作等（鼓勵(lì)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，如，兩人打同樣多的字，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)打得快） 四、收獲提煉 1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（出示課題：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化） 同桌相互說(shuō)說(shuō)：分?jǐn)?shù)怎樣轉(zhuǎn)化成小數(shù)？小數(shù)又如何轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)？ 還有問(wèn)題嗎